事業單位改革是大家最關心的事， 近期事業單位改革大家都知道主要針對高校和公立醫院， 將取消其編制， 但是還有一項改革關係著大家的切身利益。 不用說大家都知道， 事業單位和企業待遇差別大的原因是福利待遇不同， 但是其中事業單位和公務員的福利待遇也不同， 公務員的福利待遇比事業單位好。 比如說公務員有車補， 事業單位沒有。 那麼這次事業單位改革哪些事業單位的待遇改變了呢？具體增加哪些待遇？
大家現在很為關心的就是自己所在的事業單位是否會轉變？其實不管後面你所在的事業單位是否轉變， 但是對於大家來說， 這是一個機會。
大家都知道在同崗位同資歷情況下公務員編制比事業編制收入要高一些。 工資待遇差別原因：公務員的工資收入由政府財政承擔， 並根據國家財政狀況進行調資， 公務員享受的保險福利是按照《公務員法》的規定執行。
大家瞭解了嗎？這次事業單位改革中， 工資待遇提高的事業單位是承擔行政職能的事業單位，
考生在申論備考中應該注意點什麼呢， 或者在哪些需要得到提高呢?下面中公教育專家將為廣大考生羅列申論複習易出現的十大錯誤思想或壞習慣。
一：“裸考”
“裸考”即不作任何準備和複習， 即走向公務員考試的考場， 此乃光榮者和勇敢者的行為， 可以用三句話概括出其中三類：一是心有餘而力不足者， 二是無欲則剛者， 三是無知而無畏者。
二：考場“精力不集中”而導致形式錯誤
有的同學准考證號填錯、有的同學忘記塗寫試卷號等等低級形式錯誤屢有發生， 其中主要原因就是“不是為公考而來”，
三：基礎理論不扎實
寫好申論首先要在基礎理論上“通”， 最好精通。 如十七大精神及其科學發展觀， 要透徹理解科學發展觀的第一要義是發展， 核心是以人為本， 基本內容是“全面、協調、可持續”， 根本方法是統籌兼顧。 尤其是其中的統籌兼顧， 在申論材料分析和提出對策、申論文寫作等方面都具有較大的指導意義。
四：考場時間不統籌
歷年考試過程中， 此類考生不在少數， 結束鈴聲響起， 才發現文章仍沒有寫完甚至還有1-2題沒有做，
五：“題文不一”
“題文不一”即題目和文章“你走你的陽關道、我走我的獨木橋”
具體表現有三：一是先有題目、後寫文章者， 文章寫著寫著就控制不住而越走越遠， 提醒考生“思緒、文筆源遠流暢”時切不可忘形--“轉得越快、離心力越大”;二是先寫文章而最後定題者， 結果忘記或者時間不夠而不能命題， 或者草草命題;三是違背“全文圍繞題目、題目反映中心”的基本原則， 整篇文章支離破碎。
六：審題不清
審題不清， 害人不淺， 主要表現為慣性思維過多而系統思維過少。 如第一題要求概括“主要問題”，而第二題要求對“材料反映問題”提出對策，好多同學因為慣性思維而把第二題看成對“主要問題”提出對策。
七：字數控制有偏差
申論考試往往對作答字數提成“左右”、“不超過”、“不少於”等具體要求，字數如果要求出現四個“不超過”，一個“*-*之間”;對於“不超過”是“上絕對限、下相對限”--上下都限，如不超過300字，300為絕對，270-280為相對;對於“*-*之間”的要求也是上下都限，如1000-1200字之間，前後數字即為“限”。
八：“迷迷糊糊做題、嘻嘻哈哈寫字”
這方面主要表現為心情浮躁，不能腳踏實地，具體情況如不想好就寫、塗塗抹抹而導致最後無格子可寫，考生可以按照以下流程作答：流覽材料--熟悉要求--作答“概括”--作答“對策”--作答“申論文”，細節上必須先有 “腹稿”再下筆，這樣才能做到“行文有序、一氣呵成”。
九：粗心、馬虎
這方面所犯錯誤往往是低級錯誤，比如把“反面觀點”寫成“反動觀點”、把“向上級彙報”寫成“向上帝回報”，實在令人哭笑不得。
十：“材文分家”、死背範文
