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孩子偏科怎麼辦?

個水桶最終的盛水量取決於桶壁最短的那塊木板, 而我們學習中最弱那一科的成績也是影響我們整體成績的重要因素。

偏科在升學時絕對是致命傷, 本來能上個重點高中的學生, 偏科後很可能就只能上普通高中。 本來能上重點大學的, 有可能只能上一本, 或者一本變二本, 二本變專科……

弱科的存在, 大大增加了考試的不穩定性, 甚至還會擾亂考生的心態導致強科發揮失常。

偏科是極易影響學生在學習上的信心的。 如果一個學生很努力, 但成績還是上不去, 無法從這門學科中得到成就感,

久而久之, 很容易產生放棄的心理, 甚至會懷疑自己在該學科上的能力, 嚴重的會質疑自己的整個學習能力!

偏科還會影響其他學科。 我們比較容易看到的情況是, 偏科的孩子一般不會只偏一門。 孩子邏輯思維能力差, 那麼可能數學差, 進而物理也有可能會差;孩子記憶力不好導致英語差, 那麼可能歷史這樣需要記憶的學科也會差:孩子語文不好, 理解語言的能力差, 那麼像政治這樣需要形而上的判斷的。

同樣的偏科, 卻可能是不同的原因, 只有找到最根源的偏科原因, 我們才能從源頭出發, 堵上偏科的漏洞!

其實偏科總結起來無非就是下面這些原因:

(1)學生偏重什麼學科學習, 跟不同智力發展有一定關係。 美國發展心理學家加德納認為人的智力是多元的,

每個人至少存在著的7種智力, 即言語、邏輯、視覺、音樂、身體、交往、自知。 7種智力以不同方式、不同程式組合在一起, 使得每一個人的智力各具特點。

(2)“興趣差異”也是造成偏科主要原因之一。 興趣是學習的動力, 也是最好的老師。 因為不喜歡、沒感覺等將潛移默化中造成學生在學習的時間和精力投入上的差距, 這種差距經時間放大, 便逐步導致了偏科現象的發生。

(3)某個科目總是學不好, 導致對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理, 成績也就越來越下降。 一旦學生出現了偏科, 如果得不到正確的幫助和引導, 往往會越是偏科, 越容易走入厭煩該科的惡性循環。

很多孩子偏科受老師的影響很大。

很多家長都知道, 孩子上課是“認”老師的。 有的孩子非常喜歡某一位老師, 同時也喜歡他的教學風格, 上課的時候就認真聽講, 這一學科的成績也自然很好;由於不喜歡某門課程的老師, 不想聽這位老師講的課, 甚至留作業也不想做。 導致這門課的成績上不去

都說努力很重要, 但其實選擇正確的方法比努力重要一萬倍!

有的孩子對某門課程的習方法不對, 學習效果不高, 老師教育又不得法, 家長也沒及時給予幫助, 造成學習興趣不濃而產生偏科現象。

同樣智商的學生, 方法和教育上的差異可能導致的成績差異是顯而易見的, 因此良好的學習方法是規避偏科現象的重要手段。 不同學科, 學習方法上存在的差異性,

甚至同一學科的不同知識板塊, 對人的智力因素、知識本身的特性等都要求我們學習方法上有所調整;新知識的學習和綜合的複習, 方法要求也不同。

孩子的學習跟家長的職業和習慣有著千絲萬縷的聯繫, 家庭的文化氛圍潛移默化地影響著孩子的興趣選擇。

有的家長是搞電腦的, 他的孩子從小也對電腦產生興趣, 對數位和網路比較獨鐘;有的家長愛好文學, 孩子便從小耳濡目染, 長大後也喜歡讀書寫作······雖然有家長對孩子進行引導是很好, 但也要注意孩子的全面發展。

一般來說, 學校重視的科目、一些考試的科目, 孩子大家比較喜歡學, 而一些不受重視的科目, 由於受大環境的影響。

如果出現了偏科,

家長、學生都不要太著急!

