因為陪孩子做作業，五年級家長住院！引發網友熱議，看家長神吐槽
最近朋友圈被這條消息“因為陪孩子做作業，五年級家長住院”刷爆，看來是引起不少家長的共鳴
各位家長教育孩子的最好方式就是耐心加上正確的方法，讓我們來一起分析一下如何解決孩子寫作業拖拉的問題吧。
孩子寫作業拖拉的三個原因
1. 不會寫作業；
2. 注意力不集中；
3. 沒有養成一個好習慣。
1. 不會寫作業
他不會寫作業這個問題，想讓孩子提升成績，讓老師給他輔導一下，要主動幫助孩子成長，教育孩子不要著急，要積極，要主動幫助孩子成長。
2. 注意力不集中
第二個，就不是一天兩天養成的這個習慣，不是一天兩天能去除，所以說他已經讀五年級了，我不知道他這個習慣之前有沒有，如果有的話，這個就需要很長的時間，養成一個好習慣需要21天，強化好習慣需要90天，
3. 沒有養成一個好習慣
對於這一點，家長要主動幫助孩子一起來完成。比如說，跟孩子溝通，問問“孩子為什麼作業寫到十點鐘？孩子，你想不想早點完成作業？早點完成作業你就可以做你想做的事情，比如畫畫、運動、讀書、看會兒電視”。孩子肯定會說“想”，“假如爸爸媽媽有一個方法能夠讓你很快寫完，那麼你就有很多的時間做你想做的事情，而不是每天寫作業到十點”。
拖拉，有時是一種自我調節方式
孩子的天性是需要很多遊戲玩耍時間的，小學年齡的孩子也如此。他們在學校待了一天，遵守學校的各種規章紀律，學習各種課程，已經需要非常多的自律和自覺。
很多孩子回家後往往最先需要的是運動或玩耍，釋放緊張或壓抑的情緒。如果他必須馬上投入作業，難免要分神、發呆、做點小動作，磨磨蹭蹭。其實是因為孩子內在覺得累了，又無法抗拒家長的要求，只好用自己的方式通過小動作來做自我調節。
拖拉，有時是天性中的慢條斯理
每個孩子個性不同，有些孩子動作就是快的，有些就是慢的，你和他急他也沒法快。也就是說，這是孩子的內在氣質使然。有些孩子的天生氣質就是以“慢”和“靜”為特色，只有當他內在的“慢”和“靜”得到環境的允許，他才能夠放鬆心情，發揮出最佳的自己。
拖拉，父母越控制越糟糕
遇到孩子拖拉，心急的父母會在不知不覺中給孩子更多的“要求”，“指導”，比如：詳細的作息時間表，經常對大小事講道理等。
催促、提醒、提要求，不時地表揚或懲罰，都是控制方式。
對於強烈需求自由的孩子來說，這些控制都會造成孩子的“反控制”，也是一種對權力的隱形抗爭。你越管，我越拖拉，也就是在說：“我不想要被管這麼多，我要自己為自己選擇”。
拖拉的真相：孩子和你都需要被接納
對於因為孩子作業拖拉而沮喪的家長，我想告訴你：孩子拖拉不是跟你過不去。孩子拖拉，不是因為你不是個合格的家長，不是因為你沒有能力。
你一定會看到或聽到個別孩子有多高效，那些高效孩子的家長會侃侃而談他們的經驗，但那些方式方法你可能也用過，卻沒有效果。因此你難免責怪孩子或責怪自己。
真正的事實是：那只是孩子各不相同罷了。有個國際級的親子導師，她養了四個孩子，其中在同一學校讀書的兩個兒子就截然不同，一個回家作業基本都做完了，另一個需要媽媽陪伴也得做到入睡前。這不是學校問題或教育問題，只是孩子不同而已。因此家長要做的，先是去理解他、接納他，“這就是我的孩子，他就是慢一些”，同時接納、肯定自己，“這和我的教育無關，我是用心關注孩子的。”
解決拖拉的方法看這裡
不得不承認,每天寫作業到十點，這樣持續下去就會養成一個慣性，寫作業就等於痛苦，這是很危險的。他把這個公式印在腦海裡，以後寫作業就痛苦，越痛苦就越不想寫，越不想寫越痛苦，每天拖到十點鐘。
所以說，你要跟孩子一起來完成。你可以給孩子定個目標，跟孩子商量“咱們看看能不能九點半完成，多出來的半小時可以給你買本你想看的書，或者你可以看會兒電視”，9點半孩子寫完作業，發現還有半小時，那孩子肯定很開心，下次再給孩子定目標，9點完成，要採用這種方式，而不是批評孩子“你怎麼這麼慢”，“你怎麼這麼笨”，“你寫作業這麼慢，拖拖拉拉的，趕緊寫，快點寫”，這種方式就是在強化孩子的痛苦，千萬不能採取這種方式。
為自己的著急負責
給自己和孩子更多耐心
當你能接納孩子和自己時，就可以對這件事更加坦然些，然後才能心平氣和地想辦法面對自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。也就只有家長自己來為這份著急負責，並想辦法為自己的著急做點什麼，而不是要孩子來為了你的著急做什麼。
