他們跳樓前的留言讓人淚流，怎樣才能讓這些孩子不再如此輕生？

時間＼2018-01-11

青鋒

“當你看到這條說說的時候，大概再也見不到我了，這是我為數不多不帶滑稽的說說，我給這個世界帶來了不少歡笑，但無法給自己帶來歡樂，我想離開這個世界，在我逝去之後，不要有人為我哭泣，希望你們能繼續歡樂的走下去，像什麼都沒發生過一樣”。在一個博客中看到這段話，再聯想到前幾天鄭州某中學一學生跳樓自殺前留言讓還同學100元等等，

青鋒的心不由地被震撼了。

作為曾經在青春期過來的人，深知身處青春期孩子的敏感，他們或由一句話，甚至一個眼神，哪怕是一空穴來風，都可能使得自己的人生改變。或許有人會認為，那些因某種原因跳樓自殺的孩子心理太過脆弱，但我們不能忽視，人生就是這樣，在某個特定的時刻，生命面對強大的現實，往往是不堪一擊。

評論開頭引用的那個說說，是江西師大附中一個15歲的孩子在跳樓自殺前留下的簡短的遺書。

這個15歲的孩子為何跳樓自殺，那個博客沒有給出原因，而其跳樓的原因或許我們永遠都不會找到。令青鋒驚愕的是，博客僅僅羅列了2017年9月的開學季從9月7日到20日兩個星期不到的粗略統計，發現有時間有地點跳樓自殺的學生就達8個，年齡最小的居然只有10歲。是什麼讓這些花兒在還沒有開放的時候就凋謝了呢？

有人說是現在孩子的學習壓力太大。不少學校為了追求高升學率、追求高分數，除了課堂上滿堂灌外，課後給孩子留的作業過多。這是客觀存在，不能否認，在追求高分數高升學率這個社會氛圍下，學校教學注重分數而忽視了學生德智體全面發展，使得本來就需要完善的孩子的心理不能及時完善，

使得他們先天的心理缺陷一直處於畸形發展狀態。而青鋒對此有點不同的看法是，造成孩子心理不健全或者心理發育不健康的是家長的盲目焦慮。不能不承認，一個時期以來，不能讓孩子輸在起跑線上，使得家長們舉全家之力，幾乎全身心地都投入到孩子的教育上，恨不得把一切都花費到孩子身上。豈不知，這樣做不僅沒有讓孩子感到家長的關懷，

反而給孩子無形中增加了更多的壓力，使得他們本就負荷嚴重的心理有可能在某個時刻會出現難以承受的感覺，從而導致了意外的發生。

更重要的原因還在於整個社會對孩子教育的焦慮。這種焦慮除了未來就業壓力外，還在於各種社會教學培訓遍地開花給孩子乃至家長帶來的焦慮。一對一教學，幫你快速提分……各培訓教學機構絞盡腦汁想出的誘導廣告充斥著大街小巷，無形中對社會焦慮又增加了不少外在因素。

其實，從幼稚園到中學，甚至到大學，正如人們常說的那樣，就是建造高樓而打的地基，只要按照必要的條件把地基打好了，所建的大樓就會百年不倒而無須加固再加固，那樣，不僅浪費了時間，也浪費了資源。孩子教育也一樣。在該學習基礎知識的時候只要掌握了該掌握的基礎知識就行，而無須去攀比誰誰誰獲得了國際奧林匹克競賽大獎。因為，小學到高中乃至到大學的教育無非就是讓孩子掌握一個謀生的手段，而謀生的手段多種多樣，不是非要考了高分才能在未來的社會中生存。青鋒說這番話不是教唆孩子不去參加考試，而是想說要因材施教，避其所短，揚其所長，讓其在各自的長處方面充分展現自己的才能，成為自己所長的方面的佼佼者。正所謂大家都明白的行行出狀元。

話扯得遠了。引發青鋒寫這篇評論的誘因是那些自殺孩子的遺言。這裡要特別提及的是最近鄭州某中學跳樓自殺的孩子留下的短短幾句，只見媒體報導展示的那幾句遺言：把本還給某某，還某某100塊錢，幫我給這個世界說聲再見。對於這樣在結束自己年少的生命前還惦念著還別人東西的孩子，我們是不是應該做深刻地反思？在不少人都呼喚教育改革的今天，真正把教育改革落到實處，不讓這些臨終前還惦念著要還別人東西的孩子，不再輕易地告別這個世界？！

無形中對社會焦慮又增加了不少外在因素。