大學生在校會劃分出3種類型，你屬於哪一種，老師家長如何應對？

大學生進入學生，可以說，自由了，感覺身上的韁繩都給卸下來了，沒有了父母的管束，高中老師的嚴格，十幾年寒窗苦讀，終於考上了大學；也可以這麼說，大學生考上了大學，也讓父母松了一口氣；但是進入大學，

學生開始分為3類：一類繼續寒窗苦讀，專注于學業的提高，專業技能的提升；一類依然沒有適應自己當家作主的感覺，但是還能跟著同學走；一類就是猶如脫韁的野馬，到處奔跑，看似奔跑，其實全部跑錯了方向；

今天我們就來講講對待第三類學生，作為大學老師、作為家長，我們應該相應的做些什麼？

昨天有一個粉絲給我講了一個事情，對我感觸很大，

這個考生高考成績非常好，有630分，在全省的排名是2000名多一點，考上了當地的一個比較好的大學，結果調劑到了數學專業，大家都知道這個專業難度還是有的，數學嘛，還是有很多人怕數學的，結果這個高考學霸去了大學，沒有能及時從一名高中優等生向一名大學生的轉變；學生都是這樣的，一旦在學習上遇到問題了，就會產生惰性，久而久之就會有拖延症，有拖延症的人，都有一個共性，那就是迷戀網路遊戲；

是的，我們這個數學專業的男生，也沒有能夠逃脫這個法則，他蹺課了，一頭紮入了遊戲世界裡；為何？黃老師這裡告誡高考成績特別好的考生、及考生家長，如果你小孩高考成績非常好，家長、老師、親戚平時都把他樹立為榜樣的，

進入大學，特別是大一，你作為家長的一定要特別關注，因為備受關注的優等生，內心世界是驕傲的，優越感很足的，結果來到大學，突然間發現周圍都是學霸，一下子不能夠適應，以往的光環瞬間消失，為了尋找回原來的閃亮光環，就會一頭紮入網路遊戲，在網路遊戲裡尋找自己的存在感；

我們這個數學專業的男生，目前大二，已經一頭紮入網路遊戲中不能自拔，

上課也不去了，反正聽不懂，還沒有存在感，自然而然就是掛科，現在所欠學分超過20個，馬上面臨的就是留級；昨天家長跟我說，我思考了很久，覺得，家長和老師都應該馬上找應對的辦法。

黃老師首先從學校的角度來看，輔導員老師，因為帶的學生太多，

一般不會去關注到每一個學生，很辛苦，但是現在發現問題了，相信輔導員也會找學生談話，而且家長回饋輔導員也給她打了電話；這就對了，那麼輔導員，現在就是要讓這個學生刷出存在感；黃老師做過多年輔導員，我要是碰到整個問題，就會列印出一張表來，上面是該生的資訊，家庭聯繫方式，中間是學生的各個科目成績，什麼時候考試，基本情況，起碼要做到一目了然，第三部分就是每週學生簽到並鑒定自己一周的表現；

輔導員這個時候就是要嚴格，要花時間，為何讓學生每週都來簽字，寫自我鑒定；一是，讓學生每週都能見到輔導員，輔導員事情多，但是強迫自己與學生見面，見一次面哪怕短短五分鐘交流，起碼對學生的情況是瞭解的，是進步了，還是退步了，做到心裡有數，二是讓學生自我鑒定，就是為了讓學生自己，審視自己，原來這麼優秀的一個學生，怎麼了，突然就不愛上課了；通過這樣的一進一出，如果有進步，在每次開班會的時候，輔導員一般會提出表揚；表揚是學生進步的助推劑，而且效果非常明顯；

家長呢，就要充分相信輔導員，輔導員面對的是200個學生，你面對的是你小孩，知子莫若父，作為父母，每週一定要與小孩子聯繫一次，哪怕閒聊，發現問題，不要在電話裡直接反駁小孩子，要保證這樣愉快交流的通道不斷掉；然後趕緊跟輔導員聯繫，跟輔導員講，小孩子這段時間情況有點不對，希望輔導員給予關心；記住有緊急事情就電話聯繫，沒有緊急事情請短信聯繫，輔導員一般都會懂，不會馬上去談話，而是會通過查課等方式來引出你小孩，然後找學生談話，輔導員也會保證你跟小孩溝通交流的通道暢通；其他就相信輔導員，也可以授權輔導員，告知小孩平時的性格，可以打可以罵（當然，輔導員不會去打，可能會恨鐵不成鋼，罵一下），但是你的這個授權，很關鍵，輔導員就能知道家長的態度；

因此，黃老師想說，教育小孩是社會、家庭、學校共同的責任，但是這些都只是外因，內因是關鍵，外因要通過內因起作用，有時外因可以影響到內因，但是內因起決定性的作用；因此行不行，還是最後要看小孩子自身！

前面的這個粉絲家長既然提出了這個問題，黃老師準備寒假期間幫她解決下，通過電話，好好溝通下；如果能把這樣原本優秀的學生重新拉回到正常的軌道上來，也是功德一件，你們說是不是！

第三部分就是每週學生簽到並鑒定自己一周的表現；

輔導員這個時候就是要嚴格，要花時間，為何讓學生每週都來簽字，寫自我鑒定；一是，讓學生每週都能見到輔導員，輔導員事情多，但是強迫自己與學生見面，見一次面哪怕短短五分鐘交流，起碼對學生的情況是瞭解的，是進步了，還是退步了，做到心裡有數，二是讓學生自我鑒定，就是為了讓學生自己，審視自己，原來這麼優秀的一個學生，怎麼了，突然就不愛上課了；通過這樣的一進一出，如果有進步，在每次開班會的時候，輔導員一般會提出表揚；表揚是學生進步的助推劑，而且效果非常明顯；

家長呢，就要充分相信輔導員，輔導員面對的是200個學生，你面對的是你小孩，知子莫若父，作為父母，每週一定要與小孩子聯繫一次，哪怕閒聊，發現問題，不要在電話裡直接反駁小孩子，要保證這樣愉快交流的通道不斷掉；然後趕緊跟輔導員聯繫，跟輔導員講，小孩子這段時間情況有點不對，希望輔導員給予關心；記住有緊急事情就電話聯繫，沒有緊急事情請短信聯繫，輔導員一般都會懂，不會馬上去談話，而是會通過查課等方式來引出你小孩，然後找學生談話，輔導員也會保證你跟小孩溝通交流的通道暢通；其他就相信輔導員，也可以授權輔導員，告知小孩平時的性格，可以打可以罵（當然，輔導員不會去打，可能會恨鐵不成鋼，罵一下），但是你的這個授權，很關鍵，輔導員就能知道家長的態度；

因此，黃老師想說，教育小孩是社會、家庭、學校共同的責任，但是這些都只是外因，內因是關鍵，外因要通過內因起作用，有時外因可以影響到內因，但是內因起決定性的作用；因此行不行，還是最後要看小孩子自身！

前面的這個粉絲家長既然提出了這個問題，黃老師準備寒假期間幫她解決下，通過電話，好好溝通下；如果能把這樣原本優秀的學生重新拉回到正常的軌道上來，也是功德一件，你們說是不是！