如果你希望孩子早點完成作業你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時，也給自己一點空間。
當你放下一些著急時，或許你就可以嘗試放下“盯”著孩子的眼光，放下“催促”，因為這些都沒用。你可能會改“硬性的規定或獎懲”為用心的陪伴和理解，然後你可能會看到孩子的一點點進步，去讚揚進步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕鬆一點的。
合作與信任的態度
放手讓孩子為自己負責
做作業說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學習如何為自己的作業負責。在這個學習的過程，孩子最需要從父母那裡得到的態度就是：合作與信任。
合作，意味著父母是支持孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態度裡，孩子擁有自主權。孩子來決定他如何安排作業時間，需要從父母那兒得到什麼幫助（比如：怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時請教等）。父母全力支持孩子，像一個耐心盡心的輔助者，“你何時完成了，媽媽陪你講故事睡覺”。在這個過程，不需要獎勵，也不需要懲罰。
信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個溫和，是基於對孩子的信任，也是對自己的自信。孩子做作業的快慢，並不會影響他以後的成就，也不會影響你對自己盡心做父母的自信。孩子對學習的興趣總是最重要的，當他感受到學習的樂趣，尤其是學習過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會有所提高的。
當父母把自己的期望摻雜在裡面時，有時的確很難幫助孩子養成為自己負責的習慣，很難有信任與合作的態度。如果真是這樣，其實不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關係，再無其它。
要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業很快，我的孩子學習力很好，我的孩子很熱愛學習……即使他現在學習不好，成績很差，不愛學習，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學習，你說的時間長了，就等於給他一個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，所以家長們教育孩子一定要有耐心，再有耐心，更有耐心。
而不是每天寫作業到十點”。拖拉，有時是一種自我調節方式
孩子的天性是需要很多遊戲玩耍時間的，小學年齡的孩子也如此。他們在學校待了一天，遵守學校的各種規章紀律，學習各種課程，已經需要非常多的自律和自覺。
很多孩子回家後往往最先需要的是運動或玩耍，釋放緊張或壓抑的情緒。如果他必須馬上投入作業，難免要分神、發呆、做點小動作，磨磨蹭蹭。其實是因為孩子內在覺得累了，又無法抗拒家長的要求，只好用自己的方式通過小動作來做自我調節。
拖拉，有時是天性中的慢條斯理
每個孩子個性不同，有些孩子動作就是快的，有些就是慢的，你和他急他也沒法快。也就是說，這是孩子的內在氣質使然。有些孩子的天生氣質就是以“慢”和“靜”為特色，只有當他內在的“慢”和“靜”得到環境的允許，他才能夠放鬆心情，發揮出最佳的自己。
拖拉，父母越控制越糟糕
遇到孩子拖拉，心急的父母會在不知不覺中給孩子更多的“要求”，“指導”，比如：詳細的作息時間表，經常對大小事講道理等。
催促、提醒、提要求，不時地表揚或懲罰，都是控制方式。
對於強烈需求自由的孩子來說，這些控制都會造成孩子的“反控制”，也是一種對權力的隱形抗爭。你越管，我越拖拉，也就是在說：“我不想要被管這麼多，我要自己為自己選擇”。
拖拉的真相：孩子和你都需要被接納
對於因為孩子作業拖拉而沮喪的家長，我想告訴你：孩子拖拉不是跟你過不去。孩子拖拉，不是因為你不是個合格的家長，不是因為你沒有能力。
你一定會看到或聽到個別孩子有多高效，那些高效孩子的家長會侃侃而談他們的經驗，但那些方式方法你可能也用過，卻沒有效果。因此你難免責怪孩子或責怪自己。
