據媒體報導：杭州某家長因女兒學習成績不好，逐帶去醫院檢查，
經查小女孩智商為1 3 0比平均值高出了30，已屬於很優秀水準。除了醫生給出的諸如“多動症”等多種推測，我們不仿換個角度也來推測一下。阿西莫夫是美籍俄國人，世界著名的科普作家，他一生中共撰寫了400餘部書。阿西莫夫從小就很聰明，年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160左右，屬於天賦極高之人。他也為此一直洋洋得意。
有一次他遇到一位老熟人，是個汽車修理工。修理工想和他開個玩笑，於是汽車修理工對他說：“嗨，博士，我來考考你的智力，出一道題看你能不能答對，我打賭這道題你肯定在10秒鐘內答不出來，信不信？要不要試一試？”阿西莫夫從來不懷疑自己的智商和反應能力，於是就同意了。修理工便開始說題：“有一個聾啞人，
想買幾個釘子，可是他說不出話，不知道該怎麼表達。於是他慢吞吞的來到五金商店，終於想到了一個好主意。他對售貨員做了這樣一個手勢：左手食指立在櫃檯上，右手握拳做出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子。聾啞人搖搖頭。於是售貨員明白了，他想買的是釘子。聾啞人滿意的離開了。“聾啞人買好釘子走出商店，接著進來一位盲人。
這位盲人想買一把剪刀，你說這個盲人將怎麼做？”阿西莫夫順口答：“盲人肯定是這樣，他伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。”說著，還伸出自己的手模仿動作。聽到回答，汽車修理工哈哈大笑起來：“你答錯了。盲人想買剪刀只需要說我買剪刀就可以了，為什麼要做手勢呢？”智商160的阿西莫夫只得承認自己很愚蠢。
阿西莫夫犯的錯誤在心理學上叫“刻板效應”由此我們是不是可以猜測，智商130的小女孩成績不好，不是因為智商而是因為教育方式太“刻板”，她還沒適應所以成績不好啦。當然這只是猜測。