大家都知道現在的老師不好當， 教學生涯難免會遇到一些讓人措手不及的事情， 分分鐘崩潰掉！
那麼在老師身上最易發生哪些尷尬事？如果這些事真發生了老師又該如何處理呢？
NO.5 課堂沒人聽講一堂課一直是老師講， 學生玩的玩， 睡覺的睡覺， 根本沒人聽課， 課堂活躍度為0， 底下一片死氣沉沉， OMG， 這真的是老師的噩夢有沒有！尤其是遇上公開課， 有別的老師聽課就更尷尬了。
"同學們， 這道題應該選什麼？”
……
“有沒有人知道被稱為詩聖的人是誰？”
……
無論你怎麼問？就是沒人理你， 學生們不給回饋， 你也不知道他們知識掌握的怎麼樣，
想起了這樣的一句歌詞——"該配合你演出的我卻視而不見"
經常遇到這種情況的老師一定要引起注意， 不要只顧自己講解， 不管學生是否聽講，
教你幾個避免的方法~
1、當課堂活躍度較差的時候， 可以讓大家小組討論然後發言， 這樣能夠有效地調動學生聽講的積極性。
2、細心觀察學生， 時不時的抽取犯困、不聽講的學生回答問題， 亦或是設置獎項， 表揚上課聽講的學生。
3、教師還需要在自身上找原因， 看看自己的教學方法有沒有需要改進的地方， 使用更有趣的教學模式來進行授課。
NO.4 被學生糾錯“老師， 你黑板上的字寫錯了， 應該加個橫！”“老師， 你發音不準確吧， 這個單詞應該這麼讀！”“老師， 我認為這道題的答案應該是XXX，
首先當然不能逃避自己的問題， 要給提問題的同學予以肯定， 且一定要把錯誤糾正過來， 因為錯誤的示範會導致孩子一錯到底，
另外教給大家一個化解尷尬的好方法~
你可以和學生說“老師是故意寫錯的， 因為這個知識點容易失分， 老師想看看大家能不能發現， 不錯， 大家都在認真聽講！”然後再默默的把自己的錯誤糾正過來， 這樣就無形的解決了尷尬的問題， 將失誤轉化成新的教育契機， 將課堂拓展到更深的層面， 這也是一個優秀老師必備的技能。
課堂之後要進行自我反思總結， 提高自身的教育素養， 更好的提高課堂教學品質。
NO.3 叫錯學生名字這應該是大多數老師都經歷過的事情， 那就是叫錯名。
這種情況發生無非就三種可能， 一是學生的名字比較難認， 是個生僻字， 你根本就不認識。 二是一不留神看錯了學生的名字， 給人家換了個姓。 三是把現在學生的名字和以前學生的名字搞混了， 叫順嘴了。
這種事一旦發生， 勢必會導致全班哄堂大笑， 老師和學生都會很尷尬，因此這個時候需要你快速反應，冷靜處理，控制課堂秩序，維護教師尊嚴。
解決方法如下：通過“噓”的手勢讓大家安靜下來，並向被念錯了名字的學生道歉，通過這個錯誤引導學生虛心學習。其次為了防止這種情況的再次發生，第一次見面時換一種點名的方法，讓學生進行自我介紹。最後要提高教師的自我修養，在接手新班級之前，看看新生花名冊，確保認識每個學生的名字。加強教學機智，有效應對課堂突發情況。
NO.2 口音學生嘲笑下面這種情況一般會發生在南方老師的身上，那就是口音問題……有口音的老師都是可愛的段子手！
01：我說我感冒了
老師潮汕人,說：“你坐在瘋狗（風口 bang）邊，當然會咳嗽！”我同桌默默轉過了頭……
02：數學老師版：雞（奇）變狗（偶）不變，胡（符）號看現象（象限）。
03：聽聞河北保定的語文老師有口音：指著黑板上的“白”
帶著同學念：大家跟我念，白菜的bei（第二聲）
有這種情況發生的老師一定要看開些，你們雖然被學生笑話了，但是你成功地吸引了他們的注意力，難道沒有發現他們都不犯困了嗎？
別看學生們畢業了知識都忘了，但是他一定會記得你的口音……
