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如果你在今天晚上12點之前下單， 只需要簡直可以稱為“不要錢”的68元。 你只要老老實實聽了其中的1%， 68元就值回票價了。
橫空出世的“好好學習”平臺， 是這一輪知識付費的“攪局者”， 或者說革新者， 極有可能知識付費平臺的盈利模式， 會從課程收益到廣告收益或者活動收益， 這都依賴于大量的真實的學習型用戶的加入。
童書媽媽之所以推薦攪局者好好學習， 是我們希望這一輪知識付費領域腥風血雨的價格戰之後，
我想說， 什麼是真正的教育， 什麼是真正的知識， 什麼是真正的能力， 如果我們知道， 真正的教育， 不是分數， 不是老師， 不是學校， 也不是知識的掌握， 而是每個人找到真正屬於自己的價值， 那麼， 我想說， 現在的這個時代， 恰恰是“寒門出貴子”的最好的時代， 沒有之一！
為什麼呢？
為什麼免費的哈佛公開課
打開率那麼低？
這幾年， 突然來襲了一波知識付費的熱潮。
其實， 很神奇的是， 很多人沒有看到， 前面有一波“知識免費”的熱潮。
什麼？知識免費？怎麼可能？
是的， 就是這樣。 大家可以去隨便搜一下“公開課”這個關鍵字， 看看會出現什麼樣的神奇效果。
你會發現，
而且， 你還可以從零開始學， 從入門開始， 你一直可以學到大學、研究生、博士生；更不用說提供免費學習資源的平臺了， 除了各大平臺推出的“公開課”， 以及各個學校推出的自己的管道， 還有Coursera、TED、可汗學院、Codecademy等等的公開課平臺， 有心人甚至做了一個“50個超優質線上學習資源網站”的帖子， 一搜就能找到全球最好的課程……
但是， 這並沒有改變教育的現狀。
當然了， 有很多人去分析為什麼在免費、優質的教育資源這麼廣泛的情況下， 大家沒有去如饑似渴的汲取知識呢？為什麼全世界最好的課程都已經公開了， 大家不趕緊去學習呢？
在這裡， 我想說的是， 其實， 在任何時代， “好的知識”永遠都在那裡， 但是， 如果沒有“學習的需求”， 那麼， 就算你把最好的教育放在那裡， 也是白搭。
我還記得， 當我們可以看到“哈佛公開課”的那一刻， 在中國的文化知識領域， 掀起了一波怎樣的熱潮。 很多人——當然， 也包括我——都趕緊去找自己最感興趣的課程， 《哈佛幸福課》《哈佛正義課》， 大家還記得吧， 我也收藏了起來， 同時， 還收藏了很多我很好奇， 很仰慕的名師、名課。
但是， 喧囂之後， 回歸平復——那麼多的好的課程，
其實， 道理很簡單， 就是因為“需求”。 如果一個人， 本身對這些課程非常有需求， 那麼， 他就會竭盡全力地、不惜代價地去尋找教育資源， 他會找到那個學校的那個專業去聽那個導師來講；沒考進的話， 他可以去學校裡旁聽；旁聽不成的話， 他可以去買那個老師的書， 以及他在課堂上推薦的書來學習；他甚至可以在網路上找到這個課程的課堂筆記， 還有考試的題目……總之， 他可以利用任何的方式， 去滿足自己的學習需求， 並不是沒有公開課， 他就不去學習了。
那麼， 公開課的確可以讓真正對學習有強烈需求的人， 更加幸福， 因為的確是太成體系、太完整了。 但是， 這部分人並沒有數量上的顯著增加。 絕大多數的人， 會好奇地觀望一下， 然後離開。
我們真正地有那麼渴望學習嗎， 渴望哈佛的名師課程嗎？——還真沒有到我們以為的那樣強烈。 大概兩年後， 我很認真地學習了“哈佛幸福課”， 不僅看完了課程， 還做了課堂筆記， 在很多關鍵的地方， 我不停地重播、記錄。 那麼， 是什麼原因讓我突然成為了公開課的“好學生”了呢？
道理很簡單， 我是因為要做一個課堂設計， 因為在實際的工作中， 需要學習和借鑒哈佛的幸福課， 自然會如饑似渴地去學習了。
中國的這一波知識付費
最應該的受益者是誰？
好了，忽然，中國因為“付費”，也讓優良的知識，再一次地為大眾所矚目，所追捧了。
