缺失的餐桌親情，是回不去的時代記憶
以前，家裡的餐桌上是滿滿的飯香，菜香，家香，還有一家人的溫馨說笑。
不知從什麼時候開始，孩子都開始在學校裡吃午飯，上中自習，吃晚飯，上晚自習，家長似乎也習慣了不用準備飯菜、洗碗擦桌的輕鬆生活方式。
但是細細回想：家長與孩子們有多久沒有感受餐桌上的親情了呢？學校是否越來越不堪重負？父母和孩子之間的溝通是不是也變得越來越艱難？
是時候找回缺失的餐桌親情了。
1
餐桌上的親情是飯菜的溫度
上世紀八九十年代，
從21世紀開始，中學每天大概7:00之後開始早讀，多數學校的學生從小學開始便在學校吃中飯，傍晚放學回家。有些學校的學生甚至要在學校吃晚飯，上完晚自習後才能回家，到家的時候可能已是晚上10點左右了。
以前，到了中午11:30，學生都各自回家，父母也會匆忙趕到家。
如果父母在家，等待孩子的便會是一桌熱熱乎乎的午飯，一家人在餐桌上說說笑笑。父母時不時地問孩子學校裡的情況，有的時候也會就某個問題“順便”教育一下孩子。就算默默吃飯，彼此不作言語溝通，也不會感覺疏遠，因為飯菜的溫度在那裡，
飯後，父母會迅速地抹桌子、洗碗筷、洗衣服。趁著陽光還很明媚，拿出被子曬一曬。有的父母也會張羅著讓孩子過來幫忙做家務。這樣一來，家長便在無形中引導孩子在家庭中承擔一部分家務，承擔一部分責任。父母操持家庭的那份辛勞也會映入孩子的眼簾，留在孩子的腦海中、記憶中。更重要的是，在溫暖的陽光下，
所以在那個年代，學生寫出來的文章是有血有肉的，尤其是在感恩父母這個主題上，有真實的細節、真實的情感。
午飯後是孩子們的夥伴時間。家家戶戶出來的孩子，或在院子裡玩耍：擲沙包、跳長繩、跳皮筋，玩得不亦樂乎。到了上學時間，夥伴們相約一起去學校，路上說說笑笑、打打鬧鬧，
2
家庭餐桌時間為何逝去？
不知從什麼時候開始，學校要求老師、學生在學校裡吃飯。吃完飯，離下午第一堂課還有很長一段時間。為了便於統一管理，學校便安排中自習，老師們不能休息，要輪流看班。看班很吃力，學生沒事幹就會吵鬧。怎麼辦，那就佈置課堂作業，於是學生開始埋頭做作業，班級裡也就太平了。可是有了作業，老師就要批改。教師埋頭在作業堆裡，負擔也額外地增加了。
以前的作業叫家庭作業。自從學生在學校吃飯後，作業有了兩個名字，一個叫課堂作業，一個叫家庭作業。學生和老師都跳入題海裡，開始了題海訓練。題海訓練的結果向大家證明了自習的“良好效果”，增加學習時間的學習辦法得到認可。雖然勞累，可是敬業的老師仍然願意利用中自習講題目或者輔導個別學生。
這就是劇場效應中第一個站起來看戲的人。當他站起來的時候，就擋住了後面坐著的人的視線，於是後面的人也選擇站起來看戲，不站起來就看不到了。就這樣，最終劇場裡所有的人都站了起來。同理，當一所學校規定學生在學校裡吃飯，飯後上中自習來提高學習成績。很快，這個“好辦法”便會引起其他各校的效仿。為了使效果更好，有的學校甚至開始規定，晚飯也要留在學校裡吃，因為在學校裡完成“家庭作業”，有老師親自盯著、教著，成績怎麼可能不好呢？
就連家長們也覺得這是個好主意。孩子中午不回家吃飯，自己可以省力了，不用像衝鋒打戰一樣從單位裡飛奔回家洗菜做飯，午飯馬馬虎虎將就一下。有些家長認為：要是孩子可以在學校吃晚飯、上晚自習，那就更好了呢，因為有老師代替自己監督孩子的學習，多省心呀。下晚自習的時候，家長只要去接一下孩子就好了。如果學校提供住宿，很多家長甚至讓孩子寄宿在學校。這樣一來，他們自己就有更多的時間去享受美好生活了。於是，很多孩子在兩、三年級的時候就早早地寄宿在學校裡了。家長們美其名曰：提高孩子生活自理能力。
