深思：棍棒教育致女兒出走，父親懺悔12年，臨終也不知女兒下落
12年前，父親不知道如何教育女兒，只會拿起棍子一頓暴打。打得凶的時候，甚至直接把女兒從樓上順著樓梯踢到樓下去。終於，女兒在父親多次暴力毆打教育之後，離家出走。
12年後，
父母缺席了女兒成長最重要的12年，女兒缺席了父親的葬禮。這12年，是一個家庭的痛，是棍棒教育的痛。
12年前
12歲女兒不堪棍棒教育 離家出走
1993年夏天，蘇女士在蓬安縣天成鄉木角坑村生下女兒楊敏。女兒還不到1歲，她便隨丈夫楊和平外出打工，把女兒留給公婆照顧。
夫妻倆一般兩年回一次家看女兒。女兒五六歲時，有人提醒蘇女士，應該自己回來帶孩子，因為老人對孩子太溺愛，養成很多不良習慣。
有一次，奶奶李素清讓楊敏去村裡小賣部買煙酒，本來說好的賒帳，但孩子卻遞給老闆一張百元鈔票。
奶奶讓楊敏將錢還給大伯，但並沒有將孩子的錯誤行為放在心上，反而覺得孫女這麼小就能獨自一人到小賣部買煙酒，是一件很“能幹”事。
2002年臨近暑假的一天，在外打工的蘇女士突然接婆婆電話：“你們自己回來照管孩子，我實在沒得精力管她，也管不住了”。
夫妻倆開始意識到事情的嚴重性，於是回到蓬安縣，租下房子，將女兒接到縣城的學校上學，
女兒還是經常在家裡偷偷拿錢；
甚至私自賣掉鄰居的自行車；
偷一位開副食店朋友的錢……
而每一次犯錯，楊和平都會拿起棍子對女兒一頓暴打。打得凶的時候，甚至直接把女兒從樓上順著樓梯踢到樓下去。
父親楊和平是個愛面子的人，女兒每次犯錯，
然而，棍棒教育只不過是加劇了矛盾。2005年6月的一天，楊敏給蘇女士留下一張紙條後離家出走：“媽媽，我確確實實沒法在這個家，你一定要保重身體，你是我最喜歡的媽媽”。
父親懺悔12年
勸導別人教育孩子要注意方式
這一走，女兒便再也沒有回來。隨著女兒離家出走的時間越來越久，
在外地打工期間，經常有工友將寒暑假的孩子從老家接來玩。對於調皮的孩子，不少父母的教育方式也是“打”。楊和平似乎從這些工友身上看到了自己曾經的影子，他會上去把棍棒從家長手中奪過來，勸說：“你們莫打孩子，應該說服教育，我現在是後悔都來不及了”。
只有小學文化的他講不出大道理，只能將自己教育孩子的悲劇講給其他父母聽。有朋友勸他再生一個，他並不接話，沉默良久後擺擺手：“能把她（女兒）找回來，就是最好的了”。
楊和平勸說的家長不僅僅是自己的工友，也會勸自己的家人，多給孩子講道理，不該使用暴力。在他看來，他就幹了一件後悔一輩子的事情，現在卻已經無法彌補。
對於女兒離家出走12年的事實，蘇女士也不知道該埋怨誰。她認為女兒的變化，當父母的有很大的責任。
△蘇女士手機裡保存的女兒照片
楊敏離家出走前，曾問過蘇女士：“媽媽，為什麼爸爸打我打得凶的時候，你都不出來勸一下？”蘇女士不知道如何作答。她潛意識也許認為，如果自己當面勸阻丈夫，可能會讓女兒認識不到錯誤，反而會覺得做錯事後有人站出來保護她。
蘇女士也曾經想過或許可以找心理醫生求助，但她最終不知道該去哪裡找。她試圖找女兒談心，卻也不得要領。
12年後，
父親彌留之際 女兒也未能出現
今年10月18日，楊和平突發腦溢血去世。彌留之際，他拉住蘇女士的手，想說話卻吐不出字句。蘇女士根據口型判斷，應該是在喊女兒的名字“敏”。
蘇女士向丈夫承諾：“我不會像你，顧什麼面子，我一定會把女兒找回來，讓她受到更好的教育，你放心。”話剛說完，丈夫似乎點了點頭，緊接著，握著她的那只手也松了下來。
很長一段時間，她也苦惱地夾雜在這對父女之間，一邊是看到丈夫手持棍棒落在女兒身上時的心痛，另一邊，她不明白女兒的撒謊、偷盜惡習為何屢教不改。