於是，很類似的，這次你看到，幾乎所有的學者、大學的教授、經濟學家、藝術家、企業家、作家，紛紛以“老師”的身份，推出了涵蓋所有知識領域的課程。然後，大眾忽然覺得，自己距離“殿堂級”的知識，那麼近了。
某北大教授的課程，居然可以在我的手機上聽到了——想想都過癮，自己沒有考上北大，但是，現在北大的教授，給我“一個人”講課。我可以聽到他的聲音，完成他佈置的作業，和他有如此親密的接觸，實在是人生美夢啊！
的確是如此。
但是，我們有沒有看到，這一波的知識付費，真的讓很多好的老師、好的課程，開始走出“象牙塔”，走入“尋常百姓家”了嗎？
第一，走出“象牙塔”，是做到了。第二，“步入尋常百姓家”，還沒有。
這是什麼意思呢？
就是說，其實，熱愛學習、渴望進步、尊重知識的人，還是那些人。無論有沒有這些網路課程，他們都會去關注，去學習。比如蔣勳的紅樓夢，他們過去是買“蔣勳”以作家身份寫的書來研讀，而今天則是收聽“蔣勳老師”的課程而已。
所以，大家看到了一個什麼樣的現象呢？
就是當一個知識付費的平臺剛剛開啟的時候，我們一下子看到那麼多的名師出現，大家都很激動，於是一擁而上地買了各種各樣的課程。但是，聽了幾節，滿足了好奇心之後，也就停止了學習了。於是，你就看到，很多名師的第一個課程，可以賣到千萬，但是，當他繼續推出新課的時候，基本上學習者的群體也就又回到“真正的學習者”那一撥了。
換句話說，願意真正學習的，還是那些人，而本來想通過這種形式，去影響的新的人群，並沒有增加多少。
知識真的可以改變命運
改變誰的命運呢？
前一波的知識付費的消費者，最後能夠沉澱下來的，其實還是那些本來就熱愛學習的人。也就是說，無論知識付費的作用有多麼大，都是從1到100的過程。
但是，我認為，知識付費應該真正影響的，是那些思維上還沒有進入到“知識改變命運”思維模式的人。應該讓這些人，從0到1進入到知識的學習中去，去改變思維的模式。
這些天，我在看一本書，叫做《貧窮的本質》。
這本書很有意思，作者是麻省理工的兩位教授，他們為了研究“貧窮的問題”，用了15年的時間，去五大洲多個國家的窮人世界，調查貧困人群最集中的18個國家和地區，從窮人的日常生活、教育、健康、創業、援助、政府、NGO等生活的多個方面，探尋貧窮真正的根源。
為什麼窮人吃不飽飯，還要買電視？為什麼他們的孩子即使上了學也不愛學習？為什麼他們放著免費的健康生活不去享受，卻要自己花錢買藥？為什麼他們能創業卻難以守業？
而我，自然最關心的就是教育問題，就是我們經常說的“寒門能不能出貴子”的問題。
這兩位教授發現，其實，就算在最貧窮的國家，基礎的教育是可以普及到每個家庭的；大多數的孩子，都是有學可上的。反而，很多孩子是自己輟學的，他們的父母甚至也不太願意孩子花那麼長的時間去上學。
他們對“學習”的認識很樸素：如果不能得到眼前的、切實的改變，為什麼要學那麼多沒有用的知識？而十幾歲的孩子，其實已經可以為家裡幹活掙錢了。
所以，即便是免費的教育，他們也不覺得有必要去接受。
那麼，結論也就出來了，是“思維”，而不是“現狀”，阻止了“寒門出貴子”的可能。
我經常說，在這個時代，只要你想學，哪裡有你得不到的知識？！不要抱怨教育資源的不公平，也不要抱怨學位房又多貴，私立學校國際學校的學費有多貴，現有的那麼多免費的教育資源，你到底用到了多少？
如果你把這些所有的教育資源，都給用了——全世界那麼多的網路課程，你都試過了；你所在城市的免費的博物館，你都去過了；周圍的圖書館，你去借了需要的書了；免費的講座，大學裡的公開的課程，你也都去上了……這個時候，你還沒有學到你想學的知識，你才能說，“這是不公平的”。
“改變命運的課程”
會是什麼樣的呢？
我一直認為，教育，就應該“玩兒真的”。
什麼意思呢？放到一個課程上，就是說，如果這是一個真正有用的課程的話，應該是讓真正需要的人，找到它，使用它。
