霸氣老爸刷爆家長群：質疑規則，才能建立更好的規則
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作者：顧之痕（爸媽內參主筆）
01
他在家長群中對老師提出了三點要求：
1、不接受現金繳費；2、拒絕幫孩子默寫；3、不支持孩子留校。
理由是“我們很忙，很忙，特別忙，非常忙”。
老師還沒回復，群裡就炸開了鍋。有人覺得這樣沒素質的家長，養出來的肯定是熊孩子，
也有人覺得，身為家長，無條件配合老師的工作，才能真正幫到孩子。
作為一名培優班老師，我不得不說，期末考試對老師和孩子來說，就是一場戰爭。但這場戰爭的重災區不在學校，而在家裡。
這位彪悍老爸的一席話雖欠妥當，但從另一個角度來說，恰恰是他偏激的言論，才引起了大家的重視。
假如他說的是：“我們太忙了，實在沒辦法兼顧，老師能不能少佈置點作業？”你覺得他會得到怎樣的回復？
有些規則，如果你不質疑，不提出反對意見，它就不能得到優化，從而制定出更人性化的方案。
現在移動支付這麼方便，學校要繳費，的確可以考慮在班級群公佈收款二維碼。既方便，又能避免孩子遺失現金的情況。
至於留校，尤其是那種長達幾小時的留校，其實是對孩子變相的體罰。
作為家長，如果已經明顯感覺到孩子因為學習負擔重，
02
我所在的城市，小學期末考時間定在1月25日，所以元旦後，這場沒有硝煙的戰爭就打響了。
反復背、聽、默，是語文複習的主要方式。而數學，通常是一天一套試卷（週五三套試卷）。
難道你真的認為，老師會把自己佈置的所有作業都改完嗎？如果老師把一切都做了，那家長的意義何在？
聽、背、默這些作業，幾乎全靠家長配合孩子完成。至於試卷，老師通常會在家長群發一套答案，讓家長紅筆改。第二天，老師再針對性地講錯題。
如果一個家庭有人全職帶孩子，這自然不是問題。但雙職工家庭才是社會的普遍情況。
因為臨近年底，所以父母加班到深夜的情況並非少數。當被房貸、車貸壓彎了腰的父母們回家後，還要輔助孩子寫作業到深夜時，怎能不生出怨言？
作業量在考前猛增，這不是一所學校的情況，而是多個城區，十幾所學校的普遍情況。
我相信，這個現象並非某個城市所特有，它更可能是教育現狀的一個縮影。
國家自然在推行減負，但上有政策，下有對策。教育局每隔一兩個月就會有專人去學校視察，目的是檢查學生作業量。
但“有人檢查”這樣的消息，老師會以最快的速度通知班上的孩子，並嚴禁他們攜帶任何教育局規定外的書籍資料。
為了確保檢查順利過關，老師會在檢查人員到來前，將所有孩子的書包和抽屜清理一遍。
這樣一來，“減負”又怎能真的實現。
03
學期初，某校六年級的一個班換了語文老師。
開補習班的朋友得知這個消息後，樂了好幾天。因為他的補習班離這所學校近，所以這個班有好些孩子在他那裡補習。
孩子們反映，學校老師總是前半節課“閒話家常”，後半節課講重點。因為學生的成績和老師的獎金掛鉤，所以他為了保持學生成績不下滑，就動用了題海戰術。
勞動節前一天，這個老師給孩子們佈置了五篇作文，兩套試卷，以及大量的背誦和默寫。
孩子們哭喪著臉跑到補習班。不巧的是，那天正好停電。
朋友沒辦法，只好把家長們叫來。但家長們說，孩子學的東西太難，自己也輔導不了，只能在補習班做。
最後，好多家長用手機照明，全程陪著孩子寫作業。但即便是這樣，也還是寫不完。
這時候，一個孩子情緒失控了。那天，她媽媽沒來，她心裡本就不高興，結果作業還那麼多。
她寫到一半，開始滿地打滾，哭鬧著說，再也不想讀書了。
