1
好友阿文這兩天心頭火旺得嘴角都起了小泡， 因為他幾天前和妻子雙雙被兒子班主任約談。
剛剛讀2年級的兒子杉杉， 屬於比較靦腆聽話的孩子， 學習成績也還不錯， 直到在辦公室看到低頭站一旁的兒子， 阿文還有些莫名其妙。
班主任有些嚴肅地開口：“杉杉平時是個不錯的孩子， 但今天才發現， 他前後已經偷了好幾次同學的小物品， 這次請家長來是要一起做好孩子的教育。 ”
阿文夫妻倆幾乎都不相信自己的耳朵。
“偷”這個字怎麼會和自己的孩子扯上了關係， 更何況家裡條件也不是差， 那些小物品不過就是卡牌，
這事太讓人難堪了， 夫妻倆不斷向班主任道歉， 並保證回家會好好告誡孩子。
回到家， 阿文忍著火氣問彬彬：“為什麼要去偷同學的東西， 爸爸媽媽又不是不給你買！”
彬彬小聲又執拗地分辨：“我不是偷， 我只是覺得很好看、很喜歡， 想拿走後多玩會兒就還回去。 ”
後來， 阿文無奈地問我要怎麼解決孩子偷拿東西的問題？
那麼， 偷和拿有什麼區別嗎？
2
拿和偷， 對於孩子來說， 還真的不是我們以為的那麼回事兒。
去年新聞報導， 衢州一個孩子在書店順走了四本漫畫書， 第二天書店還沒開門， 家長就寫下道歉信和全部書款40元錢， 從門縫裡塞進書店。
這種情況太常見了，
朋友也說有時候孩子帶回有不明來源的小玩意， 問了就說“拿的”、“撿的”、“XX給的”。
上綱上線了說， 畢竟俗話說“小時偷針， 大時偷金”， 一想到孩子可能品德敗壞， 不防微杜漸將來就是慣偷， 父母心裡就是一驚。
但這句話並沒有站在孩子的年齡發育角度看問題， 本身也屬於一種有罪推定。
發展心理學研究表明， 對於幼兒期（0-3歲）到學齡前期（3-6歲）的孩子來說， 正處於自我中心時期， 還沒有完全明確物權這個概念， 分不清你的、我的、他的之間的清晰界線， 只要是自己喜歡的， 那麼就我的。
很多五六歲或者更大些的孩子， 儘管日常生活中能夠區分“好的、壞的”、“你的、我的”。
可一旦遇到喜歡的東西， 模糊的是非概念和物權意識， 還不能產生足夠的自製力， 抑制住他“想要”的需求。
所以在這個年齡段， 真的只能算是“拿”而不是“偷”。 絕對意義上的偷竊， 在孩子身上只是極個別的案例。
3
出於物質上喜愛從而佔有的行為， 在孩子懂得物權， 有足夠自製力的情況下， 自然而然就會消失， 但如果出於精神上的缺乏， 就會變成大人無法理解的“偷竊”行為。
某天放學後， 女兒怎麼也找不到放在共用玩具箱的玩偶， 老師就在家長群發了公告， 不一會成成媽就私聊我， 說明了情況。
她緊張地讓成成道歉， 又帶著怒意對他說：“你再這樣以後不帶你去遊樂園了！”
出於信任， 焦慮的成成媽向我坦誠，
找到問題的癥結很簡單， 就看孩子做了這個事可以得到什麼。
是因為爸媽太忙很少陪伴， 而這件事可以大程度引起爸爸媽媽的關注？
是因為是他在集體裡， 總是搶不到最想玩的玩具， 挨了批評， 把它藏起來帶走， 可以發洩自己的小情緒？
還是因為他渴望得到某個東西， 卻一直遭到爸媽的拒絕？
這些所謂的“偷竊”行為， 別輕易上升到道德品行不好的高度， 它更多是一種自我滿足、尋求關注， 找補的心理所表現出來的異常行為。
4
尹建莉老師曾經尖銳地批評：
不少孩子在品行方面出現偏差， 重要原因之一就是他們不斷地遭遇成人“垃圾思維”的侵害。
這些“垃圾思維”像一些企業單方面追求生產， 任意排放的有毒氣體和污水一樣， 慢慢地污染了孩子原本純淨的天空和大地， 結果是破壞性完全抵消了它的生產性。
成人對待這個問題， 很容易會因為焦慮而過激。
這種過激不但效果不好， 有的父母師長， 粗暴公開讓孩子承認偷東西， 讓集體暗示孩子品行有虧， 就很容易讓孩子在這方面不斷自我否定， 把他推向了反方向。
