清華北大校長齊發聲：孩子成才，這3個階段最重要，家長要知道

家庭教育中最關鍵的問題不僅是溝通問題，還有愛、鼓勵、表揚都需要，但是我們要跳出來看到本質，家庭教育的最大關鍵就是——關係，心理學上叫親子關係。父母對孩子的影響力，

貫徹終身。在陪伴中，我們給孩子示範，對口腹之欲的克制，對消費主義的抵擋，對精神世界的不間斷的追求，中年堅忍和奮鬥，晚年從容和安住。陪伴的力量，會緩釋孩子的焦慮。心不在焉，急三火四，隨波逐流的父母，是孩子難堪的宿命。

爸爸媽媽們，總想給孩子更多更多的愛， 除了吃得飽、穿得暖， 孩子的心理健康也受到更多的關注。 而孩子心理問題的頻發， 也讓家長們警惕的同時，

有點摸不著頭腦……

大多數家長在孩子成長過程中，把大量的關注點放在孩子的學習成績上，而忽視了孩子的成長特性，家庭教育的關鍵在於培養孩子的成長，學習只是教育的一部分，並不是全部，真是很多家長常常將家庭教育和學業教育混淆了，在教育上，不讓家庭教育逐漸成為一紙空談。

當初生小兒形成條件反射時，即標誌著心理活動開始發育，且隨小兒生長發育而逐步發展。

神經系統和環境是小兒心理發展的兩個必要條件。腦發育的水準及其功能是孩子心理發展的物質基礎，生活環境和教養則是對心理發展起決定性作用的外界因素。在現代社會中，兒童的社會教育，學校教育，家庭教育，是培養孩子的三大支柱。因此，瞭解不同年齡小兒的心理特徵，才是教育孩子的根本核心。

6至8歲

此期小兒的心理特徵是具有進取精神及豐富的想像力。

學齡前期小兒由於語言詞彙的增多和動作的發展，擴大了他們的生活範圍。對周圍的一切產生強烈的興趣，是小兒萌發各種思想、行為、好奇與幻想。他們會表現出獨創性行為和想像力，希望獨自去做某些事請，但他們缺乏知識、經驗和能力，

常常事與願違，當小兒創造性和努力失敗時，會極力表現出破壞玩具、弄哭玩伴等。

對此成人可通過遊戲來提高小兒的思維活動，學習人類的基本行為規範，鼓勵小兒多提問，幫助其發揮想像能力，培養小兒與各種事物有關的積極情感，如愛父母、愛朋友、愛動物等。

9至12歲

此期小兒的心理特徵是發展勤奮的個性及克服自卑感。

學齡初期兒童認知發展較快，初步能夠邏輯地，系統地將規則應用在文化知識上，比較客觀的分辨環境與自己的關係。小兒入小學後接受正規教育，學習初級文化知識，十分重視自己勤奮學習的成就，渴望從學校的學習中得到樂趣，將主要的活動方式轉為學習，而不再以遊戲為滿足。他們集體意識很強，不再喜歡父母對他們過分地照顧，而願意和老師、同學相處，喜歡靠自己的能力完成任務和從事活動。

所以成人應適時給與他們鼓勵，引導小兒自己去發現和探索問題。他們通過學習、勞動及集體活動後，情感不斷豐富，同時在良好的環境和教育下，會產生團結、友愛、互助、上進心等積極情緒，並逐步形成道德感、美感和理智感。

12至16歲

此期小兒的心理特徵是確立自我認同感。青少年期小兒體格發育再次加快，個性基本形成。

社交增多時他們覺得自己已經長大成人，此時他們面臨的問題是如何將已獲得的知識用於社會實際生活中，讓自己得到旁人和集體的認同，也就是說需要解決一個角色定位問題。因而常表現出強烈的自立要求和好勝心，並開始用新的方法來探索世界，逐漸形成自己的信仰和價值觀。如她們常想脫離家人和家庭模式，極力尋找一個有所屬感及地位的團體，不願受父母過多的干涉等，心理適應能力明顯變強，但情緒容易波動。

所以，家長、老師和社會的關心愛護及正確引導，對青少年建立優秀品質十分重要，應給與正面教育和鼓勵，使他們在有意義的生活中，正確的認識自己。

艾洛克森的“心理社會發展”學說：強調了文化及社會環境在人格或情感發展中的重要作用，外界環境尤其是父母對小兒的教育方法，對小兒性格的形成影響極大。

今天的分享就先到這裡了，相信以上的內容一定能夠對學生的學習成績提高有效的幫助，我專注於中小學生教育，如果你的孩子在學習上有任何疑問，或是記憶不好、偏科、學習成績難以提高等，或是想要其他科目的學習資料，都可以向我諮詢。那麼都可以，微信端搜

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老師會根據多年的教育授課經驗幫助您的孩子制定適合的學習方法！另外，每週都會有免費的公益課，有興趣的家長，可以利用閒暇實踐和孩子一起聽聽，相信一定會對孩子的成績提高有所啟發！

他們集體意識很強，不再喜歡父母對他們過分地照顧，而願意和老師、同學相處，喜歡靠自己的能力完成任務和從事活動。

所以成人應適時給與他們鼓勵，引導小兒自己去發現和探索問題。他們通過學習、勞動及集體活動後，情感不斷豐富，同時在良好的環境和教育下，會產生團結、友愛、互助、上進心等積極情緒，並逐步形成道德感、美感和理智感。

12至16歲

此期小兒的心理特徵是確立自我認同感。青少年期小兒體格發育再次加快，個性基本形成。

社交增多時他們覺得自己已經長大成人，此時他們面臨的問題是如何將已獲得的知識用於社會實際生活中，讓自己得到旁人和集體的認同，也就是說需要解決一個角色定位問題。因而常表現出強烈的自立要求和好勝心，並開始用新的方法來探索世界，逐漸形成自己的信仰和價值觀。如她們常想脫離家人和家庭模式，極力尋找一個有所屬感及地位的團體，不願受父母過多的干涉等，心理適應能力明顯變強，但情緒容易波動。

所以，家長、老師和社會的關心愛護及正確引導，對青少年建立優秀品質十分重要，應給與正面教育和鼓勵，使他們在有意義的生活中，正確的認識自己。

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