老師安撫無效，只好撥通了她媽媽的電話。電話剛接通，孩子就威脅她媽媽說：“你給我轉學，不轉學我就跳樓。”
掛了電話，她真的跑到窗戶邊做出要跳樓的舉動，把大家嚇出一身冷汗。與此同時，和她同班的幾個孩子也開始鬧情緒了。
他們不只這天作業多，是每天作業都很多。孩子們經常在補習班寫到老師下班，還要回家繼續寫。
很多家長都在私下裡抱怨，卻沒有人對這位老師的教學方法提出質疑。也有很多家長，在忍無可忍以後，會責駡孩子寫作業速度慢，把氣都撒到孩子身上。
04
經過孩子一鬧，事情發生了轉機。
女孩的媽媽知道，孩子雖然愛鬧情緒，但“跳樓”這樣的話，她是不會隨便說的。
意識到了問題的嚴重性後，她起草了一份聯名書，聯合其他家長把問題回饋到了校長那裡。
就像《皇帝的新裝》裡那樣，當所有人都保持沉默時，即便問題再明顯，也風平浪靜。但只要有一個人“發聲”，事情就會以最快的速度被揭露。
校長得知了事情的始末後，當即決定第二學期換老師。這個班的作業量，也因為這一舉動，徹底地得到了解決。
生活裡的沉默和否認，總是會把一些顯而易見的問題轉化成潛規則。
當孩子犯錯時，如果家長默許老師可以揪耳朵，打手心，那麼到了問題被發現時，往往是某個孩子，或者某群孩子已經遭受了嚴重的身體懲罰。
到了這個時候，孩子所遭受的心靈創造，往往是難以估量的。
有的孩子在學校欺負同學，老師會讓孩子留校或者請家長，這無可厚非。但還有很多老師，只要學生上課不專心，他就會在微信群裡艾特家長，點名批評，還美其名曰：為了孩子好。
如果孩子掉了一項作業，他們就會把孩子留在學校，罰他們寫十遍、百遍，任憑寒風刺骨，家長在校門口等一兩個小時，他們也無動於衷。
你真覺得這是為了孩子好嗎？或者說，就沒有比這更好的方法了嗎？
老師在孩子心中代表著權威，幼、小階段的孩子，幾乎不可能去反抗這個權威，他們只可能服從。
這個時候，如果連家長都不顧事實，選擇服從，那麼孩子又能依靠誰呢？
05
我曾經帶過一個四年級的孩子，他很調皮。
如果只給他一個人上課，他狀態還不錯。但只要有人和他一起上，他就會時不時地逗逗別的同學。有時候你在寫板書，他就在下麵偷偷吃零食。
也許是因為我比較和善，所以時間久了，孩子還挺喜歡上我的課。漸漸的，也極少在我的課上調皮了。
期中考試前夕，孩子的成績一直保持得不錯，每次檢測都能考95分左右。但到了期中考試的時候，居然只考了74分。
得知成績後，他媽媽馬上來找我，劈頭蓋臉地就把我說了一通。大意是她家孩子調皮，而我又太溫柔，所以孩子到了我這裡，成績就下滑了。
我本想跟她解釋一下，孩子的成績通常會保持在正常水準，但一個學期裡，總有那麼一兩次會出現最高分和最低分的情況，不用太心急。
可他媽媽總結說：
他根本就不怕你，所以你沒辦法帶好他。他犯錯，你必須打他，平時也不給好臉色他看，他才能學好。我一直覺得，你長得太善良了，帶不好孩子。
幾句話，讓我啞口無言。怪誰呢？只能怪我父母，把我生得面慈心善。如果我長成一副罪犯臉，或許就能教出幾個諾貝爾獎獲得者。
我什麼都沒說，只默默地看著她把孩子帶走。只是，臨走前，我看到孩子眼裡的絕望，心裡難過了好一陣子。
在懲罰和恐懼下長大的孩子，也許真的能獲得非常高的世俗成就，但他們很難感覺到幸福。
後來，聽說她給孩子找了一個非常嚴格的老師，他打架、罵人，老師都會及時懲罰。
有一回，這個孩子欺負同學，把老師惹怒了，於是老師罰他把自己說過的話寫一百遍。
可他說過的都是髒話呀，把這樣的東西寫一百遍，意義何在？難道就不能寫點讚美的話，或者讓他讀點有用的書，再或者讓他自己想辦法修復和同學的關係？