範文和考試完全對應的幾率很小，範文原文搬上去就過於形而上學，需要做結合材料角度的“修改編輯”，比如減少字數、調整個別詞語、例舉材料具體個案等;另外，每次命中題材的受益者也就千把人，可幾萬考生中又有多少人在死記硬背，又有多少人因為自己所背範文沒有命中而臨陣慌亂、不知所措。
以上是中公教育專家為考生總結的申論複習建議。對於大多數來說都覺得它非常的神聖，看了這些你現在還會覺得它遙不可及嗎?不會了。覺得它難主要就是因為沒有掌握複習方法，如果掌握了方法你就會覺得它並不是“送命題”，而是“送分題”。
一些考生對於申論中的客觀題也就是歸納概括、提出對策、綜合分析和貫徹執行題的相關技巧掌握依然不牢，甚至部分考生做題時沒有辦法回到材料中找到最核心最關鍵的詞語和句子。對此，中公教育專家針對考生存在的一些問題，給大家講解客觀題型的相關技巧。
一、判斷題型。
判斷題型是做題時需要做到的基本步驟，只有題型判斷對了才能對症下藥最快速的回到材料中尋找答案。對於客觀題型來講，只有題型判斷正確，才能形成正確的作答思路，進而找到最精確的答案。比如當材料中出現歸納、概括、概述、簡述等詞語時我們可以斷定這道題是歸納概括題;題目中出現對策、建議、措施、解決辦法、化解思路等詞語時這是一道提出對策題目;題目中出現分析、認識、評價、觀點、看法、理解、見解時，這是綜合分析題;除此之外基本都是貫徹執行題。
對於客觀題型需要注意的有以下幾點：
1.寧濫勿缺。凡是不確定的答案建議大家一定要寫下來，即為寧濫勿缺;
2.客觀。小題型答案基本上都來自於材料，一般情況下不需要我們自己去編寫答案，只需回到材料中找關鍵字即可;
3.該題型不要寫廢話，如概括問題，只需回到材料中找不好的詞彙作為我們的答案;概括原因只需要關於原因的相關關鍵字，以此類推即可。
二、問什麼答什麼
如果讓我們概括問題，回到材料中找問題即可，即如果材料中出現的不好的詞彙如困難、瓶頸、尷尬、弊端、挑戰、摸索等時即為問題的答案。讓我們概括原因，當材料中出現由...導致、由...引起、與..有關、源于、歸咎於等相似詞彙時出現的即為原因的答案。另外當材料中出現問題時，加“由於”推論，如果推論結果是題目中問的內容，該問題即為原因的答案。當材料中出現好的詞彙的時候即為積極影響，如“網路可以凝聚民族精神”即為網路的積極影響。如果材料中出現不好的詞彙，即為消極影響，如“網路容易導致個人隱私的洩露”。當概括對策時，材料中出現動詞即為對策的答案。另一方面，材料中出現應該、需要、要求等輔助性詞彙時也為對策的答案。總之，需要大家記住，題目讓我們寫什麼我們就寫什麼，回到材料中找相關答案。
綜合分析題也是如此，題目中出現什麼，回到材料中找什麼即可。
再如，請談一下你對那些無形的非物質文化遺產是比長城、故宮還要重要的財富這句話的理解?
題目中強調非物質文化遺產重要，因此回到材料中找非物質文化遺產的重要性;而且強調是比長城、故宮重要，回到材料中找關於長城、故宮的相關資訊，肯定是我們的答案。貫徹執行題也是如此。
三、學會使用合併同類項
合併同類項是指當材料中某幾個地方出現相同領域、相同範圍、相同主體的相關答案時，按照該領域、主體、範圍合併相關要點，把屬於相同主體的答案找點合併，把屬於另一主體的相關要點合併。總之，大家記住，只要答案中出現相同或相似內容的要點時要合併在一起寫，這就是合併同類項。
如第一題要求概括“主要問題”，而第二題要求對“材料反映問題”提出對策，好多同學因為慣性思維而把第二題看成對“主要問題”提出對策。七：字數控制有偏差
申論考試往往對作答字數提成“左右”、“不超過”、“不少於”等具體要求，字數如果要求出現四個“不超過”，一個“*-*之間”;對於“不超過”是“上絕對限、下相對限”--上下都限，如不超過300字，300為絕對，270-280為相對;對於“*-*之間”的要求也是上下都限，如1000-1200字之間，前後數字即為“限”。
八：“迷迷糊糊做題、嘻嘻哈哈寫字”