我們已經知道，免費，並不是把教育資源更好地推廣的方式；尋找到需要者的需求，調動他們的學習欲望，才是最關鍵的。
換句話說，你相不相信，“知識改變命運”？如果你相信了，那麼，這些課程就真的可以“改變你的命運”；如果你本身就不相信，那麼，就算把全世界最好的老師，都請到你家裡給你上課，你也不會有一丁點兒的收穫。
當我們看到剛看到“好好學習”的這個線上學習APP的時候，說實話，我是有些抵觸的。為什麼？我覺得這些課程不夠“高檔”，不夠“專業”，不是我心目中那種真正的高大上的“哈佛劍橋”的教授的那些“足以影響世界的課程”。
所以，當我看到“100+大咖課程，500+圖書解讀”，全場包聽一年只需要398元，如果你在4月26號之前下單，只需要68元的時候。我自然也是不感冒的。
但是，三川突然問了我一句話，把我問懵了：你覺得，知識付費應該改變的，是什麼？
我忽然想到，我是典型的“寒門出生”，那麼，走到今天，我唯一可以依賴的，其實是很早的時候，改變了“寒門的思維”。就說一個最簡單的體現：我就算在最貧窮的時候，唯一的不可更改的支出，就是買書！
我真的有切身的體驗，大學畢業之後，一邊只靠著打零工的收入，維持生計；一邊去圖書館拼命讀書，去書店蹭書借書，去地攤上租書。很多時候，為了多讀一些書，多省一些錢，就帶著五角錢買的饅頭和鹹豆腐在圖書館裡當午飯。
那麼，前面一波的“明星類型”的知識付費之後，“真正的學習”才會到來。
在新的知識付費的學習浪潮中，我們需要影響的，恰恰是“思維模式”，而不是“知識本身”。
從這個角度，我發現“好好學習”是一個很好的新的開始。
1. 多樣化選擇。這意味著試錯成本低。就好像很多西方大學的“寬進嚴出”一樣，就好像哈佛大學在第一學年不分專業，提供了3500門自選課一樣。你可以多方位地去嘗試，找到自己最需要的。而不是一下子就買了某個名師的課程，聽了幾節覺得不合適。
2. 入門門檻低。是的，價格便宜。價格便宜，就意味著能夠吸引更多的人來學習，就有可能讓很多原來不進行網路學習的人，很多不相信知識可以改變命運的人，多一個機會去瞭解、去體驗知識的魅力。我在最貧窮的時候，就體會過那種魅力，一旦有了這個體驗，會欲罷不能的。
3. 真正去學習。我們收藏哈佛公開課，很大一部分是為了潮流、為虛榮。但是，我們是不是可以真正地去“好好學習”呢？學習，並非是為了自身價值以外的任何目的，如果“好好學習”能夠帶動這種，看待知識的態度，那就是真正的教育。
最後，我想說的是，無論父母的收入如何，孩子現在過的生活如何，可以享受的教育資源如何——這在任何是時代都是存在差異的，但是，在任何時代，都會有人通過自我教育來達到實現自我價值的通——但是，現在我們所處的時代，是人類歷史上所有的時代中，其實最容易找到我們需要的知識來源的時代。
我一直都相信這個道理，這個判斷，你相信嗎?
推廣：好好學習APP全年會員
今天，童書媽媽想推薦給你一款學習工具——好好學習APP。
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的確是如此。
但是，我們有沒有看到，這一波的知識付費，真的讓很多好的老師、好的課程，開始走出“象牙塔”，走入“尋常百姓家”了嗎？
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為什麼窮人吃不飽飯，還要買電視？為什麼他們的孩子即使上了學也不愛學習？為什麼他們放著免費的健康生活不去享受，卻要自己花錢買藥？為什麼他們能創業卻難以守業？
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那麼，結論也就出來了，是“思維”，而不是“現狀”，阻止了“寒門出貴子”的可能。
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