原標題：家長焦慮“無處安放” 家庭作業豈能成為“家長作業”
有人“心梗住院”， 有人“腦出血奔急診”——最近， 一篇《我做錯了什麼？要陪孩子做作業》的網文刷屏朋友圈， 腦洞大開的“控訴”、略帶調侃的“咆哮”， 令家長們無處安放的焦慮躍然紙上。
老實說， 陪寫作業陪垮身體的， 畢竟是極端個例。 不過， “為作業所困”卻幾乎戳中每個家長的“痛點”。 孩子好動愛玩， 得“鬥智鬥勇”、剛柔並濟幫他集中精力；孩子困惑撓頭， 得循循善誘、搜腸刮肚花樣啟發；遇到超標習題， 還得親自上陣、全權代勞。 近些年來， 這種“老師領導下的家長負責制”作業模式大有蔓延之勢：從PPT到手抄報，
“小時候放學回家， 爸媽在看電視， 我在做作業；現在下班回家， 已當父母的我， 還在寫作業！”家庭作業從何時起成了“家長作業”？有人提煉出這樣一條發展路徑：剛開始純粹陪伴， 後來督促檢查， 再然後批閱簽字成“標配”。 其間， 或是為了出彩， 或是不甘落後， 作業從孩子“獨立寫”， 到家長“陪著寫”“主導寫”， 最後乾脆成了眾家長們的實力較量。 如此一來， 佳作倒是迭出， 標準也水漲船高， 但離孩子卻越來越遠。 比如幼稚園要寫假期遊記， 小學三年級得看“清末報紙”、六年級要寫學術論文等等，
陪伴孩子成長， 固然是家長的必修課。 但家長成“主唱”， 孩子“幫幫唱”， 實屬本末倒置。 這樣掙來的“小紅花”， 再漂亮也是塑膠假花， 而所謂的“孩子優秀”不過是“虛假優秀”， 學校的“人才傑出”皆是“虛假繁榮”。 如此怪像， 有家長望子成龍的心切和“恥居人後”的緊迫， 有校方作業佈置的超標和業績指標的攀比， 但歸根到底， 是罔顧少年兒童成長規律， 造成的教育責任錯位。 作業過於求新求異求難， 超越孩子的心智發育階段， 本來學校能完成的必須仰賴家庭支持， 本是孩子的事情變成家長的任務。 更需警惕的是， 在這一過程中， 孩子心態也難免發生微妙變化：該自己面對的總想有人幫助，
有人感慨：懂得了這許多道理， 恐怕依然當不好一個家長。 的確， 當家庭作業擺在面前， 有幾位家長能底氣十足地拒絕呢？紓解焦慮， 不能僅僅仰賴一個或者兩個“破窗式”家長， 還呼喚各方參與者都來對這一風氣說不。 大家都多點耐心呵護孩子成長， 讓其在適當的學齡練習適當的能力， 才能助其舒展開美麗人生。