媽媽講故事：這幾種方法，讓孩子的“閱讀”成為“悅讀”
我拉著剛剛放下沉重書包的女兒，讓她閉上眼睛，
博苑總部發過來的七百本圖書靜靜的躺在書架上，夕陽照近窗戶，窗臺上的幾盆吊蘭和書架發出熠熠光輝，閨女的驚歎是必然的。
閨女喜歡讀書，從三歲起，每逢酷暑和嚴冬，每一個不適合戶外的週末，我和爸爸幾乎都會帶著她泡在新華書店裡，那裡有一個圖書俱樂部，每人每小時一元錢。
閨女喜歡讀的書每一個階段都不同。
偶爾也會抽出書架上的書，讀一讀。我和老公是同學，又是學中文，有很多共同語言。讀到興致處，我們就會情不自禁的分享一段。有一次買了一本宋詞欣賞，讀到“小山重疊金明滅，鬢雲欲度香鰓雪”這一段，閨女張大嘴巴，杏眼圓睜：“媽媽，這不是《甄繯傳》的主題曲嗎？！”我笑了，
閨女喜歡《哈利波特》，爸爸為她買了一全套，花了近兩個月的時間，她如醉如癡，如癡如醉。還購買了一個魔法袍和一根赫敏使用的魔杖。我和她說，赫敏是一個非常用功的女孩，你和她很像。閨女信了，而且上課的時候從來不為小說裡的故事情節走神，讓我五體投地。每讀一部書，她就看一部電影版。我問她為什麼要這樣，她說，電影和書的表達方式不太一樣，各有各的看頭。我又被驚著了。
讀書上癮。開始的時候，閨女讀完一套書，就會失魂落魄一陣子，因為沉浸在已讀完的書裡不能自拔，有沒有新的書可以讀。後來她就自己設定讀書目標，不讓自己空下來。12歲，有一天把目光投向了爸爸媽媽的書架，她看著那些老舊的圖書，神經兮兮的說，媽媽，我忽然覺得咱家的書架真美！我說，那是，咱家的書架可是你老娘回老家找的老榆木板子做的呢！（的確，包括我家的書桌，也是在老家找的破舊的老榆木門板切割的）閨女說，我說的不是書架，是這些書，怎麼越舊的越好看呢？閨女的話讓我回味好久，心裡沉甸甸的，我知道，在閨女面前，有一道大門已經被她打開，而且越開越大，那是另外一個和現實無關的世界，那裡面有她五光十色的夢想。
後來她抽下一本讀莎士比亞的《四大悲劇》。《羅密歐與茱麗葉》勉強讀完，到了《哈姆雷特》，她讀不下去了，她總結的原因是莎士比亞的語言太造作了！我又被驚著了。我陪著她一起重溫老電影《羅密歐與茱麗葉》，再體悟閨女的話，我想她的理解是對的，但是戲劇的語言和生活語言，電影臺詞又有很大的區別啊，尤其是莎士比亞的時代，我和她說明了體裁的不同，決定了表達方式的不同，比如說詩歌和小說，並建議她自己去百度。
開券有益是對的。讀名人傳時，閨女就開始憧憬自己有一天也能流芳千古。讀漫畫，她被美好的畫面所感動，經常邊看邊笑，笑了又哭，哭了又笑。看漫畫她懂得了原來繪畫也是一種表達。讀魔幻小說，她開始了自己的小說創作，讀的書越來越多了，她發現每一位作家都有自己的表達風格，還說自己寫的不是小說，是一堆粑粑——情節冗長，語言拖遝，就不斷吸納、整合他人之長，融進自己的小說，她修改後我重新閱讀，的確提升了好大一截！最讓我驚訝的是她文章的長度大概達到了四千字！很多家長可能不可思議我讓12歲的女兒讀《甄繯傳》，可誰又能料到，她對文言文產生了極大地興趣，並且在閱讀的過程中，自己理解了一些常用的文言詞彙，她查閱一些書中出現的難僻字的解釋，陶醉於對書中細節描寫，說看到這段描寫，畫面就出現在眼前了。還說，自己對古詩詞的興趣濃了，背誦的能力強了。
讀書的廣度有時候取決於父母的引導。媽媽和爸爸對於教育孩子的意義是不可互換和取代的。就像我前面說到的，爸爸每晚睡前的《三國》，我是沒這方面的天分的，那種評書式的演繹、英雄的豪氣、關雲長的青龍偃月刀，張飛的丈八蛇矛，怎樣描述才能勾起閨女更形象的遐想呢?只有爸爸才能做到！爸爸喜歡體育、自然科學，這些對孩子讀書也起到了有益的影響。
