家長教育藝術系列之:“教”裡面的那些事兒
家長教育藝術系列之:“教”裡面的那些事兒
家長教育藝術系列之:“教”裡面的那些事兒
孩子的兩個輔體——家長和老師,這2者都對孩子的成才有非常重要的影響。但是家長真的懂“教”嗎?在家長教孩子的過程中,
1、知教鼓勵探索
在孩子的成長途中,學習是貫穿在其中的一條主線。但是在孩子的知教過程中,家長往往搶了老師的“飯碗”。這本身是老師的職責和強項,
知識學習之所以有趣,是因為能夠誘發人的思考。在孩子學習過程中,老師教孩子是完成了知識的“傳”,孩子掌握住是完成知識的“承”。
聰明的家長會準確的定位好自己的角色,準確的把自己定位成“學生”。讓孩子成為“老師”,這種聰明的做法,
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在知教中,即便自己懂,也不要去“越職”,要鼓勵孩子自己去探索答案。因為在對知識教育的研究上,大多數家長很顯然達不到老師的水準。
對於第一種,自然是鼓勵孩子去求教(向課本求教,向老師求教,向周邊的同學求教),讓孩子自己去想辦法彌補。作為家長要豐富孩子求教的途徑,以供孩子選擇。
至於第二種,家長需要鼓勵孩子以當下為基礎,再往下做更深層次的思考。
這兩種思路,很多家長都知道,但是在實際操作過程中,家長會發現很難,
而事實上,只要家長專注一點:想著法的讓孩子輸出,引導孩子更多的輸出。只要秉持這樣一個觀念,度就很好把握了。
2、行教需要身正
在孩子的學習過程中,行教是不涉及到具體知識的,但是卻對孩子影響深遠。我們會發現:孩子學習上出現的問題,往往從父母的日常做事行為中能瞧出端倪;同樣的,孩子學習上值得稱讚的地方,往往從父母身上也能看到影子。
家長教育藝術系列之:“教”裡面的那些事兒
其實孩子的學習如同父母的做事,孩子或許不能從父母的做事中學到什麼知識,但是我們發現孩子模擬能力極強,他會模擬父母做事的風格用於學習之中。所以孩子在學習上的拖遝、粗心等問題,家長從自身角度反省,在日常做事過程中著重注意一下,如果自己能夠改正,同樣能夠會影響到孩子發生改變。
3言教恰當引導
語言在行動面前,從長久來看,是蒼白無力的。所以言教不在言多、言狠,而在於恰時恰當。當言語表達多了,孩子往往會給予“囉嗦”的評價。這也預示了,家長在接下來的教育中,言教能起到的作用已然很小了。
家長教育藝術系列之:“教”裡面的那些事兒
在這個時候,家長需要認真反省自己的囉嗦話語,是否是在適當的時機,說出適當的話。珍惜自己的口水,不做直腸動物,注重自己闡述事情的條理性,用引導的方式,去促成良性結果,注意節奏,引導孩子去進行自我思考。
接下來,我就來舉一個案例,來演示一下父母在孩子教育過程中如何做好行教和言教。這個在語音的後半段會聽到。
改善問題:孩子的作業拖遝,效率低的情況。
【總結】為父為母,本身就是一門藝術,而父母在孩子的培養過程中,教同樣是一門藝術,從長遠來看:行教 >言教>知教。如果家長能夠把孩子的教育真正理順了,其實也就順帶著理順了自己的工作和家庭。孩子和父母之間本身是相互促進,相互影響,相互學習的。千萬別把孩子當成替代品,別把孩子當成試驗品,別把孩子當成寄託品甚至是麻煩製造機,有的時候解決孩子問題的過程恰恰是也是解開自己困惑的過程,成就感往往是加成的。
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文章為原創,觀點的提出角度是對學習深層次的剖析。 更多學習方法深度剖析的細節文章,每篇文章都有語音輔助,關注“福聿學習之道輔導” 公眾平臺交流哦!
家長從自身角度反省,在日常做事過程中著重注意一下,如果自己能夠改正,同樣能夠會影響到孩子發生改變。3言教恰當引導
語言在行動面前,從長久來看,是蒼白無力的。所以言教不在言多、言狠,而在於恰時恰當。當言語表達多了,孩子往往會給予“囉嗦”的評價。這也預示了,家長在接下來的教育中,言教能起到的作用已然很小了。
家長教育藝術系列之:“教”裡面的那些事兒
在這個時候,家長需要認真反省自己的囉嗦話語,是否是在適當的時機,說出適當的話。珍惜自己的口水,不做直腸動物,注重自己闡述事情的條理性,用引導的方式,去促成良性結果,注意節奏,引導孩子去進行自我思考。
接下來,我就來舉一個案例,來演示一下父母在孩子教育過程中如何做好行教和言教。這個在語音的後半段會聽到。
改善問題:孩子的作業拖遝,效率低的情況。
【總結】為父為母,本身就是一門藝術,而父母在孩子的培養過程中,教同樣是一門藝術,從長遠來看:行教 >言教>知教。如果家長能夠把孩子的教育真正理順了,其實也就順帶著理順了自己的工作和家庭。孩子和父母之間本身是相互促進,相互影響,相互學習的。千萬別把孩子當成替代品,別把孩子當成試驗品,別把孩子當成寄託品甚至是麻煩製造機,有的時候解決孩子問題的過程恰恰是也是解開自己困惑的過程,成就感往往是加成的。
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