讓孩子合作不必總是以賄賂換取，父母要善於從細微的方面入手
想讓一個充滿好奇、衝動與控制欲望的2歲寶貝與你合作，每次都要“賄賂”他嗎？其實爭取合作還有不必“破費”的方式。
又是一個美好的星期天上午，超市的停車場上阿美和她的女兒一起走向自己的汽車。
她的手已經勒得生疼。兩歲的女兒跟在後面，沒走幾步，她就跑到前面，抱著媽媽的腿，滿臉期望地望著媽媽，嘴裡喊著“抱抱！”
毫無疑問，雙手滿負荷的媽媽沒法輕鬆地抱起女兒，她望望停在遠處的汽車，只好又搜腸刮肚地想想還有什麼秘密武器能夠拿出來，
差不多的一幕每週都要上演，女兒專挑媽媽雙手騰不出的時候提出類似的要求，
兩歲以內的孩子很難聽懂父母的“道理”，他們自己的需求是第一位的，而到了三四歲，通常他們會理解父母的話，幸運的話，還能照辦。似懂非懂的兩歲，明白一點道理，又很難執行，因此，“賄賂”成了爸爸媽媽們常用來應付兩歲“小賴貓”的慣用手段。
偶然的獎勵可以起到鼓勵孩子合作的作用，但還有另外的更“便宜”的辦法，比如，阿美可以換一種帶有鼓動性和遊戲的口吻對女兒說：“咱倆比賽看誰先跑到汽車那，預備，開始！”很多時候，孩子會被遊戲的方式分散了注意力，而忘了最初的要求。
對於一個精力旺盛、頑皮好動的2歲孩子來說，他們目前的人生目標是控制自己和周圍的環境，但是，請別忽略了，合作是雙方的事情，如果父母能夠對孩子的需求有所回應，相同的，孩子也就更願意對父母的要求有所回應。
讓孩子合作並不是一堆道理就可以解決的，也不必總是以小小的賄賂換取，還有很多方法，
讓孩子成為小“隊友”
很多父母都有這樣的經驗，如果讓孩子也參與到自己的活動中來，一些比較成人化的行為也會吸引孩子的注意。比如去超市購物的時候，可以積極地讓孩子參加購物活動，告訴他你們需要什麼，讓他幫忙尋找，或者邊走邊問他“你覺得這個餅乾好吃嗎？”也可以讓他做簡單的決定，如“你想買哪種餅乾，是草莓夾心的還是檸檬夾心的？”
與其等著孩子不耐煩而發脾氣或出難題，還不如讓他也積極加入到你的任務中來，那樣，或許就可以避免許多你不得不做出的限制和談判了。
建立生活習慣
日常的行為慣例，可以讓孩子更理解環境和減少挫敗感，同時減少戰爭。如果按時讓孩子上床睡覺是一件讓你頭疼的事情，試著建立一種睡前模式也許能解決你的難題。每天晚上在固定的時間洗澡，然後上床講2個故事，熄燈睡覺，即使再調皮的孩子，也會明白洗澡講故事就是睡覺的前奏，這一天的活動結束了。
同樣地，在為你的寶寶建立日常規範的時候，別忘了你自己也需要有足夠的時間來保證孩子遵守規範，比如你每天晚上要拿出固定的時間給他講故事，無論是多麼吸引你的電視劇，也不該成為讓孩子晚上床的藉口。
明確直接提要求
語氣平靜的直接表述，或是急躁地高聲發話，哪一個能夠換來孩子更好地合作？如果想讓孩子與你配合，清楚直接的表達效果更好，與其對著孩子喊“我們該走了！”不如蹲下來，注視著孩子說：“現在穿上你的外衣，戴好帽子。”如果他很好地合作，讚揚也該明確“我很高興你穿上了外衣，咱們可以走了。”
帶有誘惑地動員
如果孩子們能夠知道他們做些事情能夠使自己得到好處，他們就更容易合作，當然，這種好處不一定是父母的某種“破費”。一個聰明的媽媽曾經使用小小的“伎倆”來讓孩子完成任務，她告訴孩子，先幫媽媽把散落的拼圖收起來，他就可以用彩筆在紙上也畫一個自己的“拼圖”了。
