家庭幼兒早期親子閱讀存在的問題和解決方法
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親子閱讀，也叫“親子共讀”，
一、爸爸教育角色淡化。爸爸和媽媽作為幼兒的第一任老師，對幼兒的發展都有重要作用，相互是不可替代的，但實際上大部分時間這兩個角色由媽媽一人承擔。
二、閱讀目標比較單一、片面
1.過分強調識字；
2.過分強調認知；
三、家長對親子閱讀價值的意義理解有偏差。多數家長認為親子閱讀就是識字、寫字，激發閱讀興趣，提高語言表達能力和閱讀理解能力等，而忽視或輕視親子情感加深親情的價值。
四、合適的閱讀材料比較缺乏
1.有些材料陳舊、乏味；
2.有些材料幼兒不感興趣；
3.有些舶來品材料水土不服；
五、家長指導親子閱讀的知識和策略尚有缺乏。很多家長對孩子各年齡段的閱讀能力發展特點的認識不夠，在親子閱讀中沒能做到完全根據孩子的興趣愛好，有針對性地進行書籍選擇或閱讀指導。
六、教育方法不當
1.片面強調記憶背誦；
2.片面強調讀寫文字；
3.忽視自主閱讀習慣的培養；
七、閱讀的環境不理想；
1、 提高父親角色的投入；
2、 家長應積極創設良好的親子閱讀環境；
3、 父母應根據幼兒的年齡、興趣、特點等選擇幼兒讀物；
4、 父母應培養幼兒良好閱讀習慣；
5、 家庭和幼稚園共同合作促進親子閱讀活動的發展；
6、 父母應瞭解親子閱讀對小孩的意義；