我沒要求兒子考第一，就怕他沉迷讀書“不出門”把自己學傻了
臨近期末，除了給孩子安靜的複習環境、最好的營養外，他們的心理情況你可關心過？
近日，有不少家長到杭州市心理衛生中心文一路門診部求助，原因大多雷同：孩子在家又哭又鬧，就是不想去學校了。
而更讓人想不到的是：這其中，有60%的孩子成績都非常優異，平時都處於班級前五之列。成績如此優秀，卻依舊會厭學，這一現象讓人不禁唏噓。
偏執的兒子沒考到“年級第一”後性情大變
剛上高一的小溪，就是其中之一。2017年9月，他以年級第一的成績進入了現在所讀的高中，家長和老師都以他為傲，同學也常圍著他轉。對小溪來講，他也時刻以年級第一的標準要求著自己，每天上課、放學學習都很自覺，不需要家長操心。
可就在2個月前，小溪突然就像完全變了一個人。每天一到家，
“我不要去學校，都是這個學校毀了我，我學習這麼努力，成績怎麼可能會下降！”對小溪爸爸來說，眼前的這個兒子他好像從來都不認識。在他印象裡，兒子一直都學習很努力，也很聽話溫順。
而讓小溪突然性情大變的原因也不是別的，
“你都進年級前三了也很優秀，而且跟年級第一的差距也不大，下次仔細點就好了。”小溪爸爸一次次地試圖安慰自己的兒子，起初以為過段時間等孩子忘了也就好了，可小溪就是聽不進，只要一聽到這些就暴跳如雷。
在學校，小溪也不像從前那樣熱愛學習了，每天上課都睡覺、遊戲，不務正業。在老師的建議下，
矛盾的爸爸嘴上說著沒事，一邊卻堅持給兒子洗腳
杭州市第七人民醫院精神心理科主治醫師、青少年學業壓力心理諮詢師徐鷗見到小溪時，他一直皺著眉低著頭，
“我考不到年級第一，根本就不是我的問題，是這個學校，我本來就不應該來這個學校的，我應該去重點高中。”在小溪父母走開後，徐醫師與他單獨溝通時，小溪才慢慢地打開了心扉。看得出來，他很偏執，也很迷茫。
原來，小溪以前是在當地一家非常有名的初中上的學，同學都非常優秀，能升重點高中的概率也在80%。所以，平時逢年過節他和父母出去，大家都以他為傲。理所當然，他也以為自己會順理成章地考上重點高中。
可結果卻事違人願，他大部分同學都去了重點高中，而他卻因為發揮不佳而去了普通高中。“沒關係，我們寧做雞頭不做鳳尾，在新學校只要能考年級第一，照樣也不差。”當時，小溪爸爸是這樣安慰兒子的。
爸爸是這樣安慰的，小溪也是這樣以為的。開學後，小溪內心很失落，一直覺得自己跟周圍的同學不是一個“階級”，所以更希望在學習上與大家拉開距離來證明自己。
而這一切，在期中考試成績出來的那一刻破滅了。他的壓力、隱忍、好強，在那一刻一下迸發了出來。
“年級第三其實也是一個很好的成績，不是所有人都能考的那麼好，你又何必糾結在第一還是第三呢？更何況你父母也認為你考第三就很優秀了，幹嘛要給自己這麼大的壓力？”徐鷗醫師漸漸寬慰著小溪。
“你不懂，我爸爸為了讓我專心學習，每天都會給我洗腳，只要我學校一有事，他就會推掉工作來學校幫我處理。雖然他嘴上說著不在乎，可其實並不是。而且，在這所普通學校我就應該是第一，不能有人比我厲害。”
尷尬的尖子生 競爭心理失衡，害怕對手超越
小溪短短的幾句話，對徐鷗來說，信息量無疑是巨大的。
他的厭學，是對自己認知的不準確，人無完人，可小溪無疑對自己的要求過高了，在他看來，他考不到第一就沒有了人生價值；他的厭學，是對現實的逃避，他不想讓父母失望，卻在努力後無果，只能選擇不上學來避開。
在徐鷗的青少年心理健康諮詢門診，像小溪這樣的孩子很多。“這是一個與大家認知相反的情況，很多人認為厭學是‘壞孩子’的專利，其實不然。我的門診中一半以上其實都是尖子生，卻因為壓力和情緒沒有調節得當而產生了厭學情緒。”
他表示，尖子生在學校中往往承受了比普通學生更大的壓力。哈佛大學曾經對學生進行過一次研究，結果顯示約有六成的受訪學生抑鬱指數偏高，說明他們的壓力較大。
優秀學生往往對自己有更高的期望，他們感受到來自學校的學習壓力，來自同齡人的競爭壓力都高於一般學生，同時，一些尖子生往往本身的成就動機也更大，這些因素都容易構成高壓力——使他們處於心理亞健康狀態。
