秩序敏感期的孩子差點逼瘋外婆，這是為何！
前段時間，朋友聚會，聽到朋友抱怨自己家的孩子，有一次差點把外婆逼瘋！
事情是這樣的：
孩子生病半個月，體重一直在掉，顯得特別瘦，還好頭不大，不然真的會讓人懷疑朋友家是渣滓洞。
突然孩子吵著說要吃糖稀飯，孩子外婆一聽如奉聖旨，也不管糖稀飯是不是健康了，趕緊洗手作羹湯，濃濃燉上一小坨。
糖稀飯燉好，擱置一會準備給小祖宗吃，哪知道祖宗一看，大哭：
"這不是糖稀飯，我不要吃這個！"
孩子外婆一頭霧水，白米稀飯，一勺綿白糖，這個不是糖稀飯！是什麼！
但是孩子不認，就是不吃，哭！
外婆受不了，打電話給朋友發難:
你家孩子，要怎樣，糖稀飯，
按照老人家的時間，半小時大概撐死也就十分鐘吧，心煩意亂時間就會變慢，能理解。
朋友也不惑的問到，什麼糖稀飯，她怎麼會要吃這個？
外婆說，我哪知道！還要紅色的糖稀飯，總不能放紅糖吧！
朋友幡然醒悟，孩子要吃的是赤豆元宵，立馬跟外婆解釋到，是紅豆稀飯，
孩子一聽，立馬點點頭，元宵，小元宵！
朋友立馬點了外賣，加了錢希望快點送到家！
二十分鐘之後，又接到外婆電話，
你家孩子又怎麼了，外賣到了又不吃，明明就是赤豆元宵，又說不是這種元宵，要什麼方的！你們在外面給他吃什麼東西了！元宵能有什麼不對的！
聽聲音已經在暴走邊緣！
小孩在旁邊哭得嗷嗷的：不要圓的，要方的，哇哇哇……
朋友無奈地告訴自己的母上大人，上次帶她出去玩，吃了一碗赤豆元宵，裡面的元宵是店家自製的，有點方，像骰子糖的樣子。
外婆沉默了幾秒，終於忍不住，暴走了！
誰讓你帶她去吃這些稀奇古怪的東西！#@%￥！&……（自行腦補這位暴走的外婆會發什麼樣的火！）
反正最後一句肯定是這樣：跟你小時候一個熊樣！討債鬼！
方跟圓有什麼區別呢？
但是對於秩序敏感期的小孩，認定了就是不能更改的。
她哪管大人們為她一碗稀飯而勞民傷財的痛呢。
元宵要方的就不能給圓的，稀飯要紅的就不能給白的！
秩序敏感期是指幼兒對秩序極端敏感的一個非常重要和神秘的時期。
秩序感的表現形態有安全感、歸屬感、時空感、格局感、規則意識等。
那麼，父母應該怎樣對待處於秩序敏感期的孩子呢？
建議一：不要讓孩子秩序錯亂
秩序敏感性是大自然賦予孩子的一種神奇的能力，如果孩子所處的環境阻礙了這種秩序敏感性的正常發展，孩子就會變得焦躁不安。因此，家長需要耐心觀察孩子的行為表現，理解並幫助孩子秩序感的發展。
孩子會因為秩序產生自然的快樂，也會因為秩序錯亂而亂發脾氣。比如，一個不到 2 歲的孩子看到保姆拿走他常坐的小椅子時，會大哭抗議，直到椅子回歸原位。對於正處在秩序敏感期的孩子來說，只要物品離開了它們應該在的位置，他就會很快發現，並且要求把物品回歸原位。如果大人不理解這種敏感性，而讓孩子的秩序錯亂下去，會讓孩子產生強烈的心理衝突，不利於孩子以後建立規則。
建議二：滿足孩子的秩序感
當孩子看到某些物品放置無序時，他仿佛受到了某種刺激、某種指令，強烈地希望把物品回復原位。比如，一塊肥皂躺在洗漱臺上而沒有放在肥皂盒裡，或者一隻椅子放在不恰當的地方，一個 2歲的孩子會突然注意到它，並把它放回原處。只有這個年齡階段的孩子才會注意到這些細節上的不協調，而更大一些的孩子和大人很少會注意到這一點。
秩序感是孩子的一種需要，當它得到滿足時，孩子就會產生真正的快樂。秩序感也讓孩子認識到每樣東西在環境中所處的位置，讓孩子能夠適應環境，能夠在細節上支配環境。只有在這樣的環境中，孩子才能感到平靜和快樂。因此，當孩子樂於去做一些關於秩序的事情時，家長不妨滿足他的這個需求。
