由教育部辦公廳、民政部辦公廳等四部門聯合發佈的《切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》, 被稱為史上最嚴的“減負通知”。 該通知發佈至今已有兩個多月, 通過記者調查走訪, 發現“超綱教學”、“提前教學”、“強化應試”等不良行為在校外培訓機構中仍然普遍存在。 (4月26日 央視新聞)
給中小學生“減負”可謂是老生常談, 減輕中小學生的課業負擔和心理壓力, 讓孩子們擁有健康快樂的童年早已成為社會共識。 通過不斷的“減負”, 孩子們的書包輕了, 放學時間早了, 家庭作業少了,
難道家長不希望給孩子“減負”?一方面, 受傳統觀念影響, 許多家長信奉“知識改變命運”, 希望自己的孩子能夠贏在起跑線上。 望子成龍的心態, 社會競爭激烈的現實壓力, 使得這些家長不管家庭的經濟壓力多大, 孩子的學習負擔多重, 也要送孩子到課外補習班“鍍金”。 另一方面, “減負”並沒有改變應試教育的現狀和巨大的升學壓力。 放學早了, 家庭作業少了, 有的家長就會產生疑慮, 老師有沒有將知識教好, 孩子有沒有掌握,
可見, 家長的理解與支持對落實“減負通知”至關重要, 打消家長對於“減負”的疑慮才能減少社會對於“提前教學”、“強化應試”等不良補習行為的需求。 首先, 要不斷的推進教育體制改革, 不以分數論英雄, 不空喊素質教育的口號, 探索綜合評價學生的考核體系, 將教育是為了培養“德、智、體”全面發展人才的理念傳遞給家長。 其次, “減負”不能影響教學品質。 良好的教學品質是給家長最好的“定心丸”, 如果學校能夠提供最好的教育, 哪有家長願意自掏腰包讓孩子再去課外補習?
“減負”之路任重而道遠, 落實“減負通知”困難重重, 只有不忘教育初心, 加強學校教育,
作者: 劉帝