日常生活教育對孩子成長的重要性
瑪利婭·蒙台梭利博士在1946年倫敦講座中演講道：
她要洗自己的小桌子、擦窗戶、在飯桌上為我們倒水、舀湯、把食物盛進盤中。她想要把襪子排序、擦亮皮鞋、打掃露臺 .....有時她要在同一個地方擦拭數十次，
或許有人會認為做這些是在浪費時間，這些時間應該用來閱讀或練習算數啊！為什麼孩子們卻忙於一些課堂之外的瑣事呢？
事實上，沒有其他工作比日常生活教育對幼兒肢體、精神、心智以及道德的發展更為重要。因為孩子借由日常生活的活動創造自己，致力於改善自己，使自己趨向于完美。
日常生活教育包含哪些？
按照由簡到難的基本原則，日常生活教育包括：生活禮儀、肢體控制、動作協調、照顧自己、照顧環境、食物準備。
生活禮儀
生活禮儀是社會行為的基本要求。引導孩子將生活禮儀運用在日常生活中，如打招呼、門的開關、坐下、站立、感謝和道歉、咳嗽、打噴嚏、打哈欠、喝水、用餐、洗手間的使用方法、如何參與和觀看別人工作、如何打斷別人說話、如何取拿危險物品等，這些都是學習的範圍。
孩子在此時期所養成的習慣，將決定孩子將來是否能成為一個有教養的人，
動作協調
我們時常使用一些笨拙、粗魯的動作，破壞了身體的協調。透過抓、倒、擠、舀、敲、夾、轉、剪、刺等活動，幫助孩子切實做好每個動作，再配合感官的運用與互助，達到動作協調。
照顧自己
透過種種活動，幫助孩子脫離對成人的依賴，邁向獨立。我們需順應孩子的節奏，不厭其煩的示範正確的動作，使孩子藉由練習達到自我教育的成果。兩歲半至三歲的孩子，必須先學會自我照顧。我們可以引導他們使用衣飾框、刷牙、洗臉、梳頭、洗頭、剪指甲、穿脫衣服、穿脫鞋子、洗衣物、燙衣物、縫工等工作、培養照顧自己的能力。經過不斷的練習、修正後，動作就會更協調和正確。
照顧環境
如果教室有任何不妥之處，孩子們就有工作可做嘍！桌子上有污點，可以進行刷洗；地上有水，可用抹布擦拭。孩子可以選擇最適當的工作來整理環境。教師應盡可能的協助孩子，使他們能獨立完成每一個動作和細節，讓他們與環境產生親密的關係，這種關係對孩子的人格養成是相當重要的。因此，我們預備了除灰塵、掃地、刷桌子、擦鏡子、插花、洗葉子等工作，幫助孩子在真實世界中重整秩序。
食物準備
提供一些活動供孩子做食物的預備，比如：切蘋果、削小黃瓜、剝花生、塗果醬等，讓孩子藉由實際的操作，建立肢體控制的能力，進而肯定自我。
孩子在日常生活區域的自我完善需要約三年的時間，在這三年裡，他們自由的使用身體和小手，不斷完善大腦與身體的配合能力，當孩子的動作愈趨熟練，控制愈趨完美，他就能更好的照顧自己習知禮儀融入社會 ，為孩子走向曠闊無垠社會大舞臺打下生命基礎。之後，在孩子身上慢慢凸顯的照顧環境的能力，將會指引他們成為眼中有他人，心中有大愛的高尚靈魂擁有者。
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幫助孩子在真實世界中重整秩序。食物準備
提供一些活動供孩子做食物的預備，比如：切蘋果、削小黃瓜、剝花生、塗果醬等，讓孩子藉由實際的操作，建立肢體控制的能力，進而肯定自我。
孩子在日常生活區域的自我完善需要約三年的時間，在這三年裡，他們自由的使用身體和小手，不斷完善大腦與身體的配合能力，當孩子的動作愈趨熟練，控制愈趨完美，他就能更好的照顧自己習知禮儀融入社會 ，為孩子走向曠闊無垠社會大舞臺打下生命基礎。之後，在孩子身上慢慢凸顯的照顧環境的能力，將會指引他們成為眼中有他人，心中有大愛的高尚靈魂擁有者。
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