建議三：給孩子提供一個有序的環境
幼兒的秩序敏感性常表現在對順序、生活習慣以及物品的要求上。秩序的破壞會給兒童帶來不安全感，兒童不得不把精力轉移到對無秩序環境的抗爭中，從而浪費生命成長的時間。
我們沒有能力把握生命的內在秩序，但我們至少可以做到，在孩子的秩序敏感期到來時，保護兒童、理解兒童、尊重兒童、協助兒童。
蒙台梭利認為，如果成人未能給孩子提供一個有序的環境，孩子便不能建立起對各種關係的知覺，當然孩子的智慧也無從建構。因此，家裡的日常用品最好擺放有序，每次使用後一定要注意及時歸位。孩子的東西更要注重擺放有序，家長不要隨便去更改它們的位置。儘量不要對孩子居住的環境做太大的改變，比如頻繁地為孩子更換床鋪、居室、生活環境等等，尤其是長途旅行時一定要特別注意。即使不得已，也要給孩子一個適應期和過渡期，並且為孩子可能的不適應做好各方面的準備。
對於處在秩序敏感期的孩子，家長還可以引導他們自己收拾玩具和日用品，這不僅能讓孩子養成整潔有序的習慣，還能使孩子獲得更完善的成長空間。
如果孩子所處的環境阻礙了這種秩序敏感性的正常發展，孩子就會變得焦躁不安。因此，家長需要耐心觀察孩子的行為表現，理解並幫助孩子秩序感的發展。孩子會因為秩序產生自然的快樂，也會因為秩序錯亂而亂發脾氣。比如，一個不到 2 歲的孩子看到保姆拿走他常坐的小椅子時，會大哭抗議，直到椅子回歸原位。對於正處在秩序敏感期的孩子來說，只要物品離開了它們應該在的位置，他就會很快發現，並且要求把物品回歸原位。如果大人不理解這種敏感性，而讓孩子的秩序錯亂下去，會讓孩子產生強烈的心理衝突，不利於孩子以後建立規則。
建議二：滿足孩子的秩序感
當孩子看到某些物品放置無序時，他仿佛受到了某種刺激、某種指令，強烈地希望把物品回復原位。比如，一塊肥皂躺在洗漱臺上而沒有放在肥皂盒裡，或者一隻椅子放在不恰當的地方，一個 2歲的孩子會突然注意到它，並把它放回原處。只有這個年齡階段的孩子才會注意到這些細節上的不協調，而更大一些的孩子和大人很少會注意到這一點。
秩序感是孩子的一種需要，當它得到滿足時，孩子就會產生真正的快樂。秩序感也讓孩子認識到每樣東西在環境中所處的位置，讓孩子能夠適應環境，能夠在細節上支配環境。只有在這樣的環境中，孩子才能感到平靜和快樂。因此，當孩子樂於去做一些關於秩序的事情時，家長不妨滿足他的這個需求。
建議三：給孩子提供一個有序的環境
幼兒的秩序敏感性常表現在對順序、生活習慣以及物品的要求上。秩序的破壞會給兒童帶來不安全感，兒童不得不把精力轉移到對無秩序環境的抗爭中，從而浪費生命成長的時間。
我們沒有能力把握生命的內在秩序，但我們至少可以做到，在孩子的秩序敏感期到來時，保護兒童、理解兒童、尊重兒童、協助兒童。
蒙台梭利認為，如果成人未能給孩子提供一個有序的環境，孩子便不能建立起對各種關係的知覺，當然孩子的智慧也無從建構。因此，家裡的日常用品最好擺放有序，每次使用後一定要注意及時歸位。孩子的東西更要注重擺放有序，家長不要隨便去更改它們的位置。儘量不要對孩子居住的環境做太大的改變，比如頻繁地為孩子更換床鋪、居室、生活環境等等，尤其是長途旅行時一定要特別注意。即使不得已，也要給孩子一個適應期和過渡期，並且為孩子可能的不適應做好各方面的準備。
對於處在秩序敏感期的孩子，家長還可以引導他們自己收拾玩具和日用品，這不僅能讓孩子養成整潔有序的習慣，還能使孩子獲得更完善的成長空間。