你的孩子明明都在練琴，為什麼長進很小呢？丨布希戈爾茨鋼琴

很多孩子每天都會花至少一個小時來練琴，有的小朋友可能會練更久，但是效果並不理想。也就是說練了很久的琴，卻依然沒有什麼顯著提高，新學的曲目還是彈不好。這種情況下，

會有家長抱怨老師教學能力不夠，在很多家長看來，我的孩子明明每天都在認真練琴，但琴技還是沒有進步，當然是老師的問題了。其實不然，老師雖然重要，但原因大部分都在於我們自己，所以我們要打破這個誤區，找到致使孩子練琴沒有提高的原因。

會有很多孩子都會有這樣的問題:用看似勤奮的練習來掩蓋精神上的懈怠。

孩子每天都會花一個小時以至於更多時間練琴，那孩子究竟在練些什麼內容呢，是根據老師教授的新課有針對性的練習還是反復“炒冷飯”籠統的練習呢？有些孩子在練琴的過程中，可能只是為了把琴彈響，把每天規定的時間熬過去就算是練過了，這樣即使他們不玩手機，不幹別的，

在外人看來專心致志的彈琴，甚至還有可能彈的很流暢，但實際上他們可能是避開了所有困難部分，反復彈奏已經會彈的部分，沒有做到真正靜下心來去消化所學內容，自然練琴效果也大打折扣了，那麼有什麼辦法可以改變這種情況呢。

有目標性的練習

在學習了新課之後，老師或者是家長要給孩子制定相應的練習計畫，有目標的訓練才能起到促進的效果，比如每天針對不同的小節進行訓練，還是每天對所學內容練習幾遍，達到什麼樣的一個熟練程度，再或者把新學的和已經學會的內容交替練習，但原則上是每天都要對所學新課進行熟悉，鞏固，做到有目的性的練習以保證練習的品質。

有針對性的練習

這裡所說的針對性練習要區別於前一個目標性練習，目標性練習是你對今天的練習內容做一個整體規劃，而針對性練習是在你彈了幾遍以後，找到你難以克服的地方具體攻克。很多孩子在練習的時候可能會把曲子從頭到尾一遍一遍的反復彈奏，

但實際上，一首曲子有簡單的地方也有難度較大的地方，所以我們要做到知難而進，針對性的練習難以攻克的章節。

家長的輔助配合

學習鋼琴雖然是孩子在學，但除了依靠老師的講授和監督作用，家長的督促也很重要。家長在提醒孩子練琴的同時也要關注孩子練習的品質，即使不能夠做到即時監督，但也可以最後讓孩子給自己做一個回饋彙報練習，要知道孩子今天練習了什麼內容，難度大不大，效果怎麼樣，並且給予孩子不斷的鼓勵。

所以在練琴的時候，時間是一方面，但練習的品質更為重要，只有做到保質保量才能最快的提高自己，做到學有所成，學有所長。

即使不能夠做到即時監督，但也可以最後讓孩子給自己做一個回饋彙報練習，要知道孩子今天練習了什麼內容，難度大不大，效果怎麼樣，並且給予孩子不斷的鼓勵。

所以在練琴的時候，時間是一方面，但練習的品質更為重要，只有做到保質保量才能最快的提高自己，做到學有所成，學有所長。