長郡金海校長王再坤：給孩子一個有溫度有激情的校園
紅網時刻新聞記者 胡敏 通訊員 唐婉欣 文/圖
長郡集團金海中學校長王再坤
有溫度的學校是一首詩,詩的名字叫激情,在春風化雨的課堂裡,有一張張純真的笑臉；有溫度的學校是一首詩,詩的名字叫熱愛,在每個孩子的瞳孔裡,有一顆顆好奇的靈魂；有溫度的學校是一首詩,詩的名字叫創造,在探索求知的叢林裡,有一面面個性的旗幟。
教育是一種詩意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。採訪一開始，長郡集團金海中學校長王再坤談起自己的教育情懷：“讓愛和溫暖彌漫校園，
長郡金海中學，座落于寧靜清新的長沙市雨花區環保科技園，占地近90畝，辦學至今，已培養少年大學生30名。2016年，該校正式成為長郡教育集團的核心成員，加入長郡“2+4”人才培養計畫，即優秀學子在該校就讀2年，可直接進入長郡本部學習4年。
高效課堂 靈性生長
推行“533”閃光課堂教學模式，變“師中心”為“生中心”
課堂上，老師不只是簡單地講授知識，更多的時間是用來指導和幫助學生自己學習；學生也不只是端坐在座位上聽課，更多的時間他們會站上講臺自己展示，甚至“簇擁”到黑板上演示習題……
這教師和學生看上去似乎都有點“角色反轉”的情景，
近年來，長郡金海中學努力解決傳統課堂教學中“教師竭力主講，學生消極參與”的教學現狀。王再坤介紹，通過推行“533”閃光課堂教學模式，變“師中心”為“生中心”，變“教中心”為“學中心”，通過自主學習、合作探究、展示交流和檢測回饋，
課堂改革，就是讓我們把課堂還給學生，讓講堂變學堂，讓教育回歸以生為本，從改變傳統講授式課堂的沉悶狀態開始。王再坤介紹，從“知識傳授型課堂”向“自主合作探究型課堂”轉變，啟動思維，生長想法，引導自學，讓課堂回歸學生的世界，
教育是一項事業，事業的意義在於奉獻；教育是一門科學，科學的價值在於求真；教育是一種藝術，藝術的生命在於創新，我們相信，在金海人的共同探索之下，閃光課堂必將在學校這片教育改革的沃土上煥發出熠熠光彩。
長郡集團金海中學校園
師德為先 情暖校園
王再坤認為，校長讓教師感受到“溫度”，他們就會對學校產生感情，就會以一種充滿溫情的態度面對工作，對待學生；同樣，老師讓學生感受到“溫度”，學生就會喜歡老師、走近老師，從而喜歡老師的課堂，喜歡學校。從學校整體來說，這種溫度的傳遞就會在校園裡形成一種良性迴圈，促進學校朝著教師喜歡、學生喜歡、家長認可的目標發展。因此，王再坤在學校領導班子、教職員工中開啟了立德工程、領雁工程、聚心工程、精業工程和固本工程等五大工程。
王再坤坦言，當前受市場經濟和有償教育的大環境影響，社會上有個別教師的價值觀出現嚴重偏差，對學生缺少愛和責任，教育觀念陳舊，處理學生問題缺乏耐心，教師隊伍建設唯有實施立德工程，才能真正樹人。
解決師德問題要注重教師自律，只有自律，才能時刻謹記師德標準，從嚴要求。王再坤介紹，自去年下半年以來，他們在學校自媒體上分享優秀教師愛崗敬業的典型事例，在辦公室張貼《好老師十二條標準》，時刻提醒教師熱愛教育事業，引導教師自發地向家長和學生作出莊嚴承諾，自覺自願地簽訂師德承諾書，立德從自身的點滴行動開始。與此同時，注重對教師師德的考評：評優評先、晉職晉級、年度聘任等凡涉及到教師核心利益的各項工作，必須考慮一個“德”字優先 ，凡不立德的教師，堅決一票否決。
感人心者，莫先乎情。學校管理應該有“溫度”，“溫度效應”講求以人為本，用情動人。在學校管理中，王再坤注意適度引進親情、友情和溫情，加重人與人之間情感的砝碼。這樣做的目的，就是要讓教師身心愉悅地投入工作，達到最佳工作狀態，促進專業成長。
學校的“溫度”很大程度上來源於校長。王再坤動情地說，校長要有一顆溫暖的心，要善於營造和諧融洽的工作氛圍，要設身處地地站在教師的角度思考問題，讓教育充滿生命情懷，讓校園洋溢幸福氣息。只有這樣，才能讓教師的心往一處想，勁往一處使，齊心聚力發展學校，把學校越辦越好。
