越早規劃自己的生涯越好

在市場經濟中，社會競爭日趨激烈，“預則立，不預則廢”，生涯規劃顯得十分重要，尤其是中學生，其前提是正確認識自我。

因此，客觀上要求初高中階段學生在高考前就應通過選校生涯規劃系統測評工具探索自我，

制定符合自身實際情況的生涯規劃，選擇滿足社會發展需要和自己有興趣的專業，還要重新認識自我，調整自己的生涯規劃，並積極作好知識、技能、思想、心理諸方面的準備，努力實施生涯規劃。實際上，中學階段是認識自我的主要時期，是職業生涯規劃形成的關鍵時期，職業生涯規劃教育應從初高中生抓起。

大學生生涯規劃，對大學生而言，就是在自己興趣、愛好的前提下及認真分析個人性格特徵的基礎上，結合自己專業特長和知識結構，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學生在走向社會前，將現實環境和長遠規劃相結合，給自己的生涯一個清晰的定位。

大學生首先需要進行自我評估，

結合專業性的生涯規劃機構，借助於潛能、人格、興趣測驗，判斷自己的發展方向，確定自己未來的發展目標，進行正確的生涯設計，然後制定出恰當的行動計畫，認真執行，並且不斷作出評估與回饋。在校期間進行不間斷的完善和補充，使自己與社會發展，所學知識與專業進步，自身潛力與將來發展能夠同頻共振。

生涯規劃對所有人來說都很重要。對於小學生、初中、高中大學，

生涯規劃將對其一生的成就產生重大影響。這種影響，主要通過選校生涯規劃教育測評系統和生涯規劃來實現。

在瞭解自我方面，生涯規劃教育測評系統可以起到很好的作用。在西方，每個學校都有心理學系，潛能測評很完善。在中國心理學專業比較少一些，學生在大學期間很少有機會接受系統的心理學教育，很難系統科學地瞭解自我。這時候就需要專注于中學階段生涯規劃教育與對口升學指導綜合服務平臺，

其中生涯測評就可以起到重要的輔助作用，説明學生系統地瞭解自我。

職業測評是否有用關鍵在於：

1、測驗本身的信效度如何；2、測驗的題目是否隱蔽；3、測驗的內容是否是崗位勝任力要求的；4、使用測評的人是否瞭解該測試。測評工具的信效度是測評的關鍵，一個沒有信效度的工具，還會起到誤導作用。

清華大學就業指導中心曾經對清華和北航兩所高校做職業測評的評估表示，大學生用了測評以後有超過半數認為，做職業測評可以幫助他們做職業選擇。同時測評工具對就業指導中心的工作也起到了很好的輔助作用，學生認為有了這種工具，就業指導中心真正在起到就業指導的作用。