杭二中白馬湖學校來了超多“教育大咖”，一起討論家校聯繫這項國家課題！

都市快報

作者：記者 張娜

12月23日，杭二中白馬湖學校來了超多“教育大咖”， 有中國教育科學研究院基礎教育研究所所長陳如平，浙江大學教授、博士生導師劉力，浙江省教育廳教研室副主任張豐先生等。

大家聚在一起，為學校剛剛立項為國家重點課題《家校社三位一體共謀發展的機制和邏輯》開題，共同討論家庭、學校、社會教育之間的關係。

這項課題被簡稱為FSC，意思是在未來學校管理機制中，發揮教師、家長、社會教育人士的力量，優勢互補，以邏輯模式探索學校管理機制改革，開發F+S+C=∞（無窮大）的功能，最終服務于未來教育的主體——學生，共創未來學校管理新模式。

具體怎麼做，老師們做了詳細解釋。

102班班主任、特級教師吳小蓉從新班級文化建設角度，剖析班級的文化核心：使命感、跨界力、會學習、樂實踐。

圍繞班級文化核心，確立了一系列的發展規劃和衍生課程。

學校課程研發部的陳連雲老師從FSC課程研發的角度，介紹了基於STEAM探•創聯課。強調學科整合，改變教師的教學方式，學生的學習方式。

“FSC給了學生無限的可能性，也給了家長無限的可能性。”很多專家都有這樣的觀點，比如浙江教育報副主編張鶯，她說家長陪寫作業引發心梗住院的情況究竟是哪裡出了問題？就是家校關係出了問題。

而白馬湖FSC這樣的模式提供了家校關係的新範本，從某種意義來說重新定義了家校關係。

濱江區教師進修學校陳一中校長說，FSC提供了無限可能性，讓孩子在真實的環境中發現真問題，自主探索並解決問題，從而發生真正的學習。家長不僅要問孩子2030年在做什麼，更要想孩子2060年在做什麼，學力比學歷更加重要。當人處在工作能力的邊緣時，

成長是最快的、價值是最大的。

中國教科院基礎教育研究所陳如平所長指出：FSC為家長參與學校建設，提供了有效的載體、有效的平臺。FSC也是為解決教育三大關係中的“學校、家庭、社區”這層關係，提供了有效的辦法。辦好一所學校，教好一個孩子，不是一個人、單方面就能實現的，而是需要多方面的合作。

劉力教授最後總結活動。他說，白馬湖精神其實是一種兒童精神。白馬湖培養的孩子，

要不斷提出問題，不斷探索，而重要的不是答案，是家長和學校在一起思考，把白馬湖教育的理想變成理想的白馬湖教育

讓人意外的是，當天的活動中，除了一眾專家，還有很多家長深度參與，成為FSC創意聯合委員會的成員，比如新聞發言人李恬越爸爸、教育培訓中心韓世祺媽媽、智慧研發中心楊媛麟爸爸等。大家都從自己的角度說出對FSC的理解，並且紛紛點贊。