孩子的左腦右腦大不同，熊孩子有望變“右腦型天才兒童”？
孩子的大腦是一塊神秘的區域，有多少家長知道孩子左右腦的區別？究竟你的孩子是右腦強還是左腦強呢？先讓我們看看全球的“右腦型天才兒童”吧！
9歲研究政治13歲著書立說政治神童震美國。他不僅出書闡述其政治立場，而且四處發表演講，儼然成了美國共和黨的“未來之星”。
8歲男孩成伊拉克最年輕攝影師獲多個獎項。雜湊姆的作品非常成功，他已贏得數個獎項，包括伊拉克社會攝影獎。
美國4歲音樂神童指揮交響樂團技驚四座。
美國繪畫神童四歲成名作品可賣1.5萬美元，其作品中充滿強烈的情感。
接下來，我們再來看一份資料，據有關部門統計得出了兩個奇怪的資料———
1、近100年來各個領域的100位偉人當中，沒有一個人在學生時代的學生習成績是名列前矛的！
2、世界上擁有巨大成就的人有80%在學生時代都是調皮的學生！
其實，中國也有句俗語：孩子越調皮越聰明。
這是怎麼回事呢？
為什麼調皮的孩子更有前途呢？是不是每一個調皮的孩子都能成為天才呢？當然不是，有很多調皮的孩子最後成了社會上的問題青年，那麼，您家那個調皮的孩子是不是天才呢，怎樣把調皮的孩子變成天才呢？
大凡特別調皮的孩子都是右腦型的孩子。
右腦型孩子和左腦型孩子有什麼區別呢？
我們的大腦，分為右腦和左腦兩個半球，
而我們的右腦呢，處理總體形象和空間概念，鑒別圖形，感知音樂旋律，具有整體性，綜合性，創造性，想像力的特點。
右腦控制著人的直覺、時空感，美感、想像力，創意、節奏、舞蹈、操作、掌控大局、長期記憶、知慧以及態度、情感、意志等等，也稱為感性腦、藝術腦。而這是電腦永遠也無法取代的能力！
據科學研究，右腦在資訊處理和儲藏能力等方面要比左腦強一百萬倍！
可是，現在我們孩子參加的考試，考的是左腦還是右腦？
現在學校考試的科目：語文、數學、英語、歷史、地理等等，這些都是左腦所管的內容。所以，左腦型的孩子學習成績一般都會比較好，但是如果右腦沒有得到鍛煉，他的創造力和想像力，相對來說會比較缺乏。這就是為什麼很多小時候學習成績很好的孩子，長大以後，走出社會，反而沒有大出息的原因。
而右腦型的孩子呢，因為右腦所管的那些部分，基本都不在考試的範圍之內，所以，他們會厭學，會調皮搗蛋。他們太有創意了，他們的思維與眾不同，不喜歡循規蹈矩，所以他們不討老師喜歡。他們往往是班裡最讓老師頭疼的孩子。但是，往往是這些孩子，只要他們品德沒有問題，沒有走上歪門邪道，他們長大後一旦找准了自己的位置，有了自己的事業，會比那些成績好的孩子更有出息！
悲哀的是，無論是在學校還是家庭中，大人們普遍喜歡的是智商高的乖孩子，而不是創造力強的個性孩子，因為這些創造力強的個性孩子不具有大人喜愛的個人特徵，他們精力過剩，獨立性強，性情倔強或情緒外露，興趣不合傳統，喜好去探究那些不符合課程要求的領域。這些特徵，會令忙碌不堪的大人們感到苦惱。
兒童在一個“與別人不同就會招致焦慮，順從就會萬事大吉”的社會情境裡，就可能產生一個模仿別人公認的行為模式的趨向。而與此相關的另一結論是，從眾心理會導致人在認識上的獨立思考能力下降，行動上的自我控制能力減弱，循規蹈矩，創新意識淡薄，創造動機降低，創造力變弱。
世有伯樂，然後有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有。這句話同樣適用於對右腦型天才兒童的發現與培養。現實生活中，有多少右腦型天才兒童，在標準的應試教育中被扼殺，不禁令人扼腕歎息，希望能有更多的教育工作者留意到這部分孩子的天賦並加以培養。
也稱為感性腦、藝術腦。而這是電腦永遠也無法取代的能力！據科學研究，右腦在資訊處理和儲藏能力等方面要比左腦強一百萬倍！
可是，現在我們孩子參加的考試，考的是左腦還是右腦？
現在學校考試的科目：語文、數學、英語、歷史、地理等等，這些都是左腦所管的內容。所以，左腦型的孩子學習成績一般都會比較好，但是如果右腦沒有得到鍛煉，他的創造力和想像力，相對來說會比較缺乏。這就是為什麼很多小時候學習成績很好的孩子，長大以後，走出社會，反而沒有大出息的原因。
而右腦型的孩子呢，因為右腦所管的那些部分，基本都不在考試的範圍之內，所以，他們會厭學，會調皮搗蛋。他們太有創意了，他們的思維與眾不同，不喜歡循規蹈矩，所以他們不討老師喜歡。他們往往是班裡最讓老師頭疼的孩子。但是，往往是這些孩子，只要他們品德沒有問題，沒有走上歪門邪道，他們長大後一旦找准了自己的位置，有了自己的事業，會比那些成績好的孩子更有出息！
悲哀的是，無論是在學校還是家庭中，大人們普遍喜歡的是智商高的乖孩子，而不是創造力強的個性孩子，因為這些創造力強的個性孩子不具有大人喜愛的個人特徵，他們精力過剩，獨立性強，性情倔強或情緒外露，興趣不合傳統，喜好去探究那些不符合課程要求的領域。這些特徵，會令忙碌不堪的大人們感到苦惱。
兒童在一個“與別人不同就會招致焦慮，順從就會萬事大吉”的社會情境裡，就可能產生一個模仿別人公認的行為模式的趨向。而與此相關的另一結論是，從眾心理會導致人在認識上的獨立思考能力下降，行動上的自我控制能力減弱，循規蹈矩，創新意識淡薄，創造動機降低，創造力變弱。
世有伯樂，然後有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有。這句話同樣適用於對右腦型天才兒童的發現與培養。現實生活中，有多少右腦型天才兒童，在標準的應試教育中被扼殺，不禁令人扼腕歎息，希望能有更多的教育工作者留意到這部分孩子的天賦並加以培養。