聽人說媽媽適當的偷偷懶，裝裝傻，孩子反而能學得更好
今日想和各人聊聊孩子進修的事。實在打從孩子一誕生，他對天下的探究和進修就開端了。不是只需上了小學才叫進修，搭積木，玩水，培育興味都是進修。以是這個話題，什麼時分聊都不嫌早。
我想天底下沒有哪一個怙恃不期望後代成才的。可許多怙恃明顯很關懷孩子的進修，投入的時光、精神也許多，為何孩子就是學欠好呢？
我想，極可能是他們在孩子進修這件事上用錯了辦法，用力過猛，後果讓孩子對進修沒了興味。
來看看上面這3個太太太罕見的誤區，你（會）中招了嗎？
催著孩子學 VS 讓孩子只學“七分飽”
美國心理學家桑代克在研討進修紀律時，做過一個很出名的測驗測驗考試。他把饑餓的貓關進籠子裡。只需震動構造，貓就可以逃出籠子，取得食品。
一開端，餓貓震動構造完滿是出於偶爾。但經過不時測驗測驗考試，貓漸漸找到了翻開籠子的辦法。終極，貓只需一進籠子，就會立即震動構造，
為何要提到這個測驗測驗考試呢？由於貓之以是會勤奮尋覓開門的辦法，緣由就在於它很餓，並且逃出籠子後能失掉食品。
孩子的進修也是一樣的。當他對進修感應“饑餓”，盼望進修時，就會有源源不時的動力。
你必然會問，怎樣讓孩子對進修堅持“饑餓”呢？上面這位媽媽的做法就很值得自創。
有一天，孩子對媽媽說：“媽媽，我想寫字。”
換成是普通的家長，這個時分必然樂壞了，孩子想寫字，壞事啊，來來來，連成一氣，寫它個三大頁。
但是這位媽媽不是這麼想的。她非但沒讓孩子多寫幾行，還反其道而行，規則孩子今日只能寫半頁。
由於不能想寫幾就寫幾，孩子寫字的時分非分出格仔細，一筆一劃漸漸地寫。寫完以為不過癮，
假設媽媽讓孩子一次寫個夠，以至催著孩子多寫幾行，我想沒幾天工夫，孩子就對寫字不感興味了。
仍是老話說的好，矯枉過正。我們別老是催著孩子多學一點，就像不要逼孩子多吃一口一樣。讓孩子學個“七分飽”，學完還想學，進修就會釀成一件自動而有興味的事。
讓孩子不時學 VS 自動歇息
我們常常以為，孩子的義務就是進修。許多怙恃的口頭禪就是：“這個不必你費心，
以是，孩子天天下學回家，吭哧吭哧學到深夜，我們以為該當。週末被興味班、補習班排得滿滿當當，我們也以為一般。
我們歷來沒想過，要限定孩子的進修時光，自動讓他歇息。總以為學得越久，就可以學得越好。但實在，正是由於孩子花在進修上的時光太多了，以是才沒有效果。
記得我學車那會兒，每次都是花半天時光，四五個學員輪番練車。後來，我以為這麼的辦法很浪費時光。一全部半天只能輪到3次，基本沒辦法充沛操練嘛。
但鍛練的一席話點醒了我。
他說：“就是由於這麼，輪到的時分你們才會好好練啊。如果半天都讓你一個人練，一定開欠好。”
可不是嘛，正是由於時機罕見，我們才會倍加愛護保重。不然想著“歸正有半天呢，漸漸來”，一定沒法投上天操練。並且沒開一會兒，就會以為累了。
進修也是一樣的原理。長時光的進修，只會讓我們低效、怠倦，很難專注。
與其讓孩子花一全部早晨，磨磨蹭蹭、毫無服從地進修，不如定個鬧鐘，讓他高度專注地學一個小時。多出來的時光，還能夠幹點此外。
我如今寫這篇稿子，也是請求本人必須在一個小時內寫完初稿。先完成，再完美。專注力和服從就是這麼練出來的。
家長太費心 VS 讓孩子本人費心
我老私有位同事，對孩子的進修出格上心。他們的對話常常是——
爸爸：“今日教師安插的功課都記上去了嗎？”
兒子：“沒有。”
爸爸：“你怎樣不記呢？”
兒子：“教師不是在家長群裡通知你們了嗎，你記就行了呀。”