NO.1 學生和你表白任職初中、高中、大學的老師經常會遇到這種被學生表白的情況，原因是青春期的學生情感比較豐富，心智尚未完全成熟，會錯誤的表達自己的情感，老師必須要謹慎的處理這種情況，選擇合理的拒絕方式，避免對心靈脆弱的學生造成刺激，引導學生向積極的方向發展。
這不前段時間濟南就有一個大四學生向老師表白被拒，結果大街上當眾裸奔的……
其實老師還是挺尷尬的。。。
（少兒不宜，我打碼了）
解決辦法：在遇到這種情況的時候，你既要保護學生的自尊心，又要很好的化解學生在青春期時不恰當的情感，究其原因，可能是學生心理上的不成熟，對自己情感認識錯誤，把自己對老師的信任和以來錯認為是異性之間的情感。另一種原因是這個學生可能平時缺乏父母的關愛。
要以保護學生的自尊心和隱私為前提，通過引導讓學生意識到自己的這種行為的不妥之處，一方面要繼續踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分學生，定期組織情感教育的主題班會，並及時與學生家長溝通，共同促進學生身心的和諧發展。
老師經常遇到的這五大尷尬事，你有沒有遇到過呢？歡迎留言分享你遇到的尷尬事。
老師和學生都會很尷尬，因此這個時候需要你快速反應，冷靜處理，控制課堂秩序，維護教師尊嚴。解決方法如下：通過“噓”的手勢讓大家安靜下來，並向被念錯了名字的學生道歉，通過這個錯誤引導學生虛心學習。其次為了防止這種情況的再次發生，第一次見面時換一種點名的方法，讓學生進行自我介紹。最後要提高教師的自我修養，在接手新班級之前，看看新生花名冊，確保認識每個學生的名字。加強教學機智，有效應對課堂突發情況。
NO.2 口音學生嘲笑下面這種情況一般會發生在南方老師的身上，那就是口音問題……有口音的老師都是可愛的段子手！
01：我說我感冒了
老師潮汕人,說：“你坐在瘋狗（風口 bang）邊，當然會咳嗽！”我同桌默默轉過了頭……
02：數學老師版：雞（奇）變狗（偶）不變，胡（符）號看現象（象限）。
03：聽聞河北保定的語文老師有口音：指著黑板上的“白”
帶著同學念：大家跟我念，白菜的bei（第二聲）
有這種情況發生的老師一定要看開些，你們雖然被學生笑話了，但是你成功地吸引了他們的注意力，難道沒有發現他們都不犯困了嗎？
別看學生們畢業了知識都忘了，但是他一定會記得你的口音……
NO.1 學生和你表白任職初中、高中、大學的老師經常會遇到這種被學生表白的情況，原因是青春期的學生情感比較豐富，心智尚未完全成熟，會錯誤的表達自己的情感，老師必須要謹慎的處理這種情況，選擇合理的拒絕方式，避免對心靈脆弱的學生造成刺激，引導學生向積極的方向發展。
這不前段時間濟南就有一個大四學生向老師表白被拒，結果大街上當眾裸奔的……
其實老師還是挺尷尬的。。。
（少兒不宜，我打碼了）
解決辦法：在遇到這種情況的時候，你既要保護學生的自尊心，又要很好的化解學生在青春期時不恰當的情感，究其原因，可能是學生心理上的不成熟，對自己情感認識錯誤，把自己對老師的信任和以來錯認為是異性之間的情感。另一種原因是這個學生可能平時缺乏父母的關愛。
要以保護學生的自尊心和隱私為前提，通過引導讓學生意識到自己的這種行為的不妥之處，一方面要繼續踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分學生，定期組織情感教育的主題班會，並及時與學生家長溝通，共同促進學生身心的和諧發展。
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