教育綜合知識必練5道題:什麼是高原現象?
1.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬於( )。
A.詞彙學習
B.符號學習
C.概念學習
D.命題學習
答案:D
解析:根據知識本身的存在形式和複雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。
2.通過觀察事物、演示實驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問等方式獲得直觀經驗屬於( )。
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.知識直觀
答案:A
解析:實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式,
3.在教學中講授“果實”概念時,既選可食的果實,又選不可食的果實(如棉籽等),這樣才有利於學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了( )。
A.正例與反例配合法
B.變式法
C.比較法
D.直觀法
答案:B
解析:所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性,即變換同類事物的非本質特徵,以便突出本質特徵。例如生物中介紹“果實”概念時,
4.小明在連續背誦15天英文單詞後,雖然每天堅持但成績不見提高,這是練習中的( )。
A.起伏現象
B.高原現象
C.先快後慢
D.個別差異
答案:B
解析:本題考查的是高原現象。高原現象是指練習的進步是先快後慢的,到中期出現暫時停頓現象,即練習成績保持一定的水準不再上升甚至呈下降的趨勢。題幹中的小明就到了這一階段,
5.“量杯實驗”是測驗定勢影響遷移的一個典型例證,其策劃者是( )。
A.桑代克
B.苛勒
C.斯金納
D.陸欽斯
答案:D
解析:陸欽斯的量杯實驗是定勢影響遷移的典型例證。定勢,是指由先前的活動所形成並影響後繼活動趨勢的一種心理準備狀態,通常表現為以最熟悉的方式做出反應或者解決問題。桑代克用“貓逃出牢籠”實驗提出試誤學習理論,苛勒利用“猩猩取香蕉”實驗提出頓悟學習理論,斯金納利用鴿子、小老鼠的實驗提出操作性條件作用論。