但考慮到劇組在校園拍攝的需要，外出住也不是什麼難以接的要求，米哈這點道理還是懂的，所以在樹冠上呆了一會兒就輕輕的躍下回房間，再看兩遍劇本希拍攝順利，拍完就可以回家啦~
這種名為歸屬的緒，讓米哈也學會了期待和想念。
當然，未開拍就想回家的貓都是在耍流氓，工作還是要好好工作的，《重啟校園》講述的是主人公高中生方豈在到校園暴力之后，意外的發現可以通過幫助別人，得到對方的一個能力，然后在一系列啼笑皆非的事后徹底擺校園暴力，重新回到正常的學業生活。
節在現在看來可能有些俗套，但是在近十年前，杜行剛把這本書發表在網絡上的時候還是很驚艷的，再加上當時杜行本就是高中生，對一些行文細節的把控相當到位，所以直到多年后，《重啟校園》放出要改編拍攝的消息后，有很多已經步社會甚至家立業的書來關注劇組，希改編不要讓讀者失。
【哎呀，這本書真的印象深刻，當時高一的時候住校，拿手機追更新，那個時候還不是智能手機，字都特別小看的眼睛痛，然后晚上在被窩里一邊眼睛痛一邊的哭。】
【樓上簡直是我的復制版，拿著小屏的黑白手機看小說真的太費眼睛了，網絡還是2G網有的時候刷不出后面一半，急的去借同學手機看，哪怕沒有手機的同學也能在每周一次的微機課上看。】
【這本書真的特別好，當時看的時候還蠻震撼的直到現在也是我的白月，希劇組認真改編。】
書們的態度不錯，基本上都是鼓勵和支持，畢竟《重啟校園》這本書的亮點不在乎哪一個角念念不忘，而是整個書傳達的那種覺，曾經鼓勵了很多到過傷害或是不公的學生甚至年輕人走下去。
所以，知道《重啟校園》開拍的書們對米哈的態度很不錯，對其他新人演員也是鼓勵居多，希這群年輕人好好演，不要辜負大家的期。
米哈在家里的時候問過杜行，書里面主角方豈被霸凌的節有沒有原型，雖然相隔多年，但方豈被欺負的時候真的和陶白的經歷有著高度吻合，讓米哈更難理解施暴者了，直白魯又沒有同理心，數十年不變的野蠻，覺一點都沒有沾到人類社會特有的文明和秩序規則。
只是杜行給米哈的答案讓有幾分低落，方豈的原型來自杜行高中時兩個跳🏢亡的高三生，們在決定自殺之前到了嚴重的霸凌和欺辱，杜行到現在還記得那個下午，周圍的學生圍在一起看熱鬧一樣的湊過去，警察和老師在驅散人群，然后炎熱的午后有著濃重的🩸味，兩個小的孩子怎麼會有那麼多的量，讓杜行輾轉了好幾個夜晚，最后提筆寫下《重啟校園》這本書。
和陶白不一樣，那兩個孩子的生命永遠的停留在了那里，就像是方豈的名字&“放棄&”一樣。
米哈在知道故事背景之后，也說不上心里是什麼覺，但是知道自己想要認真的、盡可能真實還原的把這部劇演出來，就像是杜行說的那樣，他救不了那兩個同學，但是希小說能多多起些作用，給有著類似經歷的&“他或們&”一束。
于是，開拍的前三天，米哈基本上都是以狼狽又瑟的形象出現，像是個影子一樣的出現在教室的角落，屜里堆的全是垃圾，書本被涂臟剪損，臉上也帶著一些傷口。
只要鏡頭沒有拍到方豈，教室里的歡聲笑語、同學玩鬧就和每一個理想的校園一樣充滿著和希，但這一切和方豈無關，像是集的緒垃圾桶被蔑視、嫌惡包圍，有的時候老師不在的自習課，甚至會有后排的男生去拽方豈的頭發，把后頸的吊帶綁繩扯開，看方豈邊發抖邊抱自己埋頭的模樣大笑出聲。
這些未年人在方豈的邊，宛如一個又一個的惡魔。
方豈為什麼被霸凌的原因有很多，可能和父母是環衛工人的家庭環境有關，也可能和并不太好的績有關，更有可能和有著一張本配不上的漂亮容貌有關，總是在霸凌者這里，總是能找到各種各樣的理由，沒有人在乎方豈的反抗和驚恐。
雖然每個年人都是從學生時代過來的，但是大眾認知里對校園生活還是有著過度的化，甚至很多家長本不相信校園霸凌的存在，《重啟校園》一書剛發表的時候就到了很多惡評，指責作者是故意夸大事實來博眼球，直到有個以青年教育容為主的出版社力《重啟校園》，以及越來越多的被霸凌者站出來支持小說，這些嚷嚷著&‘我不聽我不信我不管&’的聲音才漸漸消失。