任何時候， 對於善惡品德觀念正處於萌芽階段的孩子， 不能把懲罰作為教育的終極手段。
以身作則的界限感
正是因為孩子的思考模式一般是自我為中心， 並且模仿父母，對於是非對錯都是需要父母的引導才能學會社會規範。
僅僅是教孩子不能拿別人的東西，是不夠的。
逛超市的時候，孩子不懂價值交換，會覺得那就是個拿東西的地方；隨意拿走屬於孩子的東西，孩子也會隨意拿走家裡人的東西。
公共設施、物品……財物隨意破壞、帶走，孩子當然會覺得沒有什麼問題！
幫孩子培養出好習慣，不碰別人的東西，拿東西前一定先說，建立正確的金錢觀念，公私分明，只要逐步引導，相信孩子出現“偷”拿的壞習慣就大大降低。
疏解孩子正常的渴望
我們這一代人裡，很多人有小時候偷拿大人的錢買零食玩具的回憶，那是因為實在太渴望，而大人又一般拒絕這種開銷。
到了我們當父母的時候，在規則感很強的家庭，想吃這個不行，想玩那個不許，要求總被合理無情地拒絕。
為了滿足渴望，孩子就尋求辦法，其中也許就有偷拿錢。
最好的辦法，是給孩子一定數額的零花錢，約定不要買危險物品垃圾食物，不要干涉他的任何決定，疏比堵是更加有效的方法。
孩子想“偷”的，是父母的關注和愛
養育孩子就像種下一顆小樹，物質的給予是土壤，愛和關注就像養分與陽光一樣，少了哪樣都長不好。
對於孩子來說，最可怕的實並不是物質匱乏，它並不會造成多大的心理創傷。
但是情感上的匱乏，卻會讓人一輩子都在尋求溫暖的客體，來彌補原生親子主體的帶來的缺憾。
那些想要順手牽羊，有反常行為的孩子，不過都是為了爭取父母的注意力和關愛。
只要明白了這個因果關係，也就不難找到解決辦法，積極有愛的關注，才是孩子想要的東西。
且放心，有關注和愛澆灌的樹苗，不會長歪。
- The End -
蔡尖尖 | 初心客廳專欄作者，多家公號專欄作者，尖尖而立，保持獨立思考。
責任編輯：黃哲。
圖片和內容版權為初心客廳所有，如需轉載，請聯繫微信號：pantanyun123。
並且模仿父母，對於是非對錯都是需要父母的引導才能學會社會規範。僅僅是教孩子不能拿別人的東西，是不夠的。
逛超市的時候，孩子不懂價值交換，會覺得那就是個拿東西的地方；隨意拿走屬於孩子的東西，孩子也會隨意拿走家裡人的東西。
公共設施、物品……財物隨意破壞、帶走，孩子當然會覺得沒有什麼問題！
幫孩子培養出好習慣，不碰別人的東西，拿東西前一定先說，建立正確的金錢觀念，公私分明，只要逐步引導，相信孩子出現“偷”拿的壞習慣就大大降低。
疏解孩子正常的渴望
我們這一代人裡，很多人有小時候偷拿大人的錢買零食玩具的回憶，那是因為實在太渴望，而大人又一般拒絕這種開銷。
到了我們當父母的時候，在規則感很強的家庭，想吃這個不行，想玩那個不許，要求總被合理無情地拒絕。
為了滿足渴望，孩子就尋求辦法，其中也許就有偷拿錢。
最好的辦法，是給孩子一定數額的零花錢，約定不要買危險物品垃圾食物，不要干涉他的任何決定，疏比堵是更加有效的方法。
孩子想“偷”的，是父母的關注和愛
養育孩子就像種下一顆小樹，物質的給予是土壤，愛和關注就像養分與陽光一樣，少了哪樣都長不好。
對於孩子來說，最可怕的實並不是物質匱乏，它並不會造成多大的心理創傷。
但是情感上的匱乏，卻會讓人一輩子都在尋求溫暖的客體，來彌補原生親子主體的帶來的缺憾。
那些想要順手牽羊，有反常行為的孩子，不過都是為了爭取父母的注意力和關愛。
只要明白了這個因果關係，也就不難找到解決辦法，積極有愛的關注，才是孩子想要的東西。
且放心，有關注和愛澆灌的樹苗，不會長歪。
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