但是，家長似乎沒有意識到，在孩子18歲之前，他們的陪伴在孩子成長過程中是多麼重要的事情。一粥一飯，常思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。這句話雖是告誡人們珍惜別人的勞動果實，但放在家庭中，又何嘗不是在提醒孩子們要看到每一頓飯、每一件衣服都是父母辛苦勞動的果實。沒有陪伴，沒有家庭餐桌上的交流與溝通，孩子們怎麼去體會父母的含辛茹苦？當我們的孩子對父母沒有感恩之情時，能怪他們嗎？
現在，外賣的流行讓原本可以一家人共進晚餐的美好局面也破滅了。孩子放學回家，父母都不在，外賣成為家長解決孩子晚餐的好幫手，久而久之，一家人一起做飯的的時間也變得更加稀缺。給孩子隨便買點東西作為早餐，這樣的情況也很多。畢竟上學的時間越來越早了，很多孩子早晨六點多就擠在公車上了，家長哪裡有時間早起去準備早餐呢？
3
今天，你們一起吃飯了麼？
我時常想，家庭餐桌時間的意義是什麼？換一個角度來看，家庭餐桌時間被佔領了，後果是什麼？
我的看法是：家庭的交流簡化了，孩子的世界更單調了。
沒有了一日三餐的餐桌交流，生活也變得單調起來，父母與孩子之間互不理解的情況越發凸顯，鴻溝越來越大，最後就變成了這樣的對話：
“作業做好了嗎？”“還沒有。”
“最近考試了嗎？”“沒考。”
“上課認真聽，不懂就問。”“嗯。”
接下來便是漫長的沉默。
每天回到家後，孩子的世界只剩下作業了。窗戶外面的世界漸漸地遠離他們。早晨六點多去學校，傍晚五點多甚至晚上10點多才回家。除了倒頭睡，孩子們好像沒有別的心情去欣賞：春天的草、夏天的樹、秋天的霜、冬天的雪。
除了作業，陪伴孩子的就是手機、電腦和遊戲了。就像孩子們在作文裡寫的那樣，與父母有關的事，除了下雨送傘、生病送醫院，就剩下父親教學自行車了。親情作文裡不再流露出應有的溫情與親情，對於這一點，感受最深的應該就是語文老師吧。沒有來自家庭親情的滋養，孩子們寫出的文字也是沒有溫度的。
因為沒有一日三餐的陪伴，家長不瞭解孩子；
因為沒有承擔應有的責任，家長漸漸變得沒有責任心；
因為承擔了不該承擔的責任，學校變得越來越不堪重荷了……
都說習慣成自然，似乎病人送到醫生那裡就該被醫好的，似乎學生送到學校就該歸學校管的。這樣的思維習慣一旦成了自然，真是讓醫生和學校有口難言了。
圍桌而坐，家的概念深入人心，父母的責任不言而喻。有一個叮噹作響的廚房，有一頓熱乎乎的粗茶淡飯，在一個孩子的青少年時期，是多麼重要的一件事情。
有家有夥伴，生活才是完整的，教育才是完整的，完整的才會是最美好的。
敢問，今天，“你們”一起吃飯了麼？
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那就佈置課堂作業，於是學生開始埋頭做作業，班級裡也就太平了。可是有了作業，老師就要批改。教師埋頭在作業堆裡，負擔也額外地增加了。以前的作業叫家庭作業。自從學生在學校吃飯後，作業有了兩個名字，一個叫課堂作業，一個叫家庭作業。學生和老師都跳入題海裡，開始了題海訓練。題海訓練的結果向大家證明了自習的“良好效果”，增加學習時間的學習辦法得到認可。雖然勞累，可是敬業的老師仍然願意利用中自習講題目或者輔導個別學生。
這就是劇場效應中第一個站起來看戲的人。當他站起來的時候，就擋住了後面坐著的人的視線，於是後面的人也選擇站起來看戲，不站起來就看不到了。就這樣，最終劇場裡所有的人都站了起來。同理，當一所學校規定學生在學校裡吃飯，飯後上中自習來提高學習成績。很快，這個“好辦法”便會引起其他各校的效仿。為了使效果更好，有的學校甚至開始規定，晚飯也要留在學校裡吃，因為在學校裡完成“家庭作業”，有老師親自盯著、教著，成績怎麼可能不好呢？
