黨的十九大報告指出， 繼承和創新中華優秀傳統文化， 要從家庭做起， 從娃娃抓起。 南京市兩會上， 有政協委員建議參照北京市相關辦法， 向中小學及幼稚園學生發放戲曲觀賞補貼券（人均300元/年）， 專項用於觀看公益性的高雅演出、戲曲演出， 推動中小學生主動走近戲曲、走進劇場觀看藝術表演。
“主動”這個詞用得好。 在傳統文化進校園這件事上， 人們總是有很多期待， 戲曲、書法、地方非遺……都想讓孩子們從小學起來。 這種期待從一開始就包含兩層意義：既是為了國家民族層面的文化傳承， 也是為了拓寬學生視野。
與增加語文課本的古文比重不同， 戲曲、地方非遺進校園的“功利性”更明顯。 拿戲曲來說， 戲曲傳承需要擴大觀眾群， 近年來各地院團開展“戲曲進校園”， 就有培養年輕觀眾的目的在。 因此， 有多少孩子真正對戲曲產生興趣， 比戲曲課的覆蓋率更重要。 假如孩子們是被動學習、被動接觸戲曲， 他們不一定會珍惜這門課或這項活動， 即使通過學習有所瞭解， 也容易浮於表面。
政協委員建議借鑒北京向學生發放戲曲觀賞補貼券的方法， 是把主動權交給了學生和家長並給予激勵，
個體的天賦、愛好和背景存在差異， 一個孩子可能對某項文化怎麼也提不起興趣， 卻對另一項文化情有獨鍾， 那麼這個孩子也可以成為很好的文化傳承者。 從尊重個體差異和個人選擇的角度來說， 傳統文化不妨用開課的形式進校園， 但不宜強求于學生；傳統文化在校園更應該是給學生提供多一些接觸國粹的視窗和機會， 鼓勵他們在多嘗試的基礎上找到適合自己的方向， 或許有拒絕， 亦不乏主動選擇，
稿源：荊楚網
作者：吳雲青