去年下學期，全校老師分批前往北京、天津等地各個名校觀摩課堂，全方位學習課改名校的經驗。十二月份，又把于春祥教授請進學校，為該校課堂全方位把脈、診斷、培訓、提升。有計劃、有組織的安排教師輪訓，人人參與，個個過關，受益匪淺，本學期，學校又安排教師分批赴河北衡水參加激情教育的輪訓。
伴隨著每天清晨的鈴聲，激情跑操開始
激情校園 青春飛揚
一個沒有激情的學校是沒有希望的學校，一個沒有激情的青年是沒有前途的青年。王再坤認為，激情是一種積極昂揚的心態，可以排除抑鬱，提升自信，激發靈感，調動潛能。在勵志教育活動中，長郡金海中學以養成教育為重點，針對學生特點，開展了“打造激情校園”活動。
伴隨著每天清晨的鈴聲，激情跑操開始，同學們以最短的時間集合、整隊，口令響起，跑操開始。站在操場邊，當跑操隊伍從身邊經過時，方隊震天的踏步聲和直沖雲霄的口號聲，氣勢逼人，震人心弦，猶如海浪向四周沖湧，現場的每一個人都被震撼了。整個方陣隊有序行進，這需要每個學生全神貫注，做到步伐、步調全部一致，這是班級凝聚力的體現；跑操結束，集合點評，又為嶄新的一天注入了滿滿的正能量。統一的服裝，勵志的口號，整齊的步伐，昂揚的鬥志，已經成為學校一道亮麗的風景線。
激情早讀，著力打造全神貫注、精神飽滿，激情四射、青春飛揚的早自習。要求學生跑操結束後，馬上回教室，站立，挺胸抬頭，大聲朗讀，要做到聲音洪亮，姿勢端正，富有激情，始終如一。這樣早讀，能夠喚醒學生一天的學習激情，最大限度地提高學習效率。氣勢恢宏、激情澎湃的早讀已成為學生每天的必修課。
王再坤說，不少學生在學校因為學習壓力的負擔，失去了應有的生氣，沒有精氣神，小胖子多了，小老頭多了。為了培養學生的精氣神，長郡金海中學實施了激情跑操、激情早讀、激情誦讀、文明問候，讓校園充滿激情，讓青春在校園飛揚。
去年12月11日，長郡金海中學七年級全體同學前往偉人故里韶山，舉行了以“緬懷先烈激情遠足”為主題的遠足活動，讓師生在追尋偉人足跡的過程中感受紅色☆禁☆情懷，接受愛國主義教育。同學們以唱、喊、看的形式活躍行途氣氛。途經田野，大家識別蔬菜；途經大橋，談論道路；途經綠化，盡情舒展眼力、享受綠意，走累了就唱軍歌，隊伍慢了便高喊班級口號鼓舞士氣。那嘹亮的歌聲，振奮人心的口號更是引來路人駐足觀看。
七年級全體同學開展激情遠足，來到偉人故里韶山
通過開展激情跑操、激情早讀、激情遠足等活動，王再坤發現，學生的精氣神明顯好多了，在課堂上更加專注了，上課時候找不到伏桌的同學了，學習效率提高了。家長們也反映，孩子更加陽光了，身體素質變強了，個子也長高了。
王再坤，長郡金海中學校長、黨支部書記，中學高級教師，國家中西部地區教育顧問，中教決策中心專家委員會專家，湖南省中小學教師繼續教育研究中心副理事長，湖南省民辦教育協會副理事，全國民辦學校優秀校長，湖南省富民強省新聞人物。
長郡集團金海中學校園
師德為先 情暖校園
王再坤認為，校長讓教師感受到“溫度”，他們就會對學校產生感情，就會以一種充滿溫情的態度面對工作，對待學生；同樣，老師讓學生感受到“溫度”，學生就會喜歡老師、走近老師，從而喜歡老師的課堂，喜歡學校。從學校整體來說，這種溫度的傳遞就會在校園裡形成一種良性迴圈，促進學校朝著教師喜歡、學生喜歡、家長認可的目標發展。因此，王再坤在學校領導班子、教職員工中開啟了立德工程、領雁工程、聚心工程、精業工程和固本工程等五大工程。
王再坤坦言，當前受市場經濟和有償教育的大環境影響，社會上有個別教師的價值觀出現嚴重偏差，對學生缺少愛和責任，教育觀念陳舊，處理學生問題缺乏耐心，教師隊伍建設唯有實施立德工程，才能真正樹人。