就連家長們也覺得這是個好主意。孩子中午不回家吃飯，自己可以省力了，不用像衝鋒打戰一樣從單位裡飛奔回家洗菜做飯，午飯馬馬虎虎將就一下。有些家長認為：要是孩子可以在學校吃晚飯、上晚自習，那就更好了呢，因為有老師代替自己監督孩子的學習，多省心呀。下晚自習的時候，家長只要去接一下孩子就好了。如果學校提供住宿，很多家長甚至讓孩子寄宿在學校。這樣一來，他們自己就有更多的時間去享受美好生活了。於是，很多孩子在兩、三年級的時候就早早地寄宿在學校裡了。家長們美其名曰：提高孩子生活自理能力。
但是，家長似乎沒有意識到，在孩子18歲之前，他們的陪伴在孩子成長過程中是多麼重要的事情。一粥一飯，常思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。這句話雖是告誡人們珍惜別人的勞動果實，但放在家庭中，又何嘗不是在提醒孩子們要看到每一頓飯、每一件衣服都是父母辛苦勞動的果實。沒有陪伴，沒有家庭餐桌上的交流與溝通，孩子們怎麼去體會父母的含辛茹苦？當我們的孩子對父母沒有感恩之情時，能怪他們嗎？
現在，外賣的流行讓原本可以一家人共進晚餐的美好局面也破滅了。孩子放學回家，父母都不在，外賣成為家長解決孩子晚餐的好幫手，久而久之，一家人一起做飯的的時間也變得更加稀缺。給孩子隨便買點東西作為早餐，這樣的情況也很多。畢竟上學的時間越來越早了，很多孩子早晨六點多就擠在公車上了，家長哪裡有時間早起去準備早餐呢？
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今天，你們一起吃飯了麼？
我時常想，家庭餐桌時間的意義是什麼？換一個角度來看，家庭餐桌時間被佔領了，後果是什麼？
我的看法是：家庭的交流簡化了，孩子的世界更單調了。
沒有了一日三餐的餐桌交流，生活也變得單調起來，父母與孩子之間互不理解的情況越發凸顯，鴻溝越來越大，最後就變成了這樣的對話：
“作業做好了嗎？”“還沒有。”
“最近考試了嗎？”“沒考。”
“上課認真聽，不懂就問。”“嗯。”
接下來便是漫長的沉默。
每天回到家後，孩子的世界只剩下作業了。窗戶外面的世界漸漸地遠離他們。早晨六點多去學校，傍晚五點多甚至晚上10點多才回家。除了倒頭睡，孩子們好像沒有別的心情去欣賞：春天的草、夏天的樹、秋天的霜、冬天的雪。
除了作業，陪伴孩子的就是手機、電腦和遊戲了。就像孩子們在作文裡寫的那樣，與父母有關的事，除了下雨送傘、生病送醫院，就剩下父親教學自行車了。親情作文裡不再流露出應有的溫情與親情，對於這一點，感受最深的應該就是語文老師吧。沒有來自家庭親情的滋養，孩子們寫出的文字也是沒有溫度的。
因為沒有一日三餐的陪伴，家長不瞭解孩子；
因為沒有承擔應有的責任，家長漸漸變得沒有責任心；
因為承擔了不該承擔的責任，學校變得越來越不堪重荷了……
都說習慣成自然，似乎病人送到醫生那裡就該被醫好的，似乎學生送到學校就該歸學校管的。這樣的思維習慣一旦成了自然，真是讓醫生和學校有口難言了。
圍桌而坐，家的概念深入人心，父母的責任不言而喻。有一個叮噹作響的廚房，有一頓熱乎乎的粗茶淡飯，在一個孩子的青少年時期，是多麼重要的一件事情。
有家有夥伴，生活才是完整的，教育才是完整的，完整的才會是最美好的。
敢問，今天，“你們”一起吃飯了麼？
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