真正的事實是：那只是孩子各不相同罷了。有個國際級的親子導師，她養了四個孩子，其中在同一學校讀書的兩個兒子就截然不同，一個回家作業基本都做完了，另一個需要媽媽陪伴也得做到入睡前。這不是學校問題或教育問題，只是孩子不同而已。因此家長要做的，先是去理解他、接納他，“這就是我的孩子，他就是慢一些”，同時接納、肯定自己，“這和我的教育無關，我是用心關注孩子的。”
解決拖拉的方法看這裡
不得不承認,每天寫作業到十點，這樣持續下去就會養成一個慣性，寫作業就等於痛苦，這是很危險的。他把這個公式印在腦海裡，以後寫作業就痛苦，越痛苦就越不想寫，越不想寫越痛苦，每天拖到十點鐘。
所以說，你要跟孩子一起來完成。你可以給孩子定個目標，跟孩子商量“咱們看看能不能九點半完成，多出來的半小時可以給你買本你想看的書，或者你可以看會兒電視”，9點半孩子寫完作業，發現還有半小時，那孩子肯定很開心，下次再給孩子定目標，9點完成，要採用這種方式，而不是批評孩子“你怎麼這麼慢”，“你怎麼這麼笨”，“你寫作業這麼慢，拖拖拉拉的，趕緊寫，快點寫”，這種方式就是在強化孩子的痛苦，千萬不能採取這種方式。
為自己的著急負責
給自己和孩子更多耐心
當你能接納孩子和自己時，就可以對這件事更加坦然些，然後才能心平氣和地想辦法面對自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。也就只有家長自己來為這份著急負責，並想辦法為自己的著急做點什麼，而不是要孩子來為了你的著急做什麼。
如果你希望孩子早點完成作業你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時，也給自己一點空間。
當你放下一些著急時，或許你就可以嘗試放下“盯”著孩子的眼光，放下“催促”，因為這些都沒用。你可能會改“硬性的規定或獎懲”為用心的陪伴和理解，然後你可能會看到孩子的一點點進步，去讚揚進步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕鬆一點的。
合作與信任的態度
放手讓孩子為自己負責
做作業說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學習如何為自己的作業負責。在這個學習的過程，孩子最需要從父母那裡得到的態度就是：合作與信任。
合作，意味著父母是支持孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態度裡，孩子擁有自主權。孩子來決定他如何安排作業時間，需要從父母那兒得到什麼幫助（比如：怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時請教等）。父母全力支持孩子，像一個耐心盡心的輔助者，“你何時完成了，媽媽陪你講故事睡覺”。在這個過程，不需要獎勵，也不需要懲罰。
信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個溫和，是基於對孩子的信任，也是對自己的自信。孩子做作業的快慢，並不會影響他以後的成就，也不會影響你對自己盡心做父母的自信。孩子對學習的興趣總是最重要的，當他感受到學習的樂趣，尤其是學習過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會有所提高的。
當父母把自己的期望摻雜在裡面時，有時的確很難幫助孩子養成為自己負責的習慣，很難有信任與合作的態度。如果真是這樣，其實不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關係，再無其它。
要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業很快，我的孩子學習力很好，我的孩子很熱愛學習……即使他現在學習不好，成績很差，不愛學習，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學習，你說的時間長了，就等於給他一個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，所以家長們教育孩子一定要有耐心，再有耐心，更有耐心。