前三門倒是很好理解，最后一本看起來不明覺厲的樣子。
仇昕隨手翻了翻，這本平凡的道理講了一些生活經驗之類的，倒是很實用的覺。
&“除了你們看到的四門課程以外，學校還額外設有藝、音樂和育課，課程表我稍后會發給大家。&”應老師說道，&“哦，忘了補充，你們看到的這四門主課都由我一人授課，現在請大家把文學課本拿出來，我們準備上第一節 課。&”
【格古怪的人總能擁有較高的文學敏度，孤僻的你也毫不例外，在文學的課堂上你百戰百勝，不僅能輕松回答老師的問題，課后還有而發進行了文學創作，并獲得了老師的贊揚。】
【舉手回答問題0/1，文學創作0/1，贊揚0/1。】
仇昕：？
有完沒完！
小仇低頭翻開文學課本，眼全是荒謬的文章與詩句，只覺得這滿本都寫著兩個大字：離譜。
作者有話說：
小方（敬業執勤中）（按下按鈕抬起檔桿）：出平安啊這位老師！
[寫小學背景恍然間有種創作兒文學的覺（癱）]
第93章 平凡小學9
◎樸實無華的校園生活。◎
&“其實對于文學這門課程來說, 課本上的文章都只能算是啟蒙罷了，真想提升文學水平，還得靠平時多看多讀多積累, 偶爾還需要加一些人生閱歷當佐料才行&…&…&”應老師沉聲說出一句有哲理的話作為課堂引言。
&“話不多說，請大家翻到11頁, 這首充滿想象力的現代詩《扁的頭》就非常適合作為大家的文學啟蒙課, 讓我們一起領會它的獨特魅力吧。&”
&“在繽紛的路面上, 我扭前行，踩碎三枚鳥蛋，蛋黃與蛋清融為一。我的目化作銳劍破開濃霧, 卻只看到霧中滾著一顆扁的頭&…&…&”
應老師飽滿的誦讀聲在偌大的教室里3D立環繞著。
仇昕瞪大了眼睛試圖理解詩中的深意，生怕錯過了一會兒的課堂提問環節。
&“好了, 下面我想幾個同學來說說對于&‘閉上雙眼，扁的頭在我腦海中揮之不去，滾啊, 滾吧&…&…&’這句詩的想。&”
應老師將書本攤開擺在講桌上，雙臂撐在書的左右兩側, 接著就用銳利的目掃向臺下的小學生們。
仇昕見狀立馬高舉起手, 考慮到孤僻人設，在舉手的同時狠狠低下頭。
雖然這書上的東西一個字也理解不了, 但也不影響回答問題，反正系統又沒說一定要答對才行。
應老師果然看向：&“你來回答。&”
被點名的仇昕如彈簧般起：&“這顆扁的頭并不是顆普通的頭，而是作者心的一種現，最后那句滾吧后面跟的是省略號, 表達了作者反復糾結的思緒, 他對這顆頭觀復雜, 仿佛想要擺, 卻又狠不下心。&”
這是的想。
&“沉重的生活最終將擊垮我們所有人，無人能躲，唯有辛酸。&”
這句是編的語錄。
應老師眼中出驚奇的目：&“雖然前一句話有點過度分析了，但是后一句理解得還不錯，你什麼名字？&”
啊？可后一句是胡謅的語錄啊！
對于老師的評價小仇有點不著頭腦，但還是飛快報上了自己的姓名：&“仇昕，我仇昕。&”
&“球星。&”應老師跟著復述一遍的名字，&“很好，以后你就是班里的育委員了。&”
小仇：？
老師的鼻音好像有點重，是冒了嗎？
還有為啥答完題會變育委員啊，難道是在委婉地暗示此生無緣當大文豪，只能嘗試當運員闖出一片天了嗎？
*
隔壁太班的路小吱同學也在余老師的安排下落座，那個阿諛奉承的小男孩跟有些孽緣，竟然又坐到了的后。
說起來是全班唯一沒有同桌的人，目前可以獨坐一張兩人份的桌子。
不識相的系統又突然詐尸了：
【活潑開朗是你的外殼，團結友是你的勛章，與人為善則是你的行為準則，即使在日常生活中也不能松懈，今天你也給自己做了周全的助人計劃：】
【在午飯時間給三位同學分你的午餐0/3】
【在日常小事上幫助同學0/3】
路幸枝抬手了塞在包里的飯盒。
今天做了紅燒排骨飯，很好吃，不想分。
有點煩，系統對們的監視好像加強了許多，路幸枝默默想道。
余老師在講臺上說話，臺下的小學生們都在嘰嘰喳喳。
過于溫和的外表讓余老師在班里很沒有威懾力的樣子。
&“喂喂同學們，大家都先停一停聽我講話啊，給點面子嘛！&”余老師出苦惱的笑容，擺手沖小朋友們請求道，然而這句話似乎并沒有任何作用。
在路幸枝前座有個鬧騰的小朋友正不停敲擊著自己的鐵制文盒，噼里啪啦的靜十分刺耳。
余老師向他投去幾次勸阻的目，但卻都被他搖頭晃腦地無視掉了。
見老師都拿自己沒轍，他的臉上出了頗為得意的神。
想起自己幫助同學的日常任務，路幸枝忽然站起拍了拍前面小孩的肩膀冷聲道：