這輛面包車已經是到達魚門村最后能坐的機車, 去往村子里需要再上兩道山梁。
司機將車停在距離魚門莊最近的, 也就是梁下的一個較大一些蠡營的村子里, 給霍音他們找了一個悉路的當地向導, 一路趕驢車拉著他們越過兩道山梁，又把驢車解開，牽著驢引著他們徒步十幾分鐘走過林間一段羊腸小道，這才終于到達了他們要找的魚門莊。
為了方便拍攝, 霍音們按照開始的計劃, 將份偽裝下鄉支教的師范生。
這個份也是顧姝彤一早跟徐輝商量好的, 一來不至于打草驚蛇, 二來拍攝之外也可以為這個偏僻的小村子略盡綿薄。
借著這層份, 霍音一行人得到了村長的熱招待。
他們三個順利被安排住進了村子里新近擴建了房子的村民家里。
來到魚門莊的第二天他們就開始&“上班&”。
霍音從村民那邊了解到, 因為師資短缺，附近幾個村子的小學校都已經在七八年前合并到一起, 現在正在山下的蠡營村, 合稱蠡營中心校。
不過蠡營中心校也僅僅只是設有一到六年級，如果想上初中，還要到更遠的鎮子上去住校。
中心校的設立本是教育資源合并整合的好事, 可是魚門莊這邊況特殊，魚門莊地深山，霍音他們過來的時候已經領略過一番，不僅是因為距離遠，坑洼不平彎彎繞繞的山路，雖然已經走過一遍，若是沒有向導讓再走一遍，一定會迷路。
這里又草木殊盛靠近亞熱帶，山林之間有什麼野生也未可知。
是以，魚門莊一些年紀過小的孩子們不太能自己去到蠡營讀書，家長又沒有時間送他們上學，于是村里保留了一個簡陋的小學校。
&“學校&”就在村長家的前院，兩間石瓦砌筑的老舊房子，外帶一個不大的小院，看起來跟村里其他人家別無二致。
學校的房子是那種中間開門，東西兩間是正房，中間的一間平常人家會用作廚房的房子。
小學校有一到四年級，一二年級在東屋，三四年級在西屋，中間的一間擺了張快要報廢的老式木頭課桌，算作老師的辦公室。
這個學校的學生有十來個。
老師只有一個，語文數學英語都教。
不過由于只有一個老師，分乏，事實上十幾個孩子常常是在一個教室上課的。
霍音、顧姝彤和韓宇到了這里之后，這種況總算得到了改善。
霍音和顧姝彤分別負責所有年級的英語和數學，語文課程則還是由村子里原本的胡老師負責。
韓宇算是讓人出乎意料。
他說自己藝生，本科學的，也不知道怎麼跑報社實習來的，總之他從上到下散發著富二代玩票的不靠譜氣息。
誰也沒想到韓宇教起課來很像一回事。
不但如此他還把育、音樂課也給包攬。
&…&…
來到魚門莊之后。
霍音他們日常便是白天帶學生上課，下課之后便以&“拍攝作業&”為由，進行一部分的取景拍攝。
不過剛開始的時候，他們還不清這里的風俗習慣人文忌，不敢放肆，便先拍攝一些村莊的全景、周邊景致、村民生活日常等等，作為紀錄片的素材。
一直到們到這里的第十天左右，才開始進正題。
霍音提議在上課時間通過學生們先了解村子里的人員況，因為孩子們單純簡單，往往不設防。
只要他們比較迂回，就不至于暴目的。
用這個方法，他們很快清了村里的人員況。
因為帶過來資料里有之前三位被拐害人的姓名，買家姓名，子姓名等等信息，所以很快對上號。
可惜這幾位被解救出去的年代都不近，第一位在九零年代末另外兩位也是千禧年初，有人進城有人老去，桑田滄海，很多事早已經被時間掩埋。
更何況，這些事哪里會說給孩子們聽。
霍音是在們初步清村子里人員況，想進一步了解卻險些被發現的時候決定轉變推進方式的。
那天正在課間時間在學下東邊教室了解一個小姑娘的家庭況，問到小姑娘的媽媽，原本一直在西邊教室上課的胡老師突然間沖進教室里，不由分說把那個小姑娘拉走。
胡老師是這間破舊的小學校里唯一的老師。
，梳一頭看起來糟糟的短發，常穿一件前襟掛了黑釉的深花夾襖，年紀瞧不大出來，只約莫三十左右。
這位胡老師是霍音他們在魚門莊接最多的年人之一。
胡老師似乎跟誰也不大說話。
家住在距離小學校比較遠的一個山崗上，與霍音們借住的地方離得頗近。有幾次為了多了解一點這邊的況，霍音們三個也和胡老師跟婆婆一起走，全程也不見胡老師講什麼話。