蘇女士一個人的時候，經常會掏出手機打開相冊仔細端詳，照片裡是一名八九歲的小女孩，穿著粉色T恤衫站在幕布前。“她今年應該24歲了。”蘇女士顫抖著說。
已經47歲的蘇女士想像不出女兒現在的模樣，畢竟他們錯過了女兒人生成長過程中最重要的12年。她有時候會想，如果有一天，女兒突然站在自己面前，自己會不會猶豫，“呀，這就是我失蹤了12年的女兒”。
楊和平去世後，蘇女士按照丈夫遺願，托朋友寫了尋人帖發到網上，希望離家12年的女兒小敏能夠回來：
“
當初是因為爸爸的粗暴無知，不會用你能接受的方式教育你，無數次打罵逼得你離開了家，對你的傷害無法彌補，知道你一定還很恨我們，但在我們的心中你永遠都是爸媽的心肝寶貝……我無法請求你原諒爸媽對你的傷害，只想你回來用我的餘生彌補對你的虧欠，孩子回來吧！”
蘇女士覺得，女兒不願意回家，是因為怕她的爸爸，這種怕，已經轉化成一種恨。
對孩子的懲罰教育，
邊界到底在哪？
有人說，孩子的所有問題其實都是父母的問題。
四川員警學院心理學副教授、心理諮詢室主任陳華分析，爺爺奶奶的溺愛型教育，父親的棍棒式專制型教育，都是孩子成長過程中身心健康受損、是非觀念不分的重要原因。
作為爺爺奶奶，在發現孫女去拿別人的錢的情況時，不該放任不管，而是首先應該瞭解孫女拿錢的需求是什麼，如果是為了吃零食，應該告訴她，爺爺奶奶可以帶著去買，拿別人的東西不對，拿別人的東西，應該徵求別人的意見。
作為父親，應該對孩子進行科學的民主教育，簡單粗暴地對孩子施以棍棒教育，這是不尊重孩子人格獨立，對孩子的自尊心也會造成很大的影響。
而在這兩種教育方式背後，也不由得讓我們思考，對孩子該不該有懲罰教育？懲罰教育的界限又是什麼？
要知道，在不科學的教育方式背後，孩子感受到的或許不僅僅是身體上的被虐待，還藏著更不易忽視的“情感虐待”。
據研究統計，在中國，67.1%的家長曾在情感上虐待孩子。但因為它的形式相對特殊，並且常常與其他虐待同時發生，常不易辨識。它通常包括以下行為：
羞辱或經常批評孩子；
威脅，對孩子吼叫；
讓孩子成為被取笑的對象，或是使用諷刺去傷害孩子；
責怪，讓孩子做替罪羊；
讓孩子做有辱人格的行為；
不認可孩子的人格獨立性，試圖去控制他們的生活；
逼孩子太緊或是不承認他們的局限性；
將孩子暴露于痛苦的事件或情境中，如家庭暴力、吸毒；
不去促進孩子的社會發展；
不允許孩子交朋友；
長期忽視他們；
生活中缺位；
操縱孩子；
不向孩子表達任何正向感受/不祝賀他們的成功；
跟孩子互動時不表達任何情緒，也被稱為“情感忽視”……
看過這12年的棍棒教育悲劇，對照著以上“情感虐待”的行為，你又會為自己的日常教育方式打多少分呢？
文 | 王超
編 | 默魚
成都兒童團稿件，版權歸成都商報所有
未經允許請勿轉載
有朋友勸他再生一個，他並不接話，沉默良久後擺擺手：“能把她（女兒）找回來，就是最好的了”。楊和平勸說的家長不僅僅是自己的工友，也會勸自己的家人，多給孩子講道理，不該使用暴力。在他看來，他就幹了一件後悔一輩子的事情，現在卻已經無法彌補。
對於女兒離家出走12年的事實，蘇女士也不知道該埋怨誰。她認為女兒的變化，當父母的有很大的責任。
△蘇女士手機裡保存的女兒照片
楊敏離家出走前，曾問過蘇女士：“媽媽，為什麼爸爸打我打得凶的時候，你都不出來勸一下？”蘇女士不知道如何作答。她潛意識也許認為，如果自己當面勸阻丈夫，可能會讓女兒認識不到錯誤，反而會覺得做錯事後有人站出來保護她。
