「最美源匯人」愛在細微中——記源匯區實驗中學數學教師溫豔麗

溫豔麗，現任源匯區實驗中學（又名源匯區空塚郭鎮初級中學）數學教師，

她紮根農村，甘守清貧，勇挑重擔，把25年的青春和愛奉獻給了學生，奉獻給了她鍾愛的教育事業。

從細微處關愛學生

愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。溫豔麗常說：“愛學生是老師的天職。”

對學生，溫豔麗嚴在當嚴處，愛在細微中。深深的愛藏在她對學生的舉手投足間，嵌在她對學生的一顰一笑中，她用真誠的愛去贏得學生的擁戴，從而形成互愛的磁場，

營造出一個良好的教育空間。

在溫豔麗的班裡，有一位叫小龍（化名）的學生讓很多老師頭疼，他的父母外出打工，疏於對他的管理，他因此染上了惡習，翹課上網、上課睡覺成了家常便飯，學習成績更是一落千丈。

作為班主任，溫豔麗看在眼裡，急在心裡。她經常與小龍促膝談心，無論在生活上還是在精神上都不斷鼓勵他，濃濃師愛融化了孩子心靈的堅冰。在2009年中招考試中，

小龍以優異成績考入重點高中。

溫豔麗也是一個母親，她深深懂得“挽救一個孩子就是拯救一個家庭”。因為愛，多少問題學生在她的教育下幡然悔悟、重獲新生。在她的教師信條裡，沒有教不好的學生。她堅信每個孩子都是一顆希望的星星，都能照亮璀璨的星空。

對教育事業無私奉獻

“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”溫豔麗老師始終把“捧著一顆心來 不帶半根草去”的職業操守化作無言的行動，

用無私奉獻詮釋著對教育事業執著的愛。她認為，一節課的效果怎麼樣？學生最有發言權，她讓學生為自己當天的授課情況打分，並如實寫出意見供她反思、改進。這樣，白天她上課、聽課、評課，不知疲倦；夜晚她查閱資料、觀看課件、研究教法，樂在其中。

由於長時間的勞累，2012年4月，溫豔麗被檢查出患有腰椎間盤突出和嚴重的婦科疾病，劇烈的疼痛時常讓她大汗淋漓。

醫生建議她馬上做手術，但她卻說：“再有兩個月就要中招考試了，我怎麼能在學生最需要的時候離開呢？”同學們看到她走路一瘸一拐和彎腰忍痛講課的樣子，哭著對她說：“老師，您還是快些住院吧！我們一定好好學。”醫生也告訴她不能再拖了。面對病痛的折磨、同事的相勸、學生的哀求，溫豔麗咬牙堅持，靠服藥和輸液暫時控制病情，一直堅持到中招考試後才接受治療。

勇於創新課堂教學

長期的教學讓溫豔麗深深體會到——沒有研究的教學，充其量只是一種機械的勞動，時間久了，難免淪落為“教書匠”，很難體會到教學的快樂。

作為教研組長，溫豔麗帶領成員大膽實踐，探索出的“自主探究 競賽課堂”教學法，讓和諧的課堂成為學生放飛創造思維的舞臺，該教學法在全區數學教學中得到大力推廣和應用。

雖說是有著25年教學生涯的老教師，溫豔麗還是要堅持課前備課。她告訴記者：“九年級的課程比較緊張，如果沒有充分的課下總結，在課堂上很難給學生講出豐富的內容。雖說是講了這麼多年課，但只有你不斷更新內容、適應時代的發展和需求，才能讓學生們學到更多知識。”

多年鑽研，讓溫豔麗獲得了很多榮譽。連續多次被評為區級、市級優秀教師；2012年被評為“省教育系統優秀教師”；2013年9月被評為源匯區“最美鄉村教師”；2014年9月被評為“全國優秀教師”；2015年獲市“十佳市民”稱號；多次在省市區級觀摩課、優質課大賽中獲獎，2012年被評為“市教學標兵”；2009年、2010年撰寫的論文在市級論文評比中獲獎；2012年12月被評為“區教研先進個人”。

因為熱愛，她選擇了堅守；因為熱愛，她樂此不疲，在默默奉獻中，溫豔麗收穫了滿滿的幸福。

溫豔麗還是要堅持課前備課。她告訴記者：“九年級的課程比較緊張，如果沒有充分的課下總結，在課堂上很難給學生講出豐富的內容。雖說是講了這麼多年課，但只有你不斷更新內容、適應時代的發展和需求，才能讓學生們學到更多知識。”

多年鑽研，讓溫豔麗獲得了很多榮譽。連續多次被評為區級、市級優秀教師；2012年被評為“省教育系統優秀教師”；2013年9月被評為源匯區“最美鄉村教師”；2014年9月被評為“全國優秀教師”；2015年獲市“十佳市民”稱號；多次在省市區級觀摩課、優質課大賽中獲獎，2012年被評為“市教學標兵”；2009年、2010年撰寫的論文在市級論文評比中獲獎；2012年12月被評為“區教研先進個人”。

因為熱愛，她選擇了堅守；因為熱愛，她樂此不疲，在默默奉獻中，溫豔麗收穫了滿滿的幸福。