這方面主要表現為心情浮躁，不能腳踏實地，具體情況如不想好就寫、塗塗抹抹而導致最後無格子可寫，考生可以按照以下流程作答：流覽材料--熟悉要求--作答“概括”--作答“對策”--作答“申論文”，細節上必須先有 “腹稿”再下筆，這樣才能做到“行文有序、一氣呵成”。
九：粗心、馬虎
這方面所犯錯誤往往是低級錯誤，比如把“反面觀點”寫成“反動觀點”、把“向上級彙報”寫成“向上帝回報”，實在令人哭笑不得。
十：“材文分家”、死背範文
範文和考試完全對應的幾率很小，範文原文搬上去就過於形而上學，需要做結合材料角度的“修改編輯”，比如減少字數、調整個別詞語、例舉材料具體個案等;另外，每次命中題材的受益者也就千把人，可幾萬考生中又有多少人在死記硬背，又有多少人因為自己所背範文沒有命中而臨陣慌亂、不知所措。
以上是中公教育專家為考生總結的申論複習建議。對於大多數來說都覺得它非常的神聖，看了這些你現在還會覺得它遙不可及嗎?不會了。覺得它難主要就是因為沒有掌握複習方法，如果掌握了方法你就會覺得它並不是“送命題”，而是“送分題”。
一些考生對於申論中的客觀題也就是歸納概括、提出對策、綜合分析和貫徹執行題的相關技巧掌握依然不牢，甚至部分考生做題時沒有辦法回到材料中找到最核心最關鍵的詞語和句子。對此，中公教育專家針對考生存在的一些問題，給大家講解客觀題型的相關技巧。
一、判斷題型。
判斷題型是做題時需要做到的基本步驟，只有題型判斷對了才能對症下藥最快速的回到材料中尋找答案。對於客觀題型來講，只有題型判斷正確，才能形成正確的作答思路，進而找到最精確的答案。比如當材料中出現歸納、概括、概述、簡述等詞語時我們可以斷定這道題是歸納概括題;題目中出現對策、建議、措施、解決辦法、化解思路等詞語時這是一道提出對策題目;題目中出現分析、認識、評價、觀點、看法、理解、見解時，這是綜合分析題;除此之外基本都是貫徹執行題。
對於客觀題型需要注意的有以下幾點：
1.寧濫勿缺。凡是不確定的答案建議大家一定要寫下來，即為寧濫勿缺;
2.客觀。小題型答案基本上都來自於材料，一般情況下不需要我們自己去編寫答案，只需回到材料中找關鍵字即可;
3.該題型不要寫廢話，如概括問題，只需回到材料中找不好的詞彙作為我們的答案;概括原因只需要關於原因的相關關鍵字，以此類推即可。
二、問什麼答什麼
如果讓我們概括問題，回到材料中找問題即可，即如果材料中出現的不好的詞彙如困難、瓶頸、尷尬、弊端、挑戰、摸索等時即為問題的答案。讓我們概括原因，當材料中出現由...導致、由...引起、與..有關、源于、歸咎於等相似詞彙時出現的即為原因的答案。另外當材料中出現問題時，加“由於”推論，如果推論結果是題目中問的內容，該問題即為原因的答案。當材料中出現好的詞彙的時候即為積極影響，如“網路可以凝聚民族精神”即為網路的積極影響。如果材料中出現不好的詞彙，即為消極影響，如“網路容易導致個人隱私的洩露”。當概括對策時，材料中出現動詞即為對策的答案。另一方面，材料中出現應該、需要、要求等輔助性詞彙時也為對策的答案。總之，需要大家記住，題目讓我們寫什麼我們就寫什麼，回到材料中找相關答案。
綜合分析題也是如此，題目中出現什麼，回到材料中找什麼即可。
再如，請談一下你對那些無形的非物質文化遺產是比長城、故宮還要重要的財富這句話的理解?
題目中強調非物質文化遺產重要，因此回到材料中找非物質文化遺產的重要性;而且強調是比長城、故宮重要，回到材料中找關於長城、故宮的相關資訊，肯定是我們的答案。貫徹執行題也是如此。
三、學會使用合併同類項
合併同類項是指當材料中某幾個地方出現相同領域、相同範圍、相同主體的相關答案時，按照該領域、主體、範圍合併相關要點，把屬於相同主體的答案找點合併，把屬於另一主體的相關要點合併。總之，大家記住，只要答案中出現相同或相似內容的要點時要合併在一起寫，這就是合併同類項。