家長首先要把自己的心態調整好, 然後教育孩子要自信, 不要自卑, 教會讓孩子掌握積極的心理暗示方法, 要在自己的心裡暗示自己:加油, 我一定能行!

同時, 家長面對孩子偏科問題, 要給與孩子更多的學習關注, 從一點一滴做起, 不要貪多, 積極幫助孩子糾正偏科現象。 如果孩子哪門科目已經很差了, 就不要和其他的同學比, 教育孩子把自己當成下次超越的物件就可以了。

孩子天生單純、直接, 喜歡就是喜歡, 不喜歡也不會偽裝。 對於因為老師引起的偏科, 家長要引起重視, 跟孩子好好談談。

告訴孩子學習不是給老師學的, 更不能因為不喜歡某個老師, 就不喜歡他所教授的課。 因為個人情緒而厭惡某一學科, 甚至放棄學習,是非常愚蠢和不理智的行為;讓孩子積極的和老師溝通,說出自己的想法,接受老師的糾正和幫助;告訴孩子老師是所有同學的老師,不能只顧及某一個學生的感受。

有些人一提起不擅長的學科就非常煩惱,學習時提不起精神,興趣索然,因此用在這些學科上的時間和精力大大減少。這不足為怪,但正因為如此,導致了不擅長學科的成績越來越差的惡性循環。要終止這一迴圈,只有一個辦法,就是硬著頭皮在不擅長的學科上花大量時間。

在不擅長的學科上花更多的時間,也要講究一定的方法。如果你一開始便不顧一切地花費大量時間,就會感到不適應和疲憊不堪。最理想的辦法是“循序漸進,逐日增加時間”。也可以把不擅長學科的學習穿插在其他學科之間進行,做短時間內的多次重複,這個辦法是非常有效的。

這裡所說的“透徹”,絕不是隨便看幾眼,稍加重複即可,而是包含極為嚴格的意思。它要求你只能前進不能後退——不理解透徹絕不能甘休。

如學英語,不僅要對單詞、語法、基本句型等最基礎的東西徹底理解,而且要背得滾瓜爛熟。無法做到這一點,戰勝不擅長學科的計畫只能是紙上談兵。

倘若你對不擅長的學科稍加分析,便能發現,雖然有的內容你會一問三不知,但有的內容你也略知一二,並不都是一竅不通。這是常見的現象,如果你能做地毯式的清掃工作,把薄弱環節一一找出、逐個擊破,你將會逐漸恢復對這些學科的興趣。

甚至放棄學習,是非常愚蠢和不理智的行為;讓孩子積極的和老師溝通,說出自己的想法,接受老師的糾正和幫助;告訴孩子老師是所有同學的老師,不能只顧及某一個學生的感受。

有些人一提起不擅長的學科就非常煩惱,學習時提不起精神,興趣索然,因此用在這些學科上的時間和精力大大減少。這不足為怪,但正因為如此,導致了不擅長學科的成績越來越差的惡性循環。要終止這一迴圈,只有一個辦法,就是硬著頭皮在不擅長的學科上花大量時間。

在不擅長的學科上花更多的時間,也要講究一定的方法。如果你一開始便不顧一切地花費大量時間,就會感到不適應和疲憊不堪。最理想的辦法是“循序漸進,逐日增加時間”。也可以把不擅長學科的學習穿插在其他學科之間進行,做短時間內的多次重複,這個辦法是非常有效的。

這裡所說的“透徹”,絕不是隨便看幾眼,稍加重複即可,而是包含極為嚴格的意思。它要求你只能前進不能後退——不理解透徹絕不能甘休。

如學英語,不僅要對單詞、語法、基本句型等最基礎的東西徹底理解,而且要背得滾瓜爛熟。無法做到這一點,戰勝不擅長學科的計畫只能是紙上談兵。

倘若你對不擅長的學科稍加分析,便能發現,雖然有的內容你會一問三不知,但有的內容你也略知一二,並不都是一竅不通。這是常見的現象,如果你能做地毯式的清掃工作,把薄弱環節一一找出、逐個擊破,你將會逐漸恢復對這些學科的興趣。

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