古人雲：“腹有詩書氣自華。 ”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。 ”
書籍是全世界的營養品， 讀書有助於孩子形成良好品格、健全人格， 讀書可以給孩子提供拼搏的勇氣和戰勝困難的力量， 讀書可以讓孩子懂得愛自己、愛他人、愛生命、愛世界。
然而隨著互聯網時代的發展，
現代孩子的童年幾乎很少能見到書本的影子，
最多的也僅僅是學校的課本，
孩子的閒暇時間幾乎全部奉獻給了網路和遊戲。
課外閱讀仿佛已經離孩子越來越遠了。
越來越多的家長開始認識到閱讀的重要性， 正如朱永新所說：一個人的精神發展史就是其閱讀史。 對於孩子而言， 即使他成績平平， 但有良好習慣， 將來仍是潛力巨大。 而培養閱讀能力， 14歲以前是關鍵。
讓我們一起來認識“閱讀饑餓期”。 孩子對閱讀的“精神饑餓感”形成於14歲之前， “父母是否在小孩5歲以前經常給孩子講故事，
“精神饑餓感”更易在中小學階段形成
事實上， 孩子長大以後， 是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西、所經歷的東西、從書本當中獲得的基本價值觀， 用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識在建設。
閱讀與學業從來就是不矛盾的一位當了小學生家長的媽媽發現， 再美好的計畫都跨不過上學這道坎兒。 在孩子上學之前， 這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事， 也有意識地培養孩子的閱讀習慣， 但是， 自打一上學， 孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了，
一項調查表明， 59.2%的學生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍， 甚至有 6.2%的學生閱讀時間為零， 只有 12.3%的學生花在閱讀方面的時間比較多。
“國外大量研究證明， 家庭作業越多， 孩子可能會越笨。 ”重複的練習是孩子最討厭的事情， 這只能提升孩子掌握知識的熟練程度， 但是對孩子智慧的發展並無作用。
依據孩子讀教科書和課外書的情況， 把孩子分成了4種類型：
1、孩子既不愛讀教科書， 也不愛讀課外學， “這樣的孩子肯定是愚昧無知的”；
2、孩子既愛讀教科書又愛讀課外書， “這樣的孩子必然發展潛力巨大”；
3、孩子唯讀教科書不讀課外書， 這樣的孩子可能成績不錯，
4、孩子是不愛教科書只愛課外書， “這種孩子也許成績不理想， 但還是有希望的。 ”
習慣的形成可以有兩種基本的途徑：
一是強制， 結果是習慣形成了， 同時強烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了，
二是暗示， 可以養成習慣， 還能對暗示源產生親近感。
英國著名的兒童文學作家羅爾德·達爾， 他寫過《女巫》《瑪蒂爾達》等許多好看的書。 他小時候的學習成績卻非常之差， 而且還十分厭惡自己的學校。 偶然的機會， 一位康娜太太走進了達爾的學校， 每次來的時候， 她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽， 她對書的熱愛深深地感染了達爾， 一年之後， 達爾就變成了一個貪得無厭的小書蟲了。
看來閱讀的習慣是需要放養的， 在不經意間成就習慣， 成就一生。 閱讀的習慣可以有很多， 簡單說主要就是樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。
要讓孩子形成這樣的閱讀習慣， 可以像康娜太太那樣堅持為孩子們大聲朗讀， 最好是朗讀虛構的、有故事情節的、有一定厚度和深度的文學作品。
也可以組織孩子進行持續默讀，簡單的講就是在一段持續的時間內，一般為10至15分鐘，讓孩子們選擇自己喜歡的書或報紙獨立默讀。