另有一次，兒子做完功課就跑進來玩了。玩好回家才想起來，英語功課還沒做呢。爸爸就急了：“你不是說都做完了嗎？怎樣忘了呢？”
後果兒子的答覆讓老爸理屈詞窮：“這都怪你，你怎樣不提示我呢。”
由於爸爸對孩子的事太費心，孩子反倒不上心了。進修成了怙恃的事，沒有了積極性，又怎樣學得好呢？
與這位爸爸截然相反，我怙恃從小就不“關懷”我的進修。上小學第一天，我媽就對我說：“進修是你本人的事，功課忘了做、測驗考試考欠好，教師批判的是你不是我。”
以是我從小都是本人做功課，本人檢查，本人收拾整頓書包。歷來不會丟三拉四，進修成就也不時很好，完整不必怙恃費心。
固然長大後才曉得，我媽會在我睡著後，偷偷幫我反省功課，理解我的進修狀況。但正是由於她把進修的義務交還給我，讓我以為進修是我本人的事，我才幹養成良好的進修習性，也才幹學得輕鬆，學得有興味。
雖然說如今的孩子，課業難度越來越大，許多功課家長基本hold不住。但至多，我們能夠避開上面這三個坑，不要逼著孩子進修，不要替孩子承擔義務，別讓過分的關懷，把孩子對進修的熱忱耗費殆盡。
恰當的偷偷懶，裝裝傻，孩子反而能學得更好，我們也落得輕鬆。教誨，不就是學會甘休，讓孩子生長嗎？
但實在，正是由於孩子花在進修上的時光太多了，以是才沒有效果。記得我學車那會兒，每次都是花半天時光，四五個學員輪番練車。後來，我以為這麼的辦法很浪費時光。一全部半天只能輪到3次，基本沒辦法充沛操練嘛。
但鍛練的一席話點醒了我。
他說：“就是由於這麼，輪到的時分你們才會好好練啊。如果半天都讓你一個人練，一定開欠好。”
可不是嘛，正是由於時機罕見，我們才會倍加愛護保重。不然想著“歸正有半天呢，漸漸來”，一定沒法投上天操練。並且沒開一會兒，就會以為累了。
進修也是一樣的原理。長時光的進修，只會讓我們低效、怠倦，很難專注。
與其讓孩子花一全部早晨，磨磨蹭蹭、毫無服從地進修，不如定個鬧鐘，讓他高度專注地學一個小時。多出來的時光，還能夠幹點此外。
我如今寫這篇稿子，也是請求本人必須在一個小時內寫完初稿。先完成，再完美。專注力和服從就是這麼練出來的。
家長太費心 VS 讓孩子本人費心
我老私有位同事，對孩子的進修出格上心。他們的對話常常是——
爸爸：“今日教師安插的功課都記上去了嗎？”
兒子：“沒有。”
爸爸：“你怎樣不記呢？”
兒子：“教師不是在家長群裡通知你們了嗎，你記就行了呀。”
另有一次，兒子做完功課就跑進來玩了。玩好回家才想起來，英語功課還沒做呢。爸爸就急了：“你不是說都做完了嗎？怎樣忘了呢？”
後果兒子的答覆讓老爸理屈詞窮：“這都怪你，你怎樣不提示我呢。”
由於爸爸對孩子的事太費心，孩子反倒不上心了。進修成了怙恃的事，沒有了積極性，又怎樣學得好呢？
與這位爸爸截然相反，我怙恃從小就不“關懷”我的進修。上小學第一天，我媽就對我說：“進修是你本人的事，功課忘了做、測驗考試考欠好，教師批判的是你不是我。”
以是我從小都是本人做功課，本人檢查，本人收拾整頓書包。歷來不會丟三拉四，進修成就也不時很好，完整不必怙恃費心。
固然長大後才曉得，我媽會在我睡著後，偷偷幫我反省功課，理解我的進修狀況。但正是由於她把進修的義務交還給我，讓我以為進修是我本人的事，我才幹養成良好的進修習性，也才幹學得輕鬆，學得有興味。
雖然說如今的孩子，課業難度越來越大，許多功課家長基本hold不住。但至多，我們能夠避開上面這三個坑，不要逼著孩子進修，不要替孩子承擔義務，別讓過分的關懷，把孩子對進修的熱忱耗費殆盡。
恰當的偷偷懶，裝裝傻，孩子反而能學得更好，我們也落得輕鬆。教誨，不就是學會甘休，讓孩子生長嗎？