有一種痛苦，叫輔導孩子做作業，有同感的嗎！

幾個月前，一篇名為《我做錯了什麼？要陪孩子做作業》的文章火了，令無數需要輔導孩子課業的家長產生了共鳴，隨即刷爆了朋友圈。

這些年來，從家長監督孩子做作業到家長參與輔導子女做作業，這樣的改變給父母和孩子增添的壓力都不少。

首先是家長。

在文章中，集合了不少家長輔導課業的痛苦遭遇，

新浪教育頻道的一篇新聞寫道：“他們的子女大多在小學和中學就讀，除書本作業外，家長們需要完成的還包含手工、表演等作業。而即便在書本作業中，也有不少家長稱，作業中偏題和怪題層出不窮，“小學數學題難倒大學老師”的情形屢見不鮮。”

可見，各中小學為了提高父母在孩子教育上的參與度，出了一些需要家長配合完成的作業，或許是認為當代家長的知識素質高，

所以出的題題型廣，難度大，可對於工作了一天的家長，還要面對繁重的“家長作業”，做好家庭助教，情緒

或許就很難控制住了，這無形中給家長增添了許多壓力。

其次是孩子。

家長在孩子家庭作業上，最多充當一個督促的作用，因為要論輔導，他們肯定不會有專業的老師有方法、有耐心，家長的參與會讓老師無形中提高學生作業的難度和複雜度，並不利於當下學生對教學知識的掌握，

也很有可能打擊了學生的自信心。

更何況，就算家長的參與讓作業順利完成，但這也不能完全體現孩子的能力，等到期末考試，或許就“原形畢露”了。

最後，家長和孩子在家庭作業上的爭執，很有可能影響親子關係。

試想這樣一個場景，

家長工作一天回到家，看到子女班群裡老師要求家長輔導子女完成作業，孩子面對難題抓耳撓腮也寫不出，即使家長分析了許久，也毫無進展，之後呢？最常見的就是家長生氣，孩子受挫吧。

家庭作業”本應是教師佈置、學生完成、家長督促的“三方協作”體系。

只有維持這樣的三方體系，才能讓“家庭作業”穩固地發揮它的作用，切不可讓家長被迫“越位”，打破平衡。

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