真的是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”嗎？
在工作中，很多老師以陳鶴琴先生的名言自勉：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這句話廣為流傳，很有正能量。
但是，後來筆者卻聽到有教師在激烈爭論，分別引用名言為自己辯護。其中一名教師就引用以上名言，來反駁對方，認為上述名言是千真萬確的真理。
很多同事參加到爭論中來，認為不能引用上述名言為據。這些同事認為“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”只是激勵人的話，並不代表著放之四海而皆準的理論。
於是，雙方的爭論更激烈了！
一方舉自己所教的某學生為例，進行論辯。另一方卻舉出了現在社會上存在著的嚴重智障兒童問題，認為嚴重智障者是無論如何也教不好的。一方堅持“只要功夫深，鐵棒磨成針”，另一方打比方地說，是一頭牛拉到北京去逛一圈回來還是一頭牛。
聽著他們這麼激烈的爭論，看著他們互不相讓的勢頭，筆者不由思考：在教育教學工作中，真的是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”嗎？要回答這個問題，似乎應先回答以下問題：這句話符合教育規律嗎？在邏輯上沒有問題嗎？學生被教“好”的標準是什麼？我突然感到，要理解名言的意思，還需要考慮陳先生是在什麼特定條件、環境下說出這句話的，
看來，對於真的是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這一問題，我們首先還得從實際出發，實事求是地看待才行。