說到底，還是懲罰最簡單。既不用費腦筋，又能讓孩子照章辦事。
那個說自己“非常忙”的家長，也許並沒有意識到，當他質疑規則的時候，也相當於告訴了孩子，即便是老師，也有可能出錯。即便是老師定的規矩，也不是必須得遵守。
孩子是最弱小的群體，也是最懂得服從的群體，他們生來就知道自己比大人們弱小，所以，根本就不需要有人教會他們服從。
他們需要學習的，恰恰是質疑那些不合理的規則。
一個人的“發聲”，如果只代表了自己的立場，絕不可能激起軒然大波。只有當一個人指出問題所在，其他人都紛紛支持的時候，才說明這個規則確實有優化的空間。
老師定的規矩是不是合理，孩子沒能力判斷，但家長完全可以自行判斷。
當一個家長指出問題，其他家長都紛紛附和的時候，就是規則需要改變的時候。
作者簡介：顧之痕，曾用名雪之夏，富書簽約作者，一個愛寫小說的奧數老師，部分小說收錄於《無需討好他人，只做最好的自己》，在現實與夢想的夾縫中生存，愛攝影，愛畫畫，用經濟學的角度看世界，用心理學的視角看人心，簡書@顧之痕2008。本文首發爸媽內參（ID：shenduwenhua）
教育局每隔一兩個月就會有專人去學校視察，目的是檢查學生作業量。但“有人檢查”這樣的消息，老師會以最快的速度通知班上的孩子，並嚴禁他們攜帶任何教育局規定外的書籍資料。
為了確保檢查順利過關，老師會在檢查人員到來前，將所有孩子的書包和抽屜清理一遍。
這樣一來，“減負”又怎能真的實現。
03
學期初，某校六年級的一個班換了語文老師。
開補習班的朋友得知這個消息後，樂了好幾天。因為他的補習班離這所學校近，所以這個班有好些孩子在他那裡補習。
孩子們反映，學校老師總是前半節課“閒話家常”，後半節課講重點。因為學生的成績和老師的獎金掛鉤，所以他為了保持學生成績不下滑，就動用了題海戰術。
勞動節前一天，這個老師給孩子們佈置了五篇作文，兩套試卷，以及大量的背誦和默寫。
孩子們哭喪著臉跑到補習班。不巧的是，那天正好停電。
朋友沒辦法，只好把家長們叫來。但家長們說，孩子學的東西太難，自己也輔導不了，只能在補習班做。
最後，好多家長用手機照明，全程陪著孩子寫作業。但即便是這樣，也還是寫不完。
這時候，一個孩子情緒失控了。那天，她媽媽沒來，她心裡本就不高興，結果作業還那麼多。
她寫到一半，開始滿地打滾，哭鬧著說，再也不想讀書了。
老師安撫無效，只好撥通了她媽媽的電話。電話剛接通，孩子就威脅她媽媽說：“你給我轉學，不轉學我就跳樓。”
掛了電話，她真的跑到窗戶邊做出要跳樓的舉動，把大家嚇出一身冷汗。與此同時，和她同班的幾個孩子也開始鬧情緒了。
他們不只這天作業多，是每天作業都很多。孩子們經常在補習班寫到老師下班，還要回家繼續寫。
很多家長都在私下裡抱怨，卻沒有人對這位老師的教學方法提出質疑。也有很多家長，在忍無可忍以後，會責駡孩子寫作業速度慢，把氣都撒到孩子身上。
04
經過孩子一鬧，事情發生了轉機。
女孩的媽媽知道，孩子雖然愛鬧情緒，但“跳樓”這樣的話，她是不會隨便說的。
意識到了問題的嚴重性後，她起草了一份聯名書，聯合其他家長把問題回饋到了校長那裡。
就像《皇帝的新裝》裡那樣，當所有人都保持沉默時，即便問題再明顯，也風平浪靜。但只要有一個人“發聲”，事情就會以最快的速度被揭露。
校長得知了事情的始末後，當即決定第二學期換老師。這個班的作業量，也因為這一舉動，徹底地得到了解決。
生活裡的沉默和否認，總是會把一些顯而易見的問題轉化成潛規則。
