獨家爆料：雲谷學校的“家長會”，到底講了什麼？
4月2日，我去參加了雲谷學校的家長見面會。沒錯，就是馬爸爸和阿裡的合夥人創辦的雲穀學校，話說，這個見面會網上預約是靠秒殺的……
現場目測至少有500人以上。果然還是馬爸爸的號召力強，
雲穀學校，一出場，就帶著濃濃的阿裡的氣質，敢想、任性、有著互聯網人快速反覆運算的勇氣.
比如籌建負責人黃櫻在介紹前兩次家長見面會的預約速度的時候，
還有提醒家長們，為孩子選擇學校要看是否適合，因為雲穀學校是一所“探索性”的學校，大家願不願意陪著一起探索。這頭幾年的借校辦學，的確是“快速反覆運算，快速試錯”的互聯網打法。
關於孩子的發展方向，黃櫻也很明確的說：“我非常有信心的告訴大家，我們雲谷出來的孩子，如果未來要去考中考，是沒有優勢的。
當然，雲穀學校的“撥雲見谷”，在校長馮晨的講解下，其辦學理念、課程體系和學生畫像三方面，還是深的我心呀。因為好多地方和耐撕爸爸STEAM教育所表達的教育理念是那麼的相似。
雲穀的辦學理念
首先馮校提出了一個令人深思的問題，就是“我們的孩子真的是因為興趣和激情而學習麼？”。然後梳理了全球的名校對人才需求的觀點後，馮校總結了共同的特點，就是：
關注怎麼養成孩子終身學習的習慣、不斷學習的能力；
大家對創新都有狂熱的追求；
對孩子的體育和藝術素養有極高的要求；
都看重孩子的個性和有特質的優秀。
所以這些學校都強調孩子在學習過程中的激情；他們也希望孩子能將個人的夢想和服務他人、服務社會相結合。其實這就是未來社會對人才培養的需求。
那麼雲穀的辦學理念是什麼呢？
馮校先給出了一個“雲穀畫像”，看的出來，核心是個性化發展和培養地球公民，所以孩子未來必然是走國際化發展的方向的。
雲穀學校的辦學理念和使命：就是“讓每一位孩子成為最好的自己”。
希望孩子能夠有幸福而完整的教育生活。這其實是一句大家永遠耳熟但又很無奈的話。其實個性化教育誰都想要，但是這也需要家庭付出很大精力和財力去支撐的。
雲穀的課程體系
相對於辦學理念，其實課程體系才是一個學校最關鍵的地方。雲穀的課程體系，總的來說，分五大學習領域和三大類型課程。具體可以看這個圖：
其實這還不是最亮眼的，因為除了雙語言，一些常規的優質公辦或民辦學校，大體也是這樣的設置。
讓我眼前一亮的是，在這些學習領域和課程類型之下的，雲穀學校會設計蜂窩狀的課程結構。
蜂窩狀課程結構
學生處於“蜂窩”的核心，課程會成為一個個相對獨立、又相對銜接的模組，然後根據不同學生的需要，在這些模組裡，讓學生汲取能量。
這個“蜂窩狀”的課程設計，應該是雲穀學校比較核心的東西了，圖片我就不放了
從課程設置的圖示來看，就是其學科之間顆粒度進行細緻的模組化，然後由主課進行蜂窩狀的延伸和連接。比如數學/科學與技術這個大類下面，課程設置有數學、科學，機器人，STEAM，科學英語等。
還有雲穀的課程在小學、初中段並不是高大上的IB課程，而是國家規定的課程和課標要求下的校本課程。（關於IB課程，可以參考之前的一篇文章：世界通用的IB課程，到底是什麼鬼？）
這裡馮校強調了，雲穀是一個中國人的學校，而且全部比較下來會發現，中國義務教育階段的課程本身沒有問題，教學大綱上的要求也沒有問題，問題是出在教學思想和教學行為。所以雲穀學校會根據國家課程進行校本化設計，希望未來即便外籍孩子，在雲穀接受的也是中國教育。
在這裡，不禁要為雲穀鼓掌。這也是我之前說過的，小學的課程沒有太大的區別，區別在於學校的氛圍和老師的行為，以及家庭教育的理念。
