& & 蔣丞一直用右手砸的他，所以欠的左眼腫得只剩了一條，左臉也腫了，看上去有點兒歪。
& & 看到蔣丞的時候，他一又五分之一個眼睛里幾乎要噴出火來。
& & 蔣丞停了腳步，站在離樓梯口兩三米的地方沒再往前走。
& & &“怎麼！&”欠往地上啐了一口，&“剛不是橫的嗎！現在怕了？&”
& & 蔣丞沒出聲。
& & 欠又瞪了他二又五分之二眼，罵罵咧咧地上樓了，蔣丞一直聽到他的聲音低下去聽不見了，才進了樓道，慢吞吞地上了樓。
& & 老魯這節課估計沒上，蔣丞進教室的時候他正站講臺上罵人，震得天花板上都掉末了。
& & &“功臣回來了！&”老魯看到他，教鞭馬上指了過來，&“蔣丞我給你個建議！&”
& & 蔣丞轉頭看著他。
& & &“你去寫個論文，論如何橫兩個組沖到走廊并在斗毆中避免傷！&”老魯吼著，&“寫完了我幫你印出來教室里！&”
& & &“&…&…哦。&”蔣丞有些無奈地應了一聲，回到座位上坐下了。
& & &“不是我說你們，&”老魯的教鞭在講臺上飛舞著，指完右邊指左邊，&“一個個的！也就睡覺的時候像個人！只要一睜眼，就是一坨坨屎！天沒見你們干一件不臭的事兒！爹媽累得半死就供你們這幫屎坨子到學校來瞎胡混&…&…&”
& & &“去教導了沒？&”顧飛低著頭一邊玩手機一邊問。
& & &“沒。&”蔣丞回答。
& & &“那估計放學了一塊兒抓。&”顧飛說。
& & 顧飛還是比較有經驗的，最后一節課還有幾分鐘下課的時候，教導主任，老徐，還有5班的班主任，一塊兒堵在了樓道口。
& & 參與了打架的一個沒落下全被拎出來帶到了教導。
& & 教導主任先是一通罵，罵完了讓待打架機，一幫人全都說不上來，反正就是有人打了就上。
& & 最后教導主任的目標鎖定在了蔣丞和欠上。
& & &“他說你打的他，&”教導主任看著蔣丞，&“為什麼？&”
& & &“對，這肯定是有原因的，&”老徐馬上說，&“蔣丞的績可是在重點高中都年級前十的&…&…&”
& & &“徐老師，我知道他是學霸，&”教導主任打斷老徐的話，&“你等我問完的。&”
& & 老徐閉了。
& & 但蔣丞始終不說話。
& & 教導主任要發火的時候，王旭舉了舉手：&“我知道。&”
& & &“說，&”教導主任看了他一眼，&“平時上課都沒見你這麼規矩，還舉個手。&”
& & &“他跑我們班門口罵人來著，&”王旭說，&“說什麼&‘丞丞，丞丞我|你媽&’的，換誰聽了都得火，還怪腔怪調的&…&…&”
& & &“你說什麼！&”欠一聽就吼了起來，&“我什麼時候罵人了！&”
& & &“早自習的時候罵的啊，&”王旭瞪著他，&“不然人一個學霸揍你？你就是欠的。&”
& & &“我！&”欠怒了，氣得左眼都睜開了，&“我&…&…&”
& & &“主任你聽聽！&”王旭來勁了，&“聽聽，在這兒都還罵呢！早自習罵得比這大聲，我們都聽見了，要不能一塊兒出去干仗嗎！我們平時都不怎麼樣，但是我們有集榮譽！&”
& & &“是啊！我們都聽見了！&”8班被拎來的一幫人全都附和著。
& & &“聽見個屁！&”欠臉都漲紅了，看著自己班的人，&“你們聽到了沒！&”
& & &“沒有！本沒罵人！&”5班的也抱團。
& & &“你們當然聽不見，&”顧飛在最后邊兒靠著辦公桌站著，&“隔了一個班呢，在蔣丞邊兒上罵的。&”
& & &“顧飛！&”欠指著顧飛，半天沒說出話來。
& & &“后來你喊的時候他們肯定聽見了。&”顧飛笑了笑。
& & &“行了。&”教導主任瞪了顧飛一眼。
& & 顧飛拿了手機出來低頭玩著。
& & 事實已經清楚，欠罵人，被揍，引發了兩個班的互毆，盡管欠努力地抗議，但教導主任還是覺得這個事實沒有什麼問題。
& & 四中這種學校，只要是打起來了，就沒哪一個是無辜的。
& & 接下去就是兩個班主任據理力爭，把錯往對方班級的人上推，老徐爭論起來跟上課似的沒什麼氣場，但扛不住他啰嗦，說起來沒個完，對方班主任是個老師，起了幾次頭都不進話，最后擺了擺手：&“行了我不說了，徐老師這個口才當個老師真是屈才了。&”
& & &“承讓。&”老徐很客氣地點了點頭。
& & &“行了行了，都不用爭了。&”教導主任也一臉疲憊。
& & 最后的理結果是參與了打架的每人寫一份不于800字的檢討，打掃學校兩個廁所一周，挑頭的蔣丞和欠要在周一晨會的時候上臺向全校念檢討，并且一個警告分。
& & 一聽要分，老徐和5班的班主任同時急了。
& & &“主任，我覺得這個事并沒有嚴重到需要分的程度，&”5班的班主任說，&“再說按傷來說我們班&…&…&”
& & &“是的！&”老徐高聲說道。
& & 這一瞬間蔣丞仿佛看到了老魯附。
& & 但下一句老徐就又變回了自己：&“都是十幾歲的孩子，有點兒沖是正常的，我們做為一個教育者和領路人，對待他們不能用這種一刀切式的罰方式，一個分能起到什麼作用？無非是在他們的檔案里記上一筆而已，這種方式只是減了我們教育者的工作量而已，我不贊這樣的方式，我認為，我們應該用我們的和呵護，我們的耐心和&…&…&”
& & &“徐老師，徐老師，老徐，&”教導主任一臉痛苦地出了爾康手，另一只手就差捂口了，&“我知道了，我明白你的良苦用心&…&…&”