和本班的同學比，閨女的知識面還是很全面的。二年級的時候，因為班裡一個男孩每天高談闊論，從體育談到影視圈，從國內大事件談到國際政局。閨女回來感慨的說，媽媽，我感到我知道的好少啊！而後的事不說就知道，她關注的事情多起來，不再只守著她的芭比系列。閨女有一個非常大的優點，每涉獵一個領域，她會鑽進去，不研究出個名堂來絕不停止。讀一本書，她就會去查作家資料，查書裡相關的知識。她甚至會反復閱讀，以求更深入地瞭解。
她愛書，新買回來的書絕不能弄髒、有折痕。她的書架都分類放好，誰拿了、讀完了一定要整齊的放回原處。去年她大規模的整理一次自己的圖書，搬出一大箱子說媽媽這些書你可以送給你的小朋友們了。
最近她請求媽媽給她增加一個放書的地方，她的書架又放不開了。我當然願意！
孩子對閱讀的興趣，在很大程度上取決於父母的引導。作為父母，這幾種引導孩子“悅讀”的方法你應該知道！
陪孩子讀書讓孩子讀書，首先父母要喜歡閱讀，營造出全家閱讀的氛圍，孩子自然而然的就會養成讀書的習慣。一開始，孩子可能沒有目標，甚至也不認識字，但孩子的模仿能力是很強的。如果父母能夠人手一本書，坐下來認真的閱讀，孩子也自然而然的跟在後面抱著書本，坐在一邊安靜的翻看。父母帶著孩子一起閱讀，孩子的讀書興趣、習慣才會不斷得到強化，並保持相對穩定。否則，由於孩子興趣廣泛又比較好動，會造成圖書的閒置，起不到應起的作用。只有孩子有了一定的興趣，才會不斷地閱讀，認知、想像、思維、語言能力才會得到較好的發展。閱讀的氛圍也可以使愛動的孩子靜下來，由此還可以建立一種和諧溫馨的家庭關係。
關注孩子的閱讀階段從3歲左右開始，孩子就會主動要求成人講故事、讀圖書，喜歡跟讀韻律感強烈的兒歌、童謠。父母可以提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書，激發幼兒的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣。
隨著孩子年齡的增長，他們逐漸不滿足於圖畫書帶來的樂趣，轉而尋找一些描寫更為精彩的文字類圖書。但是在孩子啟蒙時期，也沒有必要過分看重分齡書目，年齡尚小的孩子興趣愛好不固定，可以多選擇幾類，讓孩子自由選擇，畢竟建立孩子的閱讀興趣才是第一位。
當孩子上學後，孩子成績的好壞牽動著父母的心，這個時候許多父母只讓孩子讀課內的書，不再讓孩子讀課外書。有的家長，孩子成績好，就不反對；孩子的成績一般，或者不好時，就不讓孩子看課外書。理由是：孩子課內的書還沒有學好，哪還有時間讀課外書呢？其實不然。
孩子看的書只要是健康的、有益、適合少年兒童閱讀的，家長大可不必去干涉。從長遠來看，幫助孩子養成讀書的習慣，可以使孩子終身受益。多讀課外書還可以開擴思路，提高發散思維、逆向思維的能力，有助於孩子智力的發展。
聆聽孩子“講故事”很多父母都有這種經歷：孩子一邊看書，一邊嘴裡嘟囔著，大人卻聽不懂孩子到底說的什麼。有的家長這個時候就不耐煩了，指責孩子胡言亂語。其實，孩子並不是“胡言亂語”，而是在“講故事”，他在用自己的方式和理解來告訴爸爸媽媽他在書中獲取的資訊。
