孩子說話“沒大沒小”該怎麼教育？
如今，在獨生子女盛行的時期，許多家長都過分溺愛孩子，生怕孩子受委屈，弄得孩子在家就像個小皇帝，成天為所欲為，想怎麼樣就怎麼樣。
無論家長為孩子做了什麼了，付出了多少努力，
朵朵就是個被寵壞了的孩子，在家裡跟家長成天沒大沒小。為了這事，爸爸媽媽沒少教育她。
這天週六，爸爸媽媽照例帶著朵朵去爺爺奶奶家看望二老。
一進門，奶奶看見孫女來了，就迎了上來，“朵朵來了，奶奶都一個星期沒看見朵朵了，我和你爺爺都想朵朵了。”朵朵連理都不理，扭身沖進了屋，一下按開了電視，自顧自地看著。
爸爸和媽媽跟爺爺奶奶打過招呼後，看見朵朵又犯了毛病，就跟朵朵說：“朵朵，怎麼回事，奶奶跟你說話呢，你怎麼不答應啊？也不說跟爺爺奶奶打招呼，
“算了，孩子嗎，別理她了，喜歡看電視，就讓她看吧。”爺爺趕緊解圍。
就這樣，家裡人開始忙著張羅中午飯，中間爺爺奶奶偶爾跟朵朵說話，她也只是哼哈，愛搭不理的。到了吃午飯的時間，一家人坐在飯桌上，推杯換盞，有說有笑。
“嗨，把那個香椿煎雞蛋給我拿來，我喜歡吃那個。”大家正邊吃邊聊，朵朵不和諧的聲音讓大家住了口。“快點啊，
“朵朵，我看你太不像話了！你這是跟誰說話呢？沒大沒小的！”媽媽首先發了火。
“你們這麼多人，我知道叫誰啊！誰聽見誰給我拿不就行了。”朵朵還滿不在乎地強硬著。
“我們沒有稱謂啊？成天‘嗨’來‘嗨’去的！進門連爺爺奶奶都不叫，我看你是找揍！”爸爸本來就一肚子火，這下可爆發了。
爺爺奶奶看事態不妙，趕緊打圓場，“朵朵，趕緊認個錯，說‘下次不這樣了’。
“我沒錯，我就是沒錯！你們就是成心跟我過不去！”朵朵說完大聲哭了起來。爸爸氣得要打朵朵，爺爺奶奶一個勁地攔著。
就這樣，好好的家庭聚餐讓孩子給攪和了，不但沒吃好，家人還跟孩子嘔了氣。
在當下的家庭中可能不止朵朵一個孩子有這樣不禮貌的行為，像朵朵這樣的孩子其實大有人在。他們從不把家長放在眼裡，不光是在家裡，就是在外人面前，也表現得非常沒有禮貌，
樂樂活潑好動，聰明可愛，家裡人總是寵著他，尤其是爺爺奶奶，對這個長孫更是要星星不給月亮。就像所有被寵壞了的孩子一樣，樂樂越來越沒有禮貌，上幼稚園時，還知道叫“爺爺奶奶”，如今上了小學，竟直呼爺爺奶奶為：“老張、老邢”。他這一不禮貌的行為，家裡人不但沒有制止，爺爺奶奶還笑說，“這孩子可真有意思！”所以樂樂越慣越沒樣了。
這天，爺爺的老戰友王爺爺到樂樂家做客。王爺爺由於“老有所為”，和爺爺很少見面，這次能來看樂樂的爺爺，可把爺爺奶奶樂壞了。早早就準備好了，等著招待王爺爺。
王爺爺準時來到樂樂家，一進門兩個老戰友就相互親切地握手問候。
“這就是你那個寶貝孫子樂樂吧，都長這麼大了！”王爺爺一眼看見站在一旁的樂樂，高興地說，“看爺爺給你帶什麼好東西了-----”說著從包裡拿出了一個禮品盒遞給樂樂。
“王爺爺大老遠來，還給你帶禮物。樂樂，還不趕緊謝謝王爺爺！”爺爺趕緊提醒著樂樂。可是樂樂連個“謝”字都沒說，上前拿了東西，就到一旁拆了包裝。
“看這孩子，慣得都沒樣了。老王別見怪啊！”爺爺似乎有些尷尬。
“沒事，小孩都這樣，認生。”王爺爺並沒有太在意。
樂樂打開了包裝一看，裡面竟然是他想要了很久的“奧特曼”，一下子興奮起來，拿著東西跑到王爺爺跟前，“嘿，老頭，你還真會買東西啊！”
話一出口，王爺爺驚訝得皺緊了眉頭。爺爺氣得說不出話來，臉上不斷變著顏色。樂樂好像感覺到了什麼，低下頭，一溜煙跑了。
吃完午飯，王爺爺臨走時對樂樂的爺爺說：“老張啊，也許是我多嘴，但有些話我不得不說，寵孩子沒錯，但要有個限度，不能一味地嬌慣，會把孩子慣壞的。在教育孩子方面，我們這些做家長的還是要多學習啊！”聽著老戰友這肺腑之言，爺爺既慚愧又難堪。