而在中國，一些家長和周圍人對尖子生的評判標準只有一條：學習成績。有時，別人願意和尖子生交往、看重他的原因就是成績。一旦成績掉下來，周圍的人看他的眼光就不一樣了，這種做法很容易導致尖子生的心理落差。
徐鷗表示，這些出現心理問題的尖子生中，大部分都是父母自己學歷較高、收入較高的人群，他們往往覺得自己是優秀者，希望為孩子創造優質的教育環境，讓孩子站在高起點上，才能達到更高的標準。這種不自覺的教育方法在孩子的心裡播下一顆種子：學習的目的是為了比較和超越。
要成為“尖子生”，就得不斷超越別人，不斷和別人競爭。但現實是，你不可能永遠是第一，因為換了環境，總可能有人比你更好。所以，在這種理念下成長的孩子，在沒有遇到打敗自己的對手前，心理狀態尚屬平衡，一旦遇到強勁對手，就很容易潰敗。
而“不能面對失敗”這種特質是非常危險的，因為人生路上有的是坎坷挫折，即使學生時期一帆風順，走上職場因為不順心而引發行為、心理問題的可能性也相當大。
編輯李大可
所以，平時逢年過節他和父母出去，大家都以他為傲。理所當然，他也以為自己會順理成章地考上重點高中。可結果卻事違人願，他大部分同學都去了重點高中，而他卻因為發揮不佳而去了普通高中。“沒關係，我們寧做雞頭不做鳳尾，在新學校只要能考年級第一，照樣也不差。”當時，小溪爸爸是這樣安慰兒子的。
爸爸是這樣安慰的，小溪也是這樣以為的。開學後，小溪內心很失落，一直覺得自己跟周圍的同學不是一個“階級”，所以更希望在學習上與大家拉開距離來證明自己。
而這一切，在期中考試成績出來的那一刻破滅了。他的壓力、隱忍、好強，在那一刻一下迸發了出來。
“年級第三其實也是一個很好的成績，不是所有人都能考的那麼好，你又何必糾結在第一還是第三呢？更何況你父母也認為你考第三就很優秀了，幹嘛要給自己這麼大的壓力？”徐鷗醫師漸漸寬慰著小溪。
“你不懂，我爸爸為了讓我專心學習，每天都會給我洗腳，只要我學校一有事，他就會推掉工作來學校幫我處理。雖然他嘴上說著不在乎，可其實並不是。而且，在這所普通學校我就應該是第一，不能有人比我厲害。”
尷尬的尖子生 競爭心理失衡，害怕對手超越
小溪短短的幾句話，對徐鷗來說，信息量無疑是巨大的。
他的厭學，是對自己認知的不準確，人無完人，可小溪無疑對自己的要求過高了，在他看來，他考不到第一就沒有了人生價值；他的厭學，是對現實的逃避，他不想讓父母失望，卻在努力後無果，只能選擇不上學來避開。
在徐鷗的青少年心理健康諮詢門診，像小溪這樣的孩子很多。“這是一個與大家認知相反的情況，很多人認為厭學是‘壞孩子’的專利，其實不然。我的門診中一半以上其實都是尖子生，卻因為壓力和情緒沒有調節得當而產生了厭學情緒。”
他表示，尖子生在學校中往往承受了比普通學生更大的壓力。哈佛大學曾經對學生進行過一次研究，結果顯示約有六成的受訪學生抑鬱指數偏高，說明他們的壓力較大。
優秀學生往往對自己有更高的期望，他們感受到來自學校的學習壓力，來自同齡人的競爭壓力都高於一般學生，同時，一些尖子生往往本身的成就動機也更大，這些因素都容易構成高壓力——使他們處於心理亞健康狀態。
而在中國，一些家長和周圍人對尖子生的評判標準只有一條：學習成績。有時，別人願意和尖子生交往、看重他的原因就是成績。一旦成績掉下來，周圍的人看他的眼光就不一樣了，這種做法很容易導致尖子生的心理落差。
徐鷗表示，這些出現心理問題的尖子生中，大部分都是父母自己學歷較高、收入較高的人群，他們往往覺得自己是優秀者，希望為孩子創造優質的教育環境，讓孩子站在高起點上，才能達到更高的標準。這種不自覺的教育方法在孩子的心裡播下一顆種子：學習的目的是為了比較和超越。
要成為“尖子生”，就得不斷超越別人，不斷和別人競爭。但現實是，你不可能永遠是第一，因為換了環境，總可能有人比你更好。所以，在這種理念下成長的孩子，在沒有遇到打敗自己的對手前，心理狀態尚屬平衡，一旦遇到強勁對手，就很容易潰敗。
而“不能面對失敗”這種特質是非常危險的，因為人生路上有的是坎坷挫折，即使學生時期一帆風順，走上職場因為不順心而引發行為、心理問題的可能性也相當大。
編輯李大可