走進莫外名師之湯根忠：讓教育真正發生，讓學生真正成長
得天獨厚的環境，無微不至的親情，這便是在莫干山外國語學校初中能見到的情形。
當記者在學校裡見到這幾位老師時，他們的溫文儒雅，濃濃的書卷氣息撲面而來，談吐中時不時透露出教育的情懷。莫干山外國語學校初中（以下簡稱莫外初中）自2016年成立以來，
說起湯校長的教學履歷，四年的農村學校教學，之後轉到城鎮學校，從2016年開始來到莫外初中擔任校長一職，期間從未中斷過的就是語文教學。湯校長在教學上提倡的“三個有”，即“有趣、有料、有效”，更是為廣大教師借鑒學習。“有趣”為的是提高學生的學習品質，
在語文作文上湯校長也有自己獨特的教學技巧。眼下深秋時節，湯校長說起前不久剛帶著學生去觀察桂花。他引導學生從不同的角度，調動全身感官去認識桂花，嘗一嘗、聞一聞、摸一摸、還可以畫一畫……“寫作你要寫的是生活、是人生、也是自己。”這種體驗式、沉浸式教學一直廣受學生歡迎。
說到這句話時，湯校長像是講解語法似地說明“人”是短語中的中心詞，“成長”是一個修飾詞。
見字如面，書信這種溫暖樸實的交流途徑還一直發生在湯校長和他的學生之間。有些已經畢業就讀高中的學生還會堅持每月寄來一封信，和老師交流學習生活上的喜悅或是悲傷。從這些書信中，湯校長也收穫著作為一名教師的成就感和幸福感。
莫外初中作為一所純民辦學校，在學校管理上需要自我摸索探究，幾乎沒有可以照搬的東西。在有足夠的發揮空間的前提下，這對湯校長以及整個學校而言都是一個巨大的挑戰，但挑起了這個重擔便義無反顧。
“我覺得人生需要多一點體驗。”在莫外的兩年時間裡，湯校長兼顧著講臺和學校管理發展，有矛盾有衝突但從沒有過倦怠。在湯校長看來教學工作包括學校管理，其實充滿了挑戰，有很多創新的餘地。比如說一篇課文，如果只是按照教案照本宣科那肯定會厭煩，但每篇課文都是常讀常新，管理工作也是如此。正是“不願意重複”的性格特點，成為了湯校長工作的原生力。
在湖州求是教育集團的大力支持下，莫外新校區的搬遷工作已經提到日程上。
未來湯校長希望莫外能夠成為一所讓教育真正發生、讓學生真正得到成長的學校，希望學校的影響不僅僅局限於德清，還能波及到杭州甚至全國更多省市。
湯校長還自我加壓，要求自己保證教育品質的同時不斷豐富教學經驗，不斷提升管理水準，因為莫外是一個整體，是在校的每一位學生、每一位教師，也是湯校長自己。
莫外初中作為一所純民辦學校，在學校管理上需要自我摸索探究，幾乎沒有可以照搬的東西。在有足夠的發揮空間的前提下，這對湯校長以及整個學校而言都是一個巨大的挑戰，但挑起了這個重擔便義無反顧。
“我覺得人生需要多一點體驗。”在莫外的兩年時間裡，湯校長兼顧著講臺和學校管理發展，有矛盾有衝突但從沒有過倦怠。在湯校長看來教學工作包括學校管理，其實充滿了挑戰，有很多創新的餘地。比如說一篇課文，如果只是按照教案照本宣科那肯定會厭煩，但每篇課文都是常讀常新，管理工作也是如此。正是“不願意重複”的性格特點，成為了湯校長工作的原生力。
在湖州求是教育集團的大力支持下，莫外新校區的搬遷工作已經提到日程上。
未來湯校長希望莫外能夠成為一所讓教育真正發生、讓學生真正得到成長的學校，希望學校的影響不僅僅局限於德清，還能波及到杭州甚至全國更多省市。
湯校長還自我加壓，要求自己保證教育品質的同時不斷豐富教學經驗，不斷提升管理水準，因為莫外是一個整體，是在校的每一位學生、每一位教師，也是湯校長自己。