當孩子具有初步的閱讀理解能力時，能根據畫面說出圖中發生了什麼，有強烈的表達自己的需求。此時父母更應該鼓勵孩子依據畫面線索大膽推測、想像故事情節的發展，改編故事部分情節甚至續編故事結尾，在閱讀中發展孩子的想像和創造能力。
看到書中有老虎的圖片，他就會編一個關於老虎的故事，由於年紀小不能完整有條理的講出來，但在孩子的思維裡這就是一個完整的故事。這時候，家長千萬不要打斷孩子，要仔細聆聽孩子講的故事，並能作出回應和鼓勵。
看來閨女已經有一定功力了。
閨女喜歡《哈利波特》，爸爸為她買了一全套，花了近兩個月的時間，她如醉如癡，如癡如醉。還購買了一個魔法袍和一根赫敏使用的魔杖。我和她說，赫敏是一個非常用功的女孩，你和她很像。閨女信了，而且上課的時候從來不為小說裡的故事情節走神，讓我五體投地。每讀一部書，她就看一部電影版。我問她為什麼要這樣，她說，電影和書的表達方式不太一樣，各有各的看頭。我又被驚著了。
讀書上癮。開始的時候，閨女讀完一套書，就會失魂落魄一陣子，因為沉浸在已讀完的書裡不能自拔，有沒有新的書可以讀。後來她就自己設定讀書目標，不讓自己空下來。12歲，有一天把目光投向了爸爸媽媽的書架，她看著那些老舊的圖書，神經兮兮的說，媽媽，我忽然覺得咱家的書架真美！我說，那是，咱家的書架可是你老娘回老家找的老榆木板子做的呢！（的確，包括我家的書桌，也是在老家找的破舊的老榆木門板切割的）閨女說，我說的不是書架，是這些書，怎麼越舊的越好看呢？閨女的話讓我回味好久，心裡沉甸甸的，我知道，在閨女面前，有一道大門已經被她打開，而且越開越大，那是另外一個和現實無關的世界，那裡面有她五光十色的夢想。
後來她抽下一本讀莎士比亞的《四大悲劇》。《羅密歐與茱麗葉》勉強讀完，到了《哈姆雷特》，她讀不下去了，她總結的原因是莎士比亞的語言太造作了！我又被驚著了。我陪著她一起重溫老電影《羅密歐與茱麗葉》，再體悟閨女的話，我想她的理解是對的，但是戲劇的語言和生活語言，電影臺詞又有很大的區別啊，尤其是莎士比亞的時代，我和她說明了體裁的不同，決定了表達方式的不同，比如說詩歌和小說，並建議她自己去百度。
開券有益是對的。讀名人傳時，閨女就開始憧憬自己有一天也能流芳千古。讀漫畫，她被美好的畫面所感動，經常邊看邊笑，笑了又哭，哭了又笑。看漫畫她懂得了原來繪畫也是一種表達。讀魔幻小說，她開始了自己的小說創作，讀的書越來越多了，她發現每一位作家都有自己的表達風格，還說自己寫的不是小說，是一堆粑粑——情節冗長，語言拖遝，就不斷吸納、整合他人之長，融進自己的小說，她修改後我重新閱讀，的確提升了好大一截！最讓我驚訝的是她文章的長度大概達到了四千字！很多家長可能不可思議我讓12歲的女兒讀《甄繯傳》，可誰又能料到，她對文言文產生了極大地興趣，並且在閱讀的過程中，自己理解了一些常用的文言詞彙，她查閱一些書中出現的難僻字的解釋，陶醉於對書中細節描寫，說看到這段描寫，畫面就出現在眼前了。還說，自己對古詩詞的興趣濃了，背誦的能力強了。
讀書的廣度有時候取決於父母的引導。媽媽和爸爸對於教育孩子的意義是不可互換和取代的。就像我前面說到的，爸爸每晚睡前的《三國》，我是沒這方面的天分的，那種評書式的演繹、英雄的豪氣、關雲長的青龍偃月刀，張飛的丈八蛇矛，怎樣描述才能勾起閨女更形象的遐想呢?只有爸爸才能做到！爸爸喜歡體育、自然科學，這些對孩子讀書也起到了有益的影響。