孩子對長輩不尊重，說話沒大沒小，如果父母不及時加以糾正，久而久之，孩子就會養成霸道、不講理、沒有禮貌等不良習性，引起周圍人的反感，進而成為不受歡迎的人。
因此，家長在發現孩子表現出不禮貌的行為時，一定要加以制止，適當糾正，要讓孩子知道如何尊重別人，這也是能夠得到別人尊重的最佳途徑。
在糾正孩子沒大沒小的不良言行時，家長首先要瞭解孩子不禮貌的原因。
由於孩子在家裡備受寵愛，從來都是說一不二，當遇見與大人理論相駁時，不管對錯，他們都會任性地提出自己的觀點；而有些孩子則是故意挑釁家長的忍耐極限，表現出強烈的不滿、不高興、不順從，尤其是有爺爺奶奶等老人在家時，更是有恃無恐；而另一種孩子則是出於心直口快，不懂得用禮貌的語言表達自己的想法，更不懂得顧及對方的感受。
作為家長，針對孩子不禮貌的這些特徵和原因，要對孩子給予教育，及時糾正他們的這一錯誤行為。要讓他們在日常生活中學會正確表達自己的思想感情。
當孩子表現出沒大沒小時，家長要教育孩子如何使用文明禮貌用語，告訴他這樣做是錯誤的不禮貌的行為，是不會受到大家歡迎的，爸爸媽媽都希望他是個講文明的孩子。
可以用講故事的形式，告訴他我們是文明禮儀之邦，人們從遠古時代就講究禮儀等等；還可以給他講“孔子尊師”、“張良拜師”、“孔融讓梨”等故事，讓孩子在故事中受到啟迪和教育。從而改正不禮貌的行為。
2隔離冷靜處理，耐心引導學習當發現孩子表現出沒大沒小的行為時，很多家長都會覺得在眾人面前顏面無存，因而惱羞成怒、大發雷霆。
這種簡單粗暴的做法卻往往使孩子產生逆反心理，很可能更加肆無忌憚地與家長頂撞，這樣不但不利於解決問題，教育孩子，而且常常是家長爆發之後，也沒弄清孩子口不擇言的真實用意和原因，而後也不了了之。
因此，家長在遇見這種情況時，首先要冷靜，把孩子叫到一旁，耐心地說服教育。讓孩子真正認識自己的錯誤，才會有所改正。
家長一味地大吼大叫是很難起到正向作用的，相反只會激起孩子的反抗意識，使事情更糟糕。只有耐心細緻的引導，才能讓孩子在不斷的學習中糾正自己的錯誤行為和語言。
3父母模範作用，禮貌從小抓起為糾正孩子的不禮貌言行，家長一定要以身作則，注意自己的文明用語。
有些家長不注意，總是稱呼父母為“老頭兒、老太太”等，其實這可能是成年人間的一種所謂的親昵稱謂，但是由於孩子年齡小，對語言的理解能力有限，就會錯誤地認為這樣的稱呼是正確的。因此就很可能學著如此稱呼，引起大家的反感。
而在公共場所，家長更不能大聲吵鬧，對他人要有禮貌，為孩子起到良好的模範作用。
要想讓孩子成為文明禮貌的典範，就要從小教育孩子懂文明、講禮貌，對他人常常使用“請”、“您好”、“謝謝”等文明用語，教育他要尊重別人，不能隨意數落別人的缺點。不斷地提醒孩子在長輩面前要謙虛謹慎，文明有禮。
也可以帶著孩子觀察和體會文明禮貌的重要，在現實生活中，找出一些事例，讓孩子自我判斷對與錯，自我判斷某一語言或行為是否是文明禮貌的，這樣才能讓他切身體會到文明禮貌的重要性，從而糾正他沒大沒小的不良行為。
他這一不禮貌的行為，家裡人不但沒有制止，爺爺奶奶還笑說，“這孩子可真有意思！”所以樂樂越慣越沒樣了。這天，爺爺的老戰友王爺爺到樂樂家做客。王爺爺由於“老有所為”，和爺爺很少見面，這次能來看樂樂的爺爺，可把爺爺奶奶樂壞了。早早就準備好了，等著招待王爺爺。
王爺爺準時來到樂樂家，一進門兩個老戰友就相互親切地握手問候。
“這就是你那個寶貝孫子樂樂吧，都長這麼大了！”王爺爺一眼看見站在一旁的樂樂，高興地說，“看爺爺給你帶什麼好東西了-----”說著從包裡拿出了一個禮品盒遞給樂樂。
“王爺爺大老遠來，還給你帶禮物。樂樂，還不趕緊謝謝王爺爺！”爺爺趕緊提醒著樂樂。可是樂樂連個“謝”字都沒說，上前拿了東西，就到一旁拆了包裝。
