教師讀書關乎生命品質

老師們備課、上課、班級管理中存在的許多問題，一個重要的深層的原因是：我們的專業能力還不夠高，文化底蘊還不夠深厚。怎麼辦？讀書思考！

人有三個生命，生理生命，社會生命，精神生命。生理生命主要通過吃飯和呼吸來維持。社會生命主要通過交往來維持。精神生命主要通過什麼來維持呢？讀書！讀書能提供給我們精神能量。一個人胸中裝的，要麼是詩書，要麼就是塵俗。詩書多了，書卷氣就強了；塵俗多了，市儈氣就盛了。

一個不讀書的人，他每天的世界就是他的物質生活世界，極其狹窄；而一個博覽群書的人，同樣足不出戶，卻可以神游四海，與古往今來各色人物對話，他的精神世界就要豐富得多。從這個意義上說，讀書對任何人都很重要。而教師，因為承擔著傳道、授業、解惑的特殊使命，讀書便尢為重要。

（一）工作是我們人生的重要組成部分

提起“人生”，我們可能會覺得它很大，很抽象。其實人生非常具體，

吃飯是人生，睡覺是人生。像現在，我在這講話是人生，老師們在聽講、在思考也是人生。在每個人的人生當中，工作都占了大部分時間，因而工作品質與生命品質直接相關。如果我們的教育教學受到學生的認可與歡迎，我們可以獲得成就感，獲得職業幸福感，我們就會感到生命充實。反之，如果我們在講臺上講得津津有味，學生在台下聽得昏昏欲睡，我們就會有挫敗感。而如果我們對工作馬馬虎虎、得過且過，我們就是在浪費生命，我們就會有空虛感。所以，我們每個人都要認真對待我們的工作，因為工作是我們人生的重要組成部分。

（二）活在當下，享受工作

我們聽名師的課，會覺得他們是在用整個生命上課，

他們那麼投入、那麼專注。所以，老師們，我們要經常看名師的課堂實錄。不要覺得名師高高在上，我們望塵莫及。名師也是從普通教師一步步成長起來的。取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。我們以名師為激勵，縱然成不了名師，也可以成為一名優秀教師，成為懂得享受工作的老師，我們的生命品質也會有所提升，何樂而不為呢？

（三）鼓勵學生提問是一堂好課的基本標準

老師們，讓我們來想想，為什麼學生上課會無精打采？對教師的提問為什麼置若罔聞？原因可能很多，但與學生不提問題、沒有問題恐怕有直接關係。

一堂課下來，學生可能回答了很多次問題，但全都是老師的問題，不是學生的問題。我們的教學基本還是教師帶著知識走向學生，而不是教師帶著學生走向知識。知識成了課堂的主體，學生成了承載知識的工具。教師“目中無人”，學生又怎麼會對學習感興趣呢？所以，好的課堂一定要讓學生質疑，這既是調動學生積極性的重要策略，也是培養全面發展的人的基本保證。而敢於讓學生質疑，需要教師具有廣博的知識作背景，具有深厚的專業知識作鋪墊。

（四）多讀書才會上好課

也許有的教師會說，教材上那點知識對於我是小菜一碟，不讀書照樣可以講好。其實不然。如果教師具有一定的文化素養，就可以簡單介紹一下律詩的發展形成，學生會驚喜地得到意外的收穫。語文、數學教師需要多讀書，其他學科教師同樣需要多讀書。

而不是教師帶著學生走向知識。知識成了課堂的主體，學生成了承載知識的工具。教師“目中無人”，學生又怎麼會對學習感興趣呢？所以，好的課堂一定要讓學生質疑，這既是調動學生積極性的重要策略，也是培養全面發展的人的基本保證。而敢於讓學生質疑，需要教師具有廣博的知識作背景，具有深厚的專業知識作鋪墊。

（四）多讀書才會上好課

也許有的教師會說，教材上那點知識對於我是小菜一碟，不讀書照樣可以講好。其實不然。如果教師具有一定的文化素養，就可以簡單介紹一下律詩的發展形成，學生會驚喜地得到意外的收穫。語文、數學教師需要多讀書，其他學科教師同樣需要多讀書。