和本班的同學比，閨女的知識面還是很全面的。二年級的時候，因為班裡一個男孩每天高談闊論，從體育談到影視圈，從國內大事件談到國際政局。閨女回來感慨的說，媽媽，我感到我知道的好少啊！而後的事不說就知道，她關注的事情多起來，不再只守著她的芭比系列。閨女有一個非常大的優點，每涉獵一個領域，她會鑽進去，不研究出個名堂來絕不停止。讀一本書，她就會去查作家資料，查書裡相關的知識。她甚至會反復閱讀，以求更深入地瞭解。
她愛書，新買回來的書絕不能弄髒、有折痕。她的書架都分類放好，誰拿了、讀完了一定要整齊的放回原處。去年她大規模的整理一次自己的圖書，搬出一大箱子說媽媽這些書你可以送給你的小朋友們了。
最近她請求媽媽給她增加一個放書的地方，她的書架又放不開了。我當然願意！
孩子對閱讀的興趣，在很大程度上取決於父母的引導。作為父母，這幾種引導孩子“悅讀”的方法你應該知道！
陪孩子讀書讓孩子讀書，首先父母要喜歡閱讀，營造出全家閱讀的氛圍，孩子自然而然的就會養成讀書的習慣。一開始，孩子可能沒有目標，甚至也不認識字，但孩子的模仿能力是很強的。如果父母能夠人手一本書，坐下來認真的閱讀，孩子也自然而然的跟在後面抱著書本，坐在一邊安靜的翻看。父母帶著孩子一起閱讀，孩子的讀書興趣、習慣才會不斷得到強化，並保持相對穩定。否則，由於孩子興趣廣泛又比較好動，會造成圖書的閒置，起不到應起的作用。只有孩子有了一定的興趣，才會不斷地閱讀，認知、想像、思維、語言能力才會得到較好的發展。閱讀的氛圍也可以使愛動的孩子靜下來，由此還可以建立一種和諧溫馨的家庭關係。
關注孩子的閱讀階段從3歲左右開始，孩子就會主動要求成人講故事、讀圖書，喜歡跟讀韻律感強烈的兒歌、童謠。父母可以提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書，激發幼兒的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣。
隨著孩子年齡的增長，他們逐漸不滿足於圖畫書帶來的樂趣，轉而尋找一些描寫更為精彩的文字類圖書。但是在孩子啟蒙時期，也沒有必要過分看重分齡書目，年齡尚小的孩子興趣愛好不固定，可以多選擇幾類，讓孩子自由選擇，畢竟建立孩子的閱讀興趣才是第一位。
當孩子上學後，孩子成績的好壞牽動著父母的心，這個時候許多父母只讓孩子讀課內的書，不再讓孩子讀課外書。有的家長，孩子成績好，就不反對；孩子的成績一般，或者不好時，就不讓孩子看課外書。理由是：孩子課內的書還沒有學好，哪還有時間讀課外書呢？其實不然。
孩子看的書只要是健康的、有益、適合少年兒童閱讀的，家長大可不必去干涉。從長遠來看，幫助孩子養成讀書的習慣，可以使孩子終身受益。多讀課外書還可以開擴思路，提高發散思維、逆向思維的能力，有助於孩子智力的發展。
聆聽孩子“講故事”很多父母都有這種經歷：孩子一邊看書，一邊嘴裡嘟囔著，大人卻聽不懂孩子到底說的什麼。有的家長這個時候就不耐煩了，指責孩子胡言亂語。其實，孩子並不是“胡言亂語”，而是在“講故事”，他在用自己的方式和理解來告訴爸爸媽媽他在書中獲取的資訊。
當孩子具有初步的閱讀理解能力時，能根據畫面說出圖中發生了什麼，有強烈的表達自己的需求。此時父母更應該鼓勵孩子依據畫面線索大膽推測、想像故事情節的發展，改編故事部分情節甚至續編故事結尾，在閱讀中發展孩子的想像和創造能力。
看到書中有老虎的圖片，他就會編一個關於老虎的故事，由於年紀小不能完整有條理的講出來，但在孩子的思維裡這就是一個完整的故事。這時候，家長千萬不要打斷孩子，要仔細聆聽孩子講的故事，並能作出回應和鼓勵。