另外，馮校在課程體系的說明中，還提到藝術和體育非常重要。希望藝術和體育教育能夠成為孩子生活的一部分，成為一種生活習慣，而不是為了去成為藝術家或運動員。
雲谷的學生畫像
4月15日，雲穀學校會進行體驗日活動。如果有報名雲穀學校入學申請的家長，要關注了。雲穀到底需要的是什麼樣的學生？馮校最後列出來的雲谷的孩子畫像，是值得每個家長深思的。
我們都可以對比一下，我們的孩子，身上的這些特質還保留著麼？還是已經被我們無知的行為或者超前的學習所消磨掉了呢？我們來看看孩子應該是怎樣的狀態和品質。
TA是自由舒展的
在成長的過程中，沒有被過多的束縛或是揠苗助長，沒有因處處追求結果的“完美”，而缺失對過程“幸福”的感受。學習、生活、遊戲的時候，有選擇的能力，有自己的想法。在這樣的孩子的臉上，你不會看到壓抑的“溫順”，橫行的“霸道”，反抗的“怨氣”，看到的是生動、靈氣和個性，散發著自己獨特的光芒。
TA是熱情積極的
總會笑眯眯的，有著愉快的心情，對身邊的事物，常常會主動參與其中；喜歡接受和發現新事物，常常會有新鮮和豐富的視角，讓我們這些大人都為之心動，為TA點贊；面對困難與失敗，有著經得起磨練，樂於挑戰的“本能”，不消極、不懈怠，努力上進，讓我們看到電力十足的“皮實小孩”。
TA是好學專注的
對學習又著濃厚的興趣，喜歡問問題、動腦筋，能獨立思考，常常會有“天馬行空”的想像力和創造力，有強烈的好奇心和探索欲；（其實看到這裡，我不禁想到耐撕爸爸所專注的STEAM教育，以及奇思妙想系列，一直就是這樣的理念，比如：怎麼帶孩子玩摩斯密碼和小紙條的秘密？）
好學專注對於即將從六年級升入七年級的學生而言，不僅僅是有優秀的學科素養、學習能力，還應該具備在自己感興趣的1、2個領域，不會只有“三分鐘熱度”，而是能有較長時間的堅持。我們稱為“有特質的優秀”。
其實對於孩子畫像這塊，是這次家長見面會，我感觸最深的。即便不去讀雲穀，這也是面“鏡子”，可以時時刻刻提醒我們，如何做一個真正睿智的家長。
家長見面會結束，我不禁感慨，如果說教育理念，我們並非差別那麼大，但是耐撕爸爸和馬爸爸，終究還是差那200畝地，差一個雲穀學校哎。
雲穀學校，總的來說，是為這樣的家庭準備的：
有足夠的經濟和階層基礎支撐；已經決定不走國內升學道路；有時間精力以及資源能夠支持孩子往國際化發展的；當然還有一些是特別“迷信”馬雲的人，願意把孩子送進去一起參與探索和實驗的。
對於雲穀學校，唯一想質疑的是：
既然學校還沒有開建，一邊也說教育是件慢的事情，那為何那麼著急借了地方招生上課？總覺得現在招生就是為了磨合課程體系、老師隊伍和內部流程。那麼除了“馬粉”，其他家長你準備好了麼？
雲穀的課程體系
相對於辦學理念，其實課程體系才是一個學校最關鍵的地方。雲穀的課程體系，總的來說，分五大學習領域和三大類型課程。具體可以看這個圖：
其實這還不是最亮眼的，因為除了雙語言，一些常規的優質公辦或民辦學校，大體也是這樣的設置。
讓我眼前一亮的是，在這些學習領域和課程類型之下的，雲穀學校會設計蜂窩狀的課程結構。
蜂窩狀課程結構
學生處於“蜂窩”的核心，課程會成為一個個相對獨立、又相對銜接的模組，然後根據不同學生的需要，在這些模組裡，讓學生汲取能量。
這個“蜂窩狀”的課程設計，應該是雲穀學校比較核心的東西了，圖片我就不放了