不要把陪孩子一起讀書僅僅局限在睡前時間。給孩子讀上一本書同樣是一天新生活的好開始。對於小孩子而言，給他讀書講故事，有助於睡個舒服的午覺；對於大孩子而言，在他放學回家後，和他一起讀書，也是一種讓孩子放鬆的方式。
給孩子樹立一個好的榜樣。讓他們看到你在閱讀。孩子是最善於模仿的，相比一遍又一遍的說教，不如自己做個示範。
手頭上總是放上一兩本書。這樣你就可以在那些碎片化的時間，給孩子講個故事，而不是讓孩子玩手機。
不要把讀書，視作對孩子的一種懲罰方式。要讓孩子明白，讀書是一種自律，它們既不是總是快樂的，也不是總是痛苦的。
帶孩子參加讀書會。不是所有的讀書會都是針對大人的，有些書店或者出版社也會組織兒童專場。
給孩子讀你小時候最喜歡的書。這樣你們可以有更多的共同語言，讀完了一起來討論。
參加或者自己創建一個讀書俱樂部。幫助孩子用閱讀將身邊的小朋友們聚集起來，大家可以一起讀書，一起討論。
教育孩子要善待書籍，不能亂扔亂放，更不能撕書。
給孩子讀書的時候，要有一些肢體動作。不要擔心自己動作過於誇張，大聲讀出來，扮演角色、模仿主人公的語調，這些都會讓孩子更加喜歡上聽你讀書。
選擇那些能激起孩子共鳴的書。比如書的主題和孩子的生活比較接近，或者選擇孩子最喜歡的話題。
沒有必要把整個故事或者章節講完。留點懸念不僅僅是電視劇的專利，也同樣適用于小孩子，他們會迫切想知道接下去發生什麼。
把書帶入你們家的節日傳統中。比如兒童節的時候，給孩子準備一套他最喜歡的卡通書；而在建軍節的時候，給孩子一套軍事題材的書。
放一些具有紀念意義的字條或者照片，在書裡邊。比如生日、畢業日或者孩子的一些小成就，這樣當孩子想去追憶往昔的時候，就會去翻這些書。
設立一些“家庭科研項目”。比如如何建造一個“蔬菜花園”或者設計一次長途旅行等，然後就和孩子一起鑽進圖書館吧。
確保孩子可以很容易的拿到家裡的藏書。把書放在較低的位置，在各個角落裡都散放一些，這樣孩子可以隨時隨地的讀書。
最好是朗讀虛構的、有故事情節的、有一定厚度和深度的文學作品。也可以組織孩子進行持續默讀，簡單的講就是在一段持續的時間內，一般為10至15分鐘，讓孩子們選擇自己喜歡的書或報紙獨立默讀。
不要把陪孩子一起讀書僅僅局限在睡前時間。給孩子讀上一本書同樣是一天新生活的好開始。對於小孩子而言，給他讀書講故事，有助於睡個舒服的午覺；對於大孩子而言，在他放學回家後，和他一起讀書，也是一種讓孩子放鬆的方式。
給孩子樹立一個好的榜樣。讓他們看到你在閱讀。孩子是最善於模仿的，相比一遍又一遍的說教，不如自己做個示範。
手頭上總是放上一兩本書。這樣你就可以在那些碎片化的時間，給孩子講個故事，而不是讓孩子玩手機。
不要把讀書，視作對孩子的一種懲罰方式。要讓孩子明白，讀書是一種自律，它們既不是總是快樂的，也不是總是痛苦的。
帶孩子參加讀書會。不是所有的讀書會都是針對大人的，有些書店或者出版社也會組織兒童專場。
給孩子讀你小時候最喜歡的書。這樣你們可以有更多的共同語言，讀完了一起來討論。
參加或者自己創建一個讀書俱樂部。幫助孩子用閱讀將身邊的小朋友們聚集起來，大家可以一起讀書，一起討論。
教育孩子要善待書籍，不能亂扔亂放，更不能撕書。
給孩子讀書的時候，要有一些肢體動作。不要擔心自己動作過於誇張，大聲讀出來，扮演角色、模仿主人公的語調，這些都會讓孩子更加喜歡上聽你讀書。
選擇那些能激起孩子共鳴的書。比如書的主題和孩子的生活比較接近，或者選擇孩子最喜歡的話題。
沒有必要把整個故事或者章節講完。留點懸念不僅僅是電視劇的專利，也同樣適用于小孩子，他們會迫切想知道接下去發生什麼。
把書帶入你們家的節日傳統中。比如兒童節的時候，給孩子準備一套他最喜歡的卡通書；而在建軍節的時候，給孩子一套軍事題材的書。
放一些具有紀念意義的字條或者照片，在書裡邊。比如生日、畢業日或者孩子的一些小成就，這樣當孩子想去追憶往昔的時候，就會去翻這些書。
設立一些“家庭科研項目”。比如如何建造一個“蔬菜花園”或者設計一次長途旅行等，然後就和孩子一起鑽進圖書館吧。
確保孩子可以很容易的拿到家裡的藏書。把書放在較低的位置，在各個角落裡都散放一些，這樣孩子可以隨時隨地的讀書。