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另一個還是覺得：&“學習好的啊，我聽說以前就是經常考前幾名，上次數學七十多估計是發揮失常了吧？&”
胡翠花在心里冷笑，很輕蔑地說：&“才不是呢，這個人會偽裝的。&”
們私底下說著這話的時候，顧清溪正一心想著最后那道題，看那位數學陳老師正好離開了前面的座位，就跑過去和他打了一個招呼。
陳老師雖然是高三的，但是自然也知道顧清溪，看到顧清溪后和悅的說：&“顧同學，是有什麼事嗎？&”
顧清溪便笑著將自己做了高三年級篩選題的事說了，最后說了自己的答案和老師的不太一樣，想讓老師幫忙分析下。
陳老師倒是熱得很，都是本校的學生，別管是不是自己教的，他是希大家都學業進步，便道：&“行，你把你的思路說說，我看看到底哪里出了問題。&”
顧清溪恭敬地將自己之前寫好的解題過程遞給了陳老師。
陳老師一看，很工整漂亮的小字，解題過程寫得清晰明了，當下不由贊嘆連連，好學生人人喜歡，這種解題過程，看著也賞心悅目，更難得的是人家有心，高二年級就敢試著去解高考最后的難題，哪怕錯了，也是勇氣可嘉。
當下兩個人走到了一旁窗戶邊，那里有把椅子，陳老師戴上眼鏡，坐在那里借著外面的看那解題步驟。
這道題很復雜，他皺著眉頭仔細地看顧清溪的思路。
正在這邊說話的胡翠花自然看到了這一幕，一直盯著顧清溪的靜，心里想真是好笑，竟然還跑去譚樹禮老師面前賣乖！
當下故意道：&“比如現在，你們看，顧清溪跑去找高三年級的老師問問題了。&”
那幾個生聽到了，驚訝地看過去：&“好好的，為什麼不問自己老師，跑去問陳老師？&”
胡翠花笑了，撇說：&“為了出風頭唄！要不別人怎麼注意到。&”
大家疑了：&“啥？&”
胡翠花詳細解釋說：&“你們這次不是篩選考試嗎，考試的最后幾道大題，聽說自己做了一番，做了后，答案和你們老師做得不一樣，不明白怎麼回事，特意去請教你們老師了。&”
這話一出，大家都噗嗤笑了。
&“還厲害的，這種大題都做？我們高三也沒幾個能做出來的！&”說白了，能做出那種題的，估計是考名牌大學的料子了，一般人哪能指？普通題目能做出來就很好了。
&“哪能真會？做出來答案和老師都不一樣，就是借故表現一下自己唄！&”
大家想想也是，覺得何必呢，都做錯了，還去找老師問啥？
不過也有一個，平時佩服顧清溪的，便為辯解說：&“話不能這麼說吧，那道最后一題本不是人做的，竟然也試著做，人家做錯了，找老師問問怎麼回事怎麼了？畢竟那個答案是咱高三年級數學老師出的，不是高二年級的！&”
胡翠花：&“這個人就是這子，問誰不是問？你看干嘛不敢在這里問，躲一邊去，不就是怕讓大家知道其實本啥都不懂，就是找老師套關系呢！&”
這種話，有不信的，覺得顧清溪不是那種人，但也有幾個就恍然了：&“還是你想得明白，原來是這樣！&”
胡翠花聽著這話，很有些得意。
好恨，好恨，恨不得讓顧清溪馬上出丑一番。
一時想著，就算顧清溪會做題又怎麼樣，最好是讓大家看看，人家老師是怎麼挑出的錯誤，最好是大家都圍觀一番才好呢！
當下故意道：&“顧清溪竟然研究那麼難的題，還要去請教陳老師！&”
這麼一說，聲音不算太大，但也不算太小，自然大家都看過去了，于是原本沒注意到的，也抬頭看，自然看見顧清溪和陳老師正在旁邊說話，陳老師好像正指導顧清溪什麼，言語間甚至有些激烈爭論的意思。
大家都好奇起來，問怎麼回事，自然有好事的說了。
&“那肯定是顧清溪錯了唄，陳老師給指導呢！&”
&“顧清溪還厲害，敢做那種題，還敢去請教陳老師。&”
譚樹禮這個時候正好走過來，他聽到這個，雖不知道前因后果，不過還是忍不住說：&“其實顧同學做的那個，未必就錯，我覺得的思路對的，我看不出有問題，也許那個沒錯。&”
他這麼一說，好幾個都看向他。
譚樹禮一時有些不好意思，畢竟說顧清溪沒錯就意味著說自己老師錯了，忙說：&“我也沒覺得陳老師錯了，也許顧同學那道題哪些思路有破綻，只是我沒看出來。&”
這倒是讓旁邊的高二年級數學胡老師興趣了，便過去：&“咋回事，講啥題呢，我去看看。&”
這時候陳老師已經和顧清溪爭執上了，陳老師覺得那個地方顧清溪思路不對，顧清溪便開始給陳老師解釋，兩個人討論得還熱烈。
見胡老師過來，陳老師連忙對他說：&“你快過來看，顧同學這道題的解法到底怎麼回事，我看著這個答案是錯了，肯定解法是錯的，就是一時看不出哪里錯了。