蘇女士也曾經想過或許可以找心理醫生求助，但她最終不知道該去哪裡找。她試圖找女兒談心，卻也不得要領。
12年後，
父親彌留之際 女兒也未能出現
今年10月18日，楊和平突發腦溢血去世。彌留之際，他拉住蘇女士的手，想說話卻吐不出字句。蘇女士根據口型判斷，應該是在喊女兒的名字“敏”。
蘇女士向丈夫承諾：“我不會像你，顧什麼面子，我一定會把女兒找回來，讓她受到更好的教育，你放心。”話剛說完，丈夫似乎點了點頭，緊接著，握著她的那只手也松了下來。
很長一段時間，她也苦惱地夾雜在這對父女之間，一邊是看到丈夫手持棍棒落在女兒身上時的心痛，另一邊，她不明白女兒的撒謊、偷盜惡習為何屢教不改。
蘇女士一個人的時候，經常會掏出手機打開相冊仔細端詳，照片裡是一名八九歲的小女孩，穿著粉色T恤衫站在幕布前。“她今年應該24歲了。”蘇女士顫抖著說。
已經47歲的蘇女士想像不出女兒現在的模樣，畢竟他們錯過了女兒人生成長過程中最重要的12年。她有時候會想，如果有一天，女兒突然站在自己面前，自己會不會猶豫，“呀，這就是我失蹤了12年的女兒”。
楊和平去世後，蘇女士按照丈夫遺願，托朋友寫了尋人帖發到網上，希望離家12年的女兒小敏能夠回來：
“
當初是因為爸爸的粗暴無知，不會用你能接受的方式教育你，無數次打罵逼得你離開了家，對你的傷害無法彌補，知道你一定還很恨我們，但在我們的心中你永遠都是爸媽的心肝寶貝……我無法請求你原諒爸媽對你的傷害，只想你回來用我的餘生彌補對你的虧欠，孩子回來吧！”
蘇女士覺得，女兒不願意回家，是因為怕她的爸爸，這種怕，已經轉化成一種恨。
對孩子的懲罰教育，
邊界到底在哪？
有人說，孩子的所有問題其實都是父母的問題。
四川員警學院心理學副教授、心理諮詢室主任陳華分析，爺爺奶奶的溺愛型教育，父親的棍棒式專制型教育，都是孩子成長過程中身心健康受損、是非觀念不分的重要原因。
作為爺爺奶奶，在發現孫女去拿別人的錢的情況時，不該放任不管，而是首先應該瞭解孫女拿錢的需求是什麼，如果是為了吃零食，應該告訴她，爺爺奶奶可以帶著去買，拿別人的東西不對，拿別人的東西，應該徵求別人的意見。
作為父親，應該對孩子進行科學的民主教育，簡單粗暴地對孩子施以棍棒教育，這是不尊重孩子人格獨立，對孩子的自尊心也會造成很大的影響。
而在這兩種教育方式背後，也不由得讓我們思考，對孩子該不該有懲罰教育？懲罰教育的界限又是什麼？
要知道，在不科學的教育方式背後，孩子感受到的或許不僅僅是身體上的被虐待，還藏著更不易忽視的“情感虐待”。
據研究統計，在中國，67.1%的家長曾在情感上虐待孩子。但因為它的形式相對特殊，並且常常與其他虐待同時發生，常不易辨識。它通常包括以下行為：
羞辱或經常批評孩子；
威脅，對孩子吼叫；
讓孩子成為被取笑的對象，或是使用諷刺去傷害孩子；
責怪，讓孩子做替罪羊；
讓孩子做有辱人格的行為；
不認可孩子的人格獨立性，試圖去控制他們的生活；
逼孩子太緊或是不承認他們的局限性；
將孩子暴露于痛苦的事件或情境中，如家庭暴力、吸毒；
不去促進孩子的社會發展；
不允許孩子交朋友；
長期忽視他們；
生活中缺位；
操縱孩子；
不向孩子表達任何正向感受/不祝賀他們的成功；
跟孩子互動時不表達任何情緒，也被稱為“情感忽視”……
看過這12年的棍棒教育悲劇，對照著以上“情感虐待”的行為，你又會為自己的日常教育方式打多少分呢？
文 | 王超
編 | 默魚
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