&”
&“華南市市重點有允許學生在校期間使用手機的，&”解臨說，&“還是說這所學校是個例外？&”
池青排除了&“例外&”這個說法：&“不是。&”
解臨：&“你以前是這個學校的？&”
池青：&“剛才半小時，從校門口出來的學生，數帶著手機的都做了同一件事&—&—在原地站一會兒等手機開機，所以他們即使出于生活需要得帶著手機上學，也不敢在學校里開機使用。&”
池青說完這些才去回答解臨那個學校的問題：
&“我不在這個學校，我要考上這所學校還是難的。&”
解臨心說他對象這個智商，除了在談的時候不是很靈，怎麼看也不像考不上市重點的樣子。
&“當年我的分數要是再低上十分，可能會進這里，&”池青誠實地說，&“考低十分，不太容易。&”
&“&…&…&”
蘇曉蘭一定不知道自己的侄子因為遲遲沒有上車，于是被總局兩位顧問進行了一番有理有據的心理側寫。僅憑給出的寥寥幾條信息，在這麼短的時間里，侄子的脾氣秉，乃至學習績都已經被側寫出來了。
池青：&“走出來很多學生手里都拿著考卷。&”
解臨：&“剛進行過開學考試，侄子的績應該不在及格線上，還喜歡在上學期間玩手機&…&…老師不留他下來當重點教育對象都說不過去。&”
有些年代的學校大門立在面前，解臨下了車，隨手攔下一名同學，詢問對方高二年級組老師辦公室在哪棟樓哪一層。
那名被攔下來的同學推推厚底眼鏡，邊走路邊背單詞，手里拿著單詞本說：&“進學校直走，3號樓，是高二幾班？四班啊&…&…一層有三個班級，四班的話應該在2樓。&”
兩人只得跟門衛打過招呼，直接進學校領人。
對于兩位畢業多年，很長時間沒再踏進過學校的人來說，校園環境陌生又悉，兩人走進教學樓時路過一張張青稚的臉。
3號樓里的人已經走得差不多了。
教師辦公室在每層樓的最盡頭，辦公室那扇門虛掩著。
池青進門不忘站在門口把黑手套戴上，解臨等他戴好手套之后才慢慢悠悠敲門。
辦公室里形和他們猜想的一模一樣，教師冷著臉，側站著一名穿校服的年，年個子不高，眼睛和蘇曉蘭很像，雖然在挨訓，但是眼睛一直在看其他地方，顯然這種被訓的氣讓人窒息，他很想轉移注意力。
從氣氛上看，第一教育應該剛結束，教師出于蓄力狀態，釋放冷強，制造談話的繃。
這種氛圍之下，辦公室里顯得十分安靜。
導致解臨推門時那聲很輕的&“嘎吱&”聲在這種狀態下變得高調了起來。
蘇曉博眼神本來就在飄，順著聲音飄到門口，門口站著一個他不認識的陌生男人，男人敲完門之后便笑著直抒來意：&“不好意思，都放學了還耽誤您的時間，這孩子心思不在學習上，開學考試績不理想，多虧您一直不忘提點他。&”
解臨一上來就是一番練的客套。
教師愣愣地看著他，聽了一通好話，而且來人對蘇曉博狀況了如指掌，數落的也都在點上，對方先發制人，倒讓沒辦法揪著那些點繼續發揮，也忘了去問這人怎麼知道蘇曉博是考試沒考好這件事。
兩三分鐘后，話題在解臨的引導之下，教師只能順著他的話往下說，沒多久就緩和了臉：&“行吧，現在時間也不早了，早點回去吧，今天布置的作業記得認真做。&”
教師說完，又提起另一件事：&“還有&…&…&”
池青在邊上等得不耐煩，張口道：&“手機。&”
&“上學玩手機的確不像話，&”教師看著戴黑手套的那人說，&“回去一定好好教育。&”
教師：&“&…&…？&”
教師什麼都沒說呢，這話都讓這兩位疑似蘇曉博的家長給說完了。
蘇曉博也倍驚奇。
他一直在邊上打量這兩個人，這會兒才反應過來這兩個恐怕就是今天來接他的。
可是&…&…
就連姑姑都不知道他今天考試，而且還考砸了。
蘇曉博跟在兩人后，劫后余生般地從教師辦公室里退出來，自來地問：&“你們就是我姑姑派來接應我的嗎？&”
池青對他沒有好臉，他一只手搭在另一只手上，仔仔細細調整好手套的細節：&“你語文考幾分？&”
蘇曉博：&“這次56。&”
池青：&“難怪連接送和接應都分不清。&”
蘇曉博：&“&…&…？&”
回去的路上，蘇曉博許是怕自己今天干的事兒會傳進蘇曉蘭耳朵里，一路上都在試圖為自己說好話：&“哥哥們，平常心對待績就好，總不可能人人都當第一名，總有人要去做那幾個倒數的吧，我能夠承住別人承不住的力，這難道不是一種勇氣嗎？&”
解臨開著車：&“別我哥哥。&”
蘇曉博：&“為什麼？&”
解臨：&“因為我只愿意被某個人喊哥哥，其他人不能。&”
池青全程一副&“別跟我聊天我跟你不&”的表，聽到這句話表松兩秒，覺這個&“某個人&”似乎很有指向。