“看這孩子，慣得都沒樣了。老王別見怪啊！”爺爺似乎有些尷尬。
“沒事，小孩都這樣，認生。”王爺爺並沒有太在意。
樂樂打開了包裝一看，裡面竟然是他想要了很久的“奧特曼”，一下子興奮起來，拿著東西跑到王爺爺跟前，“嘿，老頭，你還真會買東西啊！”
話一出口，王爺爺驚訝得皺緊了眉頭。爺爺氣得說不出話來，臉上不斷變著顏色。樂樂好像感覺到了什麼，低下頭，一溜煙跑了。
吃完午飯，王爺爺臨走時對樂樂的爺爺說：“老張啊，也許是我多嘴，但有些話我不得不說，寵孩子沒錯，但要有個限度，不能一味地嬌慣，會把孩子慣壞的。在教育孩子方面，我們這些做家長的還是要多學習啊！”聽著老戰友這肺腑之言，爺爺既慚愧又難堪。
孩子對長輩不尊重，說話沒大沒小，如果父母不及時加以糾正，久而久之，孩子就會養成霸道、不講理、沒有禮貌等不良習性，引起周圍人的反感，進而成為不受歡迎的人。
因此，家長在發現孩子表現出不禮貌的行為時，一定要加以制止，適當糾正，要讓孩子知道如何尊重別人，這也是能夠得到別人尊重的最佳途徑。
在糾正孩子沒大沒小的不良言行時，家長首先要瞭解孩子不禮貌的原因。
由於孩子在家裡備受寵愛，從來都是說一不二，當遇見與大人理論相駁時，不管對錯，他們都會任性地提出自己的觀點；而有些孩子則是故意挑釁家長的忍耐極限，表現出強烈的不滿、不高興、不順從，尤其是有爺爺奶奶等老人在家時，更是有恃無恐；而另一種孩子則是出於心直口快，不懂得用禮貌的語言表達自己的想法，更不懂得顧及對方的感受。
作為家長，針對孩子不禮貌的這些特徵和原因，要對孩子給予教育，及時糾正他們的這一錯誤行為。要讓他們在日常生活中學會正確表達自己的思想感情。
當孩子表現出沒大沒小時，家長要教育孩子如何使用文明禮貌用語，告訴他這樣做是錯誤的不禮貌的行為，是不會受到大家歡迎的，爸爸媽媽都希望他是個講文明的孩子。
可以用講故事的形式，告訴他我們是文明禮儀之邦，人們從遠古時代就講究禮儀等等；還可以給他講“孔子尊師”、“張良拜師”、“孔融讓梨”等故事，讓孩子在故事中受到啟迪和教育。從而改正不禮貌的行為。
2隔離冷靜處理，耐心引導學習當發現孩子表現出沒大沒小的行為時，很多家長都會覺得在眾人面前顏面無存，因而惱羞成怒、大發雷霆。
這種簡單粗暴的做法卻往往使孩子產生逆反心理，很可能更加肆無忌憚地與家長頂撞，這樣不但不利於解決問題，教育孩子，而且常常是家長爆發之後，也沒弄清孩子口不擇言的真實用意和原因，而後也不了了之。
因此，家長在遇見這種情況時，首先要冷靜，把孩子叫到一旁，耐心地說服教育。讓孩子真正認識自己的錯誤，才會有所改正。
家長一味地大吼大叫是很難起到正向作用的，相反只會激起孩子的反抗意識，使事情更糟糕。只有耐心細緻的引導，才能讓孩子在不斷的學習中糾正自己的錯誤行為和語言。
3父母模範作用，禮貌從小抓起為糾正孩子的不禮貌言行，家長一定要以身作則，注意自己的文明用語。
有些家長不注意，總是稱呼父母為“老頭兒、老太太”等，其實這可能是成年人間的一種所謂的親昵稱謂，但是由於孩子年齡小，對語言的理解能力有限，就會錯誤地認為這樣的稱呼是正確的。因此就很可能學著如此稱呼，引起大家的反感。
而在公共場所，家長更不能大聲吵鬧，對他人要有禮貌，為孩子起到良好的模範作用。
要想讓孩子成為文明禮貌的典範，就要從小教育孩子懂文明、講禮貌，對他人常常使用“請”、“您好”、“謝謝”等文明用語，教育他要尊重別人，不能隨意數落別人的缺點。不斷地提醒孩子在長輩面前要謙虛謹慎，文明有禮。
也可以帶著孩子觀察和體會文明禮貌的重要，在現實生活中，找出一些事例，讓孩子自我判斷對與錯，自我判斷某一語言或行為是否是文明禮貌的，這樣才能讓他切身體會到文明禮貌的重要性，從而糾正他沒大沒小的不良行為。