解決師德問題要注重教師自律，只有自律，才能時刻謹記師德標準，從嚴要求。王再坤介紹，自去年下半年以來，他們在學校自媒體上分享優秀教師愛崗敬業的典型事例，在辦公室張貼《好老師十二條標準》，時刻提醒教師熱愛教育事業，引導教師自發地向家長和學生作出莊嚴承諾，自覺自願地簽訂師德承諾書，立德從自身的點滴行動開始。與此同時，注重對教師師德的考評：評優評先、晉職晉級、年度聘任等凡涉及到教師核心利益的各項工作，必須考慮一個“德”字優先 ，凡不立德的教師，堅決一票否決。
感人心者，莫先乎情。學校管理應該有“溫度”，“溫度效應”講求以人為本，用情動人。在學校管理中，王再坤注意適度引進親情、友情和溫情，加重人與人之間情感的砝碼。這樣做的目的，就是要讓教師身心愉悅地投入工作，達到最佳工作狀態，促進專業成長。
學校的“溫度”很大程度上來源於校長。王再坤動情地說，校長要有一顆溫暖的心，要善於營造和諧融洽的工作氛圍，要設身處地地站在教師的角度思考問題，讓教育充滿生命情懷，讓校園洋溢幸福氣息。只有這樣，才能讓教師的心往一處想，勁往一處使，齊心聚力發展學校，把學校越辦越好。
去年下學期，全校老師分批前往北京、天津等地各個名校觀摩課堂，全方位學習課改名校的經驗。十二月份，又把于春祥教授請進學校，為該校課堂全方位把脈、診斷、培訓、提升。有計劃、有組織的安排教師輪訓，人人參與，個個過關，受益匪淺，本學期，學校又安排教師分批赴河北衡水參加激情教育的輪訓。
伴隨著每天清晨的鈴聲，激情跑操開始
激情校園 青春飛揚
一個沒有激情的學校是沒有希望的學校，一個沒有激情的青年是沒有前途的青年。王再坤認為，激情是一種積極昂揚的心態，可以排除抑鬱，提升自信，激發靈感，調動潛能。在勵志教育活動中，長郡金海中學以養成教育為重點，針對學生特點，開展了“打造激情校園”活動。
伴隨著每天清晨的鈴聲，激情跑操開始，同學們以最短的時間集合、整隊，口令響起，跑操開始。站在操場邊，當跑操隊伍從身邊經過時，方隊震天的踏步聲和直沖雲霄的口號聲，氣勢逼人，震人心弦，猶如海浪向四周沖湧，現場的每一個人都被震撼了。整個方陣隊有序行進，這需要每個學生全神貫注，做到步伐、步調全部一致，這是班級凝聚力的體現；跑操結束，集合點評，又為嶄新的一天注入了滿滿的正能量。統一的服裝，勵志的口號，整齊的步伐，昂揚的鬥志，已經成為學校一道亮麗的風景線。
激情早讀，著力打造全神貫注、精神飽滿，激情四射、青春飛揚的早自習。要求學生跑操結束後，馬上回教室，站立，挺胸抬頭，大聲朗讀，要做到聲音洪亮，姿勢端正，富有激情，始終如一。這樣早讀，能夠喚醒學生一天的學習激情，最大限度地提高學習效率。氣勢恢宏、激情澎湃的早讀已成為學生每天的必修課。
王再坤說，不少學生在學校因為學習壓力的負擔，失去了應有的生氣，沒有精氣神，小胖子多了，小老頭多了。為了培養學生的精氣神，長郡金海中學實施了激情跑操、激情早讀、激情誦讀、文明問候，讓校園充滿激情，讓青春在校園飛揚。
去年12月11日，長郡金海中學七年級全體同學前往偉人故里韶山，舉行了以“緬懷先烈激情遠足”為主題的遠足活動，讓師生在追尋偉人足跡的過程中感受紅色☆禁☆情懷，接受愛國主義教育。同學們以唱、喊、看的形式活躍行途氣氛。途經田野，大家識別蔬菜；途經大橋，談論道路；途經綠化，盡情舒展眼力、享受綠意，走累了就唱軍歌，隊伍慢了便高喊班級口號鼓舞士氣。那嘹亮的歌聲，振奮人心的口號更是引來路人駐足觀看。
七年級全體同學開展激情遠足，來到偉人故里韶山
通過開展激情跑操、激情早讀、激情遠足等活動，王再坤發現，學生的精氣神明顯好多了，在課堂上更加專注了，上課時候找不到伏桌的同學了，學習效率提高了。家長們也反映，孩子更加陽光了，身體素質變強了，個子也長高了。
王再坤，長郡金海中學校長、黨支部書記，中學高級教師，國家中西部地區教育顧問，中教決策中心專家委員會專家，湖南省中小學教師繼續教育研究中心副理事長，湖南省民辦教育協會副理事，全國民辦學校優秀校長，湖南省富民強省新聞人物。