當孩子犯錯時，如果家長默許老師可以揪耳朵，打手心，那麼到了問題被發現時，往往是某個孩子，或者某群孩子已經遭受了嚴重的身體懲罰。
到了這個時候，孩子所遭受的心靈創造，往往是難以估量的。
有的孩子在學校欺負同學，老師會讓孩子留校或者請家長，這無可厚非。但還有很多老師，只要學生上課不專心，他就會在微信群裡艾特家長，點名批評，還美其名曰：為了孩子好。
如果孩子掉了一項作業，他們就會把孩子留在學校，罰他們寫十遍、百遍，任憑寒風刺骨，家長在校門口等一兩個小時，他們也無動於衷。
你真覺得這是為了孩子好嗎？或者說，就沒有比這更好的方法了嗎？
老師在孩子心中代表著權威，幼、小階段的孩子，幾乎不可能去反抗這個權威，他們只可能服從。
這個時候，如果連家長都不顧事實，選擇服從，那麼孩子又能依靠誰呢？
05
我曾經帶過一個四年級的孩子，他很調皮。
如果只給他一個人上課，他狀態還不錯。但只要有人和他一起上，他就會時不時地逗逗別的同學。有時候你在寫板書，他就在下麵偷偷吃零食。
也許是因為我比較和善，所以時間久了，孩子還挺喜歡上我的課。漸漸的，也極少在我的課上調皮了。
期中考試前夕，孩子的成績一直保持得不錯，每次檢測都能考95分左右。但到了期中考試的時候，居然只考了74分。
得知成績後，他媽媽馬上來找我，劈頭蓋臉地就把我說了一通。大意是她家孩子調皮，而我又太溫柔，所以孩子到了我這裡，成績就下滑了。
我本想跟她解釋一下，孩子的成績通常會保持在正常水準，但一個學期裡，總有那麼一兩次會出現最高分和最低分的情況，不用太心急。
可他媽媽總結說：
他根本就不怕你，所以你沒辦法帶好他。他犯錯，你必須打他，平時也不給好臉色他看，他才能學好。我一直覺得，你長得太善良了，帶不好孩子。
幾句話，讓我啞口無言。怪誰呢？只能怪我父母，把我生得面慈心善。如果我長成一副罪犯臉，或許就能教出幾個諾貝爾獎獲得者。
我什麼都沒說，只默默地看著她把孩子帶走。只是，臨走前，我看到孩子眼裡的絕望，心裡難過了好一陣子。
在懲罰和恐懼下長大的孩子，也許真的能獲得非常高的世俗成就，但他們很難感覺到幸福。
後來，聽說她給孩子找了一個非常嚴格的老師，他打架、罵人，老師都會及時懲罰。
有一回，這個孩子欺負同學，把老師惹怒了，於是老師罰他把自己說過的話寫一百遍。
可他說過的都是髒話呀，把這樣的東西寫一百遍，意義何在？難道就不能寫點讚美的話，或者讓他讀點有用的書，再或者讓他自己想辦法修復和同學的關係？
說到底，還是懲罰最簡單。既不用費腦筋，又能讓孩子照章辦事。
那個說自己“非常忙”的家長，也許並沒有意識到，當他質疑規則的時候，也相當於告訴了孩子，即便是老師，也有可能出錯。即便是老師定的規矩，也不是必須得遵守。
孩子是最弱小的群體，也是最懂得服從的群體，他們生來就知道自己比大人們弱小，所以，根本就不需要有人教會他們服從。
他們需要學習的，恰恰是質疑那些不合理的規則。
一個人的“發聲”，如果只代表了自己的立場，絕不可能激起軒然大波。只有當一個人指出問題所在，其他人都紛紛支持的時候，才說明這個規則確實有優化的空間。
老師定的規矩是不是合理，孩子沒能力判斷，但家長完全可以自行判斷。
當一個家長指出問題，其他家長都紛紛附和的時候，就是規則需要改變的時候。
作者簡介：顧之痕，曾用名雪之夏，富書簽約作者，一個愛寫小說的奧數老師，部分小說收錄於《無需討好他人，只做最好的自己》，在現實與夢想的夾縫中生存，愛攝影，愛畫畫，用經濟學的角度看世界，用心理學的視角看人心，簡書@顧之痕2008。本文首發爸媽內參（ID：shenduwenhua）