習近平總書記指出，
民族團結是我國各民族人民的生命線。
做好民族工作，
最關鍵的是搞好民族團結，
最管用的是爭取人心。
當代大學生作為各民族青年中的優秀代表，
是各民族社會主義建設事業的未來接班人，
也是維護祖國統一和民族團結的中堅力量之一。
新形勢下，
高校必須進一步加強對各民族大學生的民族團結教育，
把如何“爭取人心”作為基本策略，
準確把握民族團結教育的著力點，
讓民族團結教育真正深入人心。
西藏大學開展了一系列卓有成效的民族團結教育活動：學校牽頭組織，
鼓勵藏漢同學間建立“一對一”幫扶組合，
刻意安排不同民族學生混住，
為民族團結教育搭建有益平臺；大學生從被動接受，
到主動響應學校號召，
自發與不同民族同學結對子，
互相幫助，
建立起以民族團結為榮的價值觀。
因而，
高校在開展民族團結教育活動中，
應著力于對大學生相關態度的影響與轉變，
進一步爭取人心。
加強高校民族團結教育，
要樹立榜樣引導。
民族團結的榜樣有來自不同民族群眾中湧現出來的模範人物，
更多的是自己身邊的人，
唯有以不斷湧現出的立體、生動、可仿、可學的榜樣鼓舞和鞭策當代大學生，
民族團結教育才可真正入腦入心。
民族團結教育要更加貼近生活、貼近學生情感。
民族團結教育最終要幫助學生建立一種評價和看待民族關係的眼光和尺度，
讓大學生懂得民族團結教育不僅僅是學會一些理論和觀點，
更重要的是要懂得如何看待和評價自己身邊的先進人物及其事蹟，
從而煥發出向榜樣學習的內在動力。
在民族團結教育活動中，
應讓學生在學習和實踐中不斷體驗民族團結的歷史過程和重大意義，
讓民族團結的精神融化于學生的意識世界；通過參觀瞭解不同民族先進人物事蹟等方式，
創造更多的民族團結教育情境，
讓大學生積極參與到民族團結的良好氛圍之中。
開展民族團結教育應採用教學小組或教學團隊的方式。
以小組或團隊為單元進行學習，
不僅可以讓學習氛圍更加融洽，
而且讓教學形式更加靈活，
無形中增添了協同、合作的團結氛圍。
讓來自不同民族的同學共同完成有引導性、組織性、協作性的集體活動，
在彼此相互接觸中不斷增強不同民族學生之間生活習慣、學習方式、思維特徵等方面的溝通、理解和認同，
最終實現價值觀的認同。
