原標題：為“星星的孩子”提供個別化教育方案
孤獨症兒童由於思維、行為異于常人， 被稱作“星星的孩子”， 目前我國有約200萬名這樣的孩子。 孤獨症兒童所表現出的高度異質性給教師帶來極大的挑戰， “教什麼”“怎麼教”成為現實問題。 北京師範大學25日在京發佈《學齡孤獨症兒童教育評估系統》， 為此提出了解決之策。
任何教學模式的開端始于對學生系統、準確、切實的教育評估。 《學齡孤獨症兒童教育評估系統》是北京師範大學教育學部孤獨症兒童教育研究中心歷時3年的研究成果。 它的研發將有助於展示孤獨症學生如何利用獨特的方法思考和學習，
《學齡孤獨症兒童教育評估系統》由《學齡孤獨症兒童教育評估系統軟體》《學齡孤獨症兒童教育評估指南》《學齡孤獨症兒童教育評估工具包》三部分組成， 關注孤獨症學生的核心領域與技能的評估， 關注孤獨症學生優勢與劣勢的評估， 強調對孤獨症兒童進行自然、生態化的評估。 評估內容涉及感知覺、運動能力、情緒管理、常規執行、興趣與行為、社會交往、言語溝通以及認知與學業8大領域， 分為基本的生理需求、基本的發展需求和較高的發展需求3個層次。 孤獨症學生的教育教學可以按照這3個層次依次進行，