為合作鋪平道路
想想看，周圍的環境對一個充滿好奇的孩子具有多麼大的吸引力，而此時，他們往往無法控制自己的衝動，比如爬到床上去摸摸你床頭櫃上漂亮的檯燈。與其每次都大叫著阻止，為什麼不先收起來，放到孩子夠不到的地方呢？做好預防工作，對你來說壓力更小，對孩子來說，也降低了他的挫折感。好奇與衝動是孩子的本性，你一定不願意打擊他的這種天性，那麼，就先把那些容易產生問題的迷人東西收起來，為他創造一個更容易合作的環境吧。
睜一眼閉一眼
如果對孩子的每一次小小犯規都不依不饒，會讓你和孩子兩人都陷入壓力和挫敗中，情緒也會受到影響。規則有時在管理方面很有效，但要適當，太多的“不許”或許會讓孩子失去信心。除非是危險和具有破壞性的，有些小的“犯規”行為可以忽略不計。例如一個2歲的孩子安靜地坐在桌前吃飯已經表現很好，如果你再要求他不許把飯掉在桌上，未免強人所難。
是草莓夾心的還是檸檬夾心的？”與其等著孩子不耐煩而發脾氣或出難題，還不如讓他也積極加入到你的任務中來，那樣，或許就可以避免許多你不得不做出的限制和談判了。
建立生活習慣
日常的行為慣例，可以讓孩子更理解環境和減少挫敗感，同時減少戰爭。如果按時讓孩子上床睡覺是一件讓你頭疼的事情，試著建立一種睡前模式也許能解決你的難題。每天晚上在固定的時間洗澡，然後上床講2個故事，熄燈睡覺，即使再調皮的孩子，也會明白洗澡講故事就是睡覺的前奏，這一天的活動結束了。
同樣地，在為你的寶寶建立日常規範的時候，別忘了你自己也需要有足夠的時間來保證孩子遵守規範，比如你每天晚上要拿出固定的時間給他講故事，無論是多麼吸引你的電視劇，也不該成為讓孩子晚上床的藉口。
明確直接提要求
語氣平靜的直接表述，或是急躁地高聲發話，哪一個能夠換來孩子更好地合作？如果想讓孩子與你配合，清楚直接的表達效果更好，與其對著孩子喊“我們該走了！”不如蹲下來，注視著孩子說：“現在穿上你的外衣，戴好帽子。”如果他很好地合作，讚揚也該明確“我很高興你穿上了外衣，咱們可以走了。”
帶有誘惑地動員
如果孩子們能夠知道他們做些事情能夠使自己得到好處，他們就更容易合作，當然，這種好處不一定是父母的某種“破費”。一個聰明的媽媽曾經使用小小的“伎倆”來讓孩子完成任務，她告訴孩子，先幫媽媽把散落的拼圖收起來，他就可以用彩筆在紙上也畫一個自己的“拼圖”了。
為合作鋪平道路
想想看，周圍的環境對一個充滿好奇的孩子具有多麼大的吸引力，而此時，他們往往無法控制自己的衝動，比如爬到床上去摸摸你床頭櫃上漂亮的檯燈。與其每次都大叫著阻止，為什麼不先收起來，放到孩子夠不到的地方呢？做好預防工作，對你來說壓力更小，對孩子來說，也降低了他的挫折感。好奇與衝動是孩子的本性，你一定不願意打擊他的這種天性，那麼，就先把那些容易產生問題的迷人東西收起來，為他創造一個更容易合作的環境吧。
睜一眼閉一眼
如果對孩子的每一次小小犯規都不依不饒，會讓你和孩子兩人都陷入壓力和挫敗中，情緒也會受到影響。規則有時在管理方面很有效，但要適當，太多的“不許”或許會讓孩子失去信心。除非是危險和具有破壞性的，有些小的“犯規”行為可以忽略不計。例如一個2歲的孩子安靜地坐在桌前吃飯已經表現很好，如果你再要求他不許把飯掉在桌上，未免強人所難。