「家校共育」“差生”是這樣被製造出來的，你中招沒？

本沒有“差生”，教育失誤太多了，慢慢才有了越來越多的“差生”。

的確，從孩子呱呱墜地到上學之前，個個稚氣純真，活潑可愛，聰明伶俐，是家長的掌上明珠，寶貝疙瘩，家長對孩子的未來充滿了無限的願景。

這麼一個個可愛的孩子是怎樣變成“差生”的呢？

第一步：老師的唯分數論，給班級成績排在後面的學生貼上了“差生”標籤。

孩子入學之初，對校園充滿了好奇，對老師充滿了崇敬，對讀書充滿了期待，對未來充滿了嚮往。

可是，孩子入學一段時間後，

有的孩子因為上課好動，經常遭到老師的責罰，如果學習成績一般甚至偏差的話，慢慢就成了老師心目中的“差生”。有的孩子因為貪玩，經常寫不完作業，因為寫不完作業，考試成績就可能排在班裡後邊，因為成績較差，經常被老師在課堂上訓斥，因為經常被老師訓斥，自然而然就成了老師心目中“差生”。

一紙試卷成了學生的判決書，“孺子不可教也”，便貼上了“差生”的標籤。

學生一生發展的災難便由此開始了。

第二步：家長的面子，也是因為孩子成績不佳，自己又教育無方，把孩子推到了“差生”的邊緣。

由於孩子分數差，家長一次次受到老師的約見或訓話，孩子在家長眼裡慢慢沒了原先的可愛，沒了原先的聰明，

沒了原先的憧憬。

當家長會上班主任念成績搞分析時，成績差的家長更是覺著睜不開眼睛、抬不起頭來，面子、自尊遭到極大傷害，回到家，對孩子一次次訓斥、一次次責駡、甚至一次次的拳腳相加。一而再、再而三，原先聰明的孩子漸漸變成了笨蛋，原先可愛的孩子漸漸變得可憎甚至可惡了，挫敗感、失望甚至絕望縈繞在心頭，因此，有些家長對孩子的教育失去了定力、失去了耐心、甚至失去了理性。

第三步：社會上，孩子在網吧裡找到了成就感，歌舞廳有發洩感，社會閒散人員那裡有“志同道合”者，這些孩子在這裡找到了“差生”的歸宿。

在網吧裡，有的孩子成了網路遊戲高手，“興趣”仿佛又回到了從前。

在歌舞廳，優美的歌喉得以展現、優美的舞姿得以蹁躚，

在掌聲、呐喊助威聲中，“激情”仿佛又被點燃。

在哥們那裡，有福同享、有難同當，個個講義氣敢擔當，仿佛找到了做人的自信和尊嚴。

老師的負面的評價，家長的無力相助，社會的萬象包容，聰明可愛的寶貝疙瘩，就在學校與家庭的兩點一線空白地帶，走進了無所不有的大社會，三大教育的失誤，徹底完成了一個“差生”的歷程。

好的教育是一個好的生態系統，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為學生的健康成長提供有力保障。生態鏈中的任何一個環節遭到嚴重破壞，都可能造成學生的畸形發展。因此，“家校共育”非常重要，必須大力推進。

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師享互聯，是一家教師培訓資源分享平臺（www.sxhlpt.com）。數千名教育專家、上百類主題培訓及海量學習資源，深度匹配學校及教師需求，滿足教師個性化發展，引領教師專業成長。關注“師享互聯”官微，加入“教師社區”（中國精英教師成長社區）。與全國教師一起共學習、共交流、共分享，每天都有新收穫。

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