從課程設置的圖示來看，就是其學科之間顆粒度進行細緻的模組化，然後由主課進行蜂窩狀的延伸和連接。比如數學/科學與技術這個大類下面，課程設置有數學、科學，機器人，STEAM，科學英語等。
還有雲穀的課程在小學、初中段並不是高大上的IB課程，而是國家規定的課程和課標要求下的校本課程。（關於IB課程，可以參考之前的一篇文章：世界通用的IB課程，到底是什麼鬼？）
這裡馮校強調了，雲穀是一個中國人的學校，而且全部比較下來會發現，中國義務教育階段的課程本身沒有問題，教學大綱上的要求也沒有問題，問題是出在教學思想和教學行為。所以雲穀學校會根據國家課程進行校本化設計，希望未來即便外籍孩子，在雲穀接受的也是中國教育。
在這裡，不禁要為雲穀鼓掌。這也是我之前說過的，小學的課程沒有太大的區別，區別在於學校的氛圍和老師的行為，以及家庭教育的理念。
另外，馮校在課程體系的說明中，還提到藝術和體育非常重要。希望藝術和體育教育能夠成為孩子生活的一部分，成為一種生活習慣，而不是為了去成為藝術家或運動員。
雲谷的學生畫像
4月15日，雲穀學校會進行體驗日活動。如果有報名雲穀學校入學申請的家長，要關注了。雲穀到底需要的是什麼樣的學生？馮校最後列出來的雲谷的孩子畫像，是值得每個家長深思的。
我們都可以對比一下，我們的孩子，身上的這些特質還保留著麼？還是已經被我們無知的行為或者超前的學習所消磨掉了呢？我們來看看孩子應該是怎樣的狀態和品質。
TA是自由舒展的
在成長的過程中，沒有被過多的束縛或是揠苗助長，沒有因處處追求結果的“完美”，而缺失對過程“幸福”的感受。學習、生活、遊戲的時候，有選擇的能力，有自己的想法。在這樣的孩子的臉上，你不會看到壓抑的“溫順”，橫行的“霸道”，反抗的“怨氣”，看到的是生動、靈氣和個性，散發著自己獨特的光芒。
TA是熱情積極的
總會笑眯眯的，有著愉快的心情，對身邊的事物，常常會主動參與其中；喜歡接受和發現新事物，常常會有新鮮和豐富的視角，讓我們這些大人都為之心動，為TA點贊；面對困難與失敗，有著經得起磨練，樂於挑戰的“本能”，不消極、不懈怠，努力上進，讓我們看到電力十足的“皮實小孩”。
TA是好學專注的
對學習又著濃厚的興趣，喜歡問問題、動腦筋，能獨立思考，常常會有“天馬行空”的想像力和創造力，有強烈的好奇心和探索欲；（其實看到這裡，我不禁想到耐撕爸爸所專注的STEAM教育，以及奇思妙想系列，一直就是這樣的理念，比如：怎麼帶孩子玩摩斯密碼和小紙條的秘密？）
好學專注對於即將從六年級升入七年級的學生而言，不僅僅是有優秀的學科素養、學習能力，還應該具備在自己感興趣的1、2個領域，不會只有“三分鐘熱度”，而是能有較長時間的堅持。我們稱為“有特質的優秀”。
其實對於孩子畫像這塊，是這次家長見面會，我感觸最深的。即便不去讀雲穀，這也是面“鏡子”，可以時時刻刻提醒我們，如何做一個真正睿智的家長。
家長見面會結束，我不禁感慨，如果說教育理念，我們並非差別那麼大，但是耐撕爸爸和馬爸爸，終究還是差那200畝地，差一個雲穀學校哎。
雲穀學校，總的來說，是為這樣的家庭準備的：
有足夠的經濟和階層基礎支撐；已經決定不走國內升學道路；有時間精力以及資源能夠支持孩子往國際化發展的；當然還有一些是特別“迷信”馬雲的人，願意把孩子送進去一起參與探索和實驗的。
對於雲穀學校，唯一想質疑的是：
既然學校還沒有開建，一邊也說教育是件慢的事情，那為何那麼著急借了地方招生上課？總覺得現在招生就是為了磨合課程體系、老師隊伍和內部流程。那麼除了“馬粉”，其他家長你準備好了麼？