孩子的作文總是缺乏想像力，該怎樣培養孩子的想像力？就兩點！
想寫好作文，有兩個前提和基礎：，一個是仔細觀察生活，
想像力說起來容易，可是要做到發揮想像力，還真不是一件容易事。
有這樣一個故事：一個教師在黑板上寫下了一個O，然後問同學們“這是什麼？”大學生們異口同聲不假思索地回答：零。
的確是這樣，小學生的想像力其實要比成年人豐富得多，所以孩子們最愛寫的作文就是讓他們編童話故事，寫科幻類、冒險類的虛構故事。只是這樣的作文幾乎無需指導，給出一個題目或是要求，剩下的，
可是這樣的作文問題也是最突出的，語句不通順比比皆是，邏輯混亂，中心不明確，雖然不存在跑題的問題，但是讀完後也不知道這篇作文到底想寫什麼。
那麼，在想像力的培養上該如何對孩子進行引導呢？
一、運用各種感覺器官去觀察。
想像力也可以理解為一種感受能力，這種能力是有來源的，
前面提到了，寫好作文的一個前提和基礎就是要仔細地觀察生活。那我們除了用眼睛去觀察之外，其實身上還有很多可以幫助我們觀察的“秘密武器”，也就是：聽覺，味覺，嗅覺，觸覺，心覺。發動全身的各種感覺器官，這樣的觀察才是立體的、全面的。
視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、心覺，這“六覺”是使我們的觀察可以細緻入微的必備手段，學會綜合運用這些感覺器官，調動不同的感覺器官去觀察，才能使我們的想像力成為有源之水。
比如一篇寫媽媽的作文裡，當媽媽說“養兒子真好”時，小作者說“心裡像吃了蜜一樣，甜滋滋的。”這就是運用味覺和心覺發揮想像的好例子。
還比如說，在一篇作文裡，
我們在聽一個人講故事的時候，如果故事講得好，我們會用一個成語來形容，說他講得“繪聲繪色”，為什麼會這麼說呢？其實，聲，就是指聲音，也就是聽覺；色，就是指色彩，也就是視覺。
寫作文時也要想一想，怎麼把作文寫得“繪聲繪色”，怎麼把作文寫出聲音，寫出顏色，寫出味道呢？這些，都是“六覺”的運用。
二、找不同事物的共同點，建立聯繫。
除了運用“六覺”去觀察之外，想要提高想像力，就必須展開“聯想”，尋找事物之間的聯繫。
孩子們都玩過一個遊戲“找不同”。聯想能力恰恰相反，就是去想一想，怎麼找相同。要在完全不相關的兩件事，兩個人，兩個物，甚至是人與物之間，去尋找相同點。然後通過各種修辭手段表達出來，體現出來。
怎麼找相同？當然還是要運用“六覺”去找。
比如這句：我多麼希望我的歌聲可以長出翅膀，帶著我的思念，飛到媽媽的身邊。
這就是找到了歌聲與翅膀之間的相同點，都可以在空中飛。使歌聲與翅膀建立了聯繫。
再舉一個簡單的例子：一朵朵白色，像棉花糖一樣。或是再複雜一點的：一朵朵白去擠在一起，一會兒上，一會兒下，像一個個小胖子圍在一起做遊戲呢。
雲彩和棉花糖，雲朵和小胖子，都在外形上有共同點，通過比喻句，使這樣的想像成為作文中一個精彩的片斷。
除了以上兩點之外，還要注意一點：想像力要合情合理，不能亂建聯繫，要符合生活的邏輯。合情，就是符合我們真實的感悟需要；合理，就是符合一些常識，不違反科學道理和生活的基本邏輯。
因為想像力不是無邊無際的，是在現實基礎上的一種藝術加工，它一定是源於生活，但又高於生活的表達。
比如說一篇小這生作文裡寫到自己家的大房子時，這樣寫道：我的新家有一個大大的客廳，從牆的這邊走到那邊就像翻過一座山那麼遠呢。
很顯然，這樣的想像就是不合理的。
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我的網授作文課包括兩種方式：一，通過微信語音或文字，對孩子的作文、日記、習作進行一對一的評改，只需要將孩子的作文拍照發過來，然後孩子根據評改意見進行修改後再發回。在這個過程中，老師會將寫作文的方式、方法和技巧傳授給孩子，同時針對作文中暴露出來的問題，有針對性地進行指導。
一對一的評改在學期內不限次數，隨時可以。
第二種是，將報名的家長邀請進網授作文群，每週在作文群裡講授一次作文寫作的課程，包括怎麼寫人物，事物，景物，怎麼運用修辭，開頭怎麼寫，等等。群裡的課程家長和孩子都可以聽。並且，關於孩子語文學習的任何問題都可以在群裡向老師提問。同時，對孩子的閱讀進行免費的指導，推薦好童書。
網授作文的好處是：
不受時空限制，效率更高
一對一輔導，更有針對性
家長與孩子共同學習進步
“授人以魚，不如授人以漁”。通過這樣的課程，不僅提高孩子的作文寫作水準，更是為了幫助家長們在未來可以達到獨立輔導孩子作文寫作的目標。
我相信，每個家長通過學習，都可以輔導孩子的作文寫作。
如果你也想為孩子報名網授作文輔導，可以添加微信：sisitao7788，詳細諮詢具體的收費方式與課程安排。
二、找不同事物的共同點，建立聯繫。
除了運用“六覺”去觀察之外，想要提高想像力，就必須展開“聯想”，尋找事物之間的聯繫。
孩子們都玩過一個遊戲“找不同”。聯想能力恰恰相反，就是去想一想，怎麼找相同。要在完全不相關的兩件事，兩個人，兩個物，甚至是人與物之間，去尋找相同點。然後通過各種修辭手段表達出來，體現出來。
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