胡益明:愛心永駐水田坪
39年,他走的最多的路,是崎嶇、坎坷的山路;39年,他想的最多的事,是不能耽擱學生;39年,他始終堅定一個目標,那就是教孩子,教好孩子,教好每一個孩子……39年,他紮根白雲深處,詮釋了一位“紅燭”的“父愛”。
心疼失學孩子,艱難民師路上為學生墊交學費
胡益明所在的水田坪教學點,海拔1000多米,距離中心集鎮25公里。山高石頭多,出門就爬坡。因山高路陡,當地人對此有“上坡坡碰鼻,下坡坡擦背”的形象比喻。由於地理環境惡劣,現在大部分村民都已外遷。
1978年,胡益明才16歲。16歲正值大好的青春年華,
多年來,胡益明放棄了許多次招工、參軍、外出務工以及調出深山的機會,堅守耕耘山村課堂。2000年,他通過考試轉為公辦教師,有了教師資格證,
創新“以高導低”,堅守深山教學點39年
胡益明剛走上講臺,三個年級,一間教室,就他一個教師。剛開始,也曾手忙腳亂,但他不膽怯、不氣餒,一次次地摸索、總結、試驗:教學內容如何穿插?課堂動靜如何搭配?學生如何分層?……這些時時縈繞在他腦海裡的問題,在不斷的實踐中逐漸清晰起來。
慢慢地,他的課堂變得井然有序了,教學成績也日漸顯著。但他並未沾沾自喜。教學之餘,他鑽研教育理論、名師案例,將“複式教學形式下如何貫徹新課程的理念”作為探究主題,在不斷的反思與改進中,摸索出了利用複式教學的優勢,讓學生自主學習、合作學習,實現由“學會”到“會學”的轉變,也完成了教學生活中一個質的飛躍。於是,他不僅完全勝任了教學工作,
學校目前只有13名學生,其中學前班8名,一年級5名,最小的孩子只有3歲半。雖然學生不多,但教學任務很重。上完一年級的課,接著上學前班的課……講完語文,又講數學……喉嚨常喊啞。他還常常犧牲節假日走出深山,到集鎮購買各種教研資料,瞭解外面教學資訊。13名學生中,其中有4名留守兒童離學校較遠,中午胡老師把他們接到家裡吃一頓飯。胡老師既當老師,又當校長;既當炊事員,又當保育員。他雖然患有嚴重的頸椎病和胃病,但從沒有耽誤過孩子們一節課。這些幼小的孩子是那麼依戀他,都親切地喊他“爸爸”。
2013年,水田坪教學點拆舊建新,建成了85平方米的新校舍,教室裡配備了“班班通”。胡老師看在眼裡,樂在心裡。他虛心學習新的教學手段,很快掌握了“班班通”的使用。他還將傳統遊戲活動融入複式班教學之中。他經常和學生一起玩老鷹捉小雞、丟包遊戲,他笑的那麼自然、那麼純樸、那麼親切、那麼開心,調皮的孩子送他一個雅號“老頑童”。
胡益明到4歲的留守學生陳銳家家訪,陳銳的奶奶擔心胡老師什麼時候會調走,胡益明輕聲細語而又堅定的說:“我是大山的兒子,我是一名共產黨員,我不能耽擱學生,我喜歡水田坪,喜歡這裡的父老鄉親,更喜歡這裡的孩子,我要在這裡當一輩子‘老頑童’。”
圖一:胡益明老師給學生上課。
圖二:胡益明老師能熟練使用“班班通”。
圖三:胡益明老師輔導學生。
圖四:胡益明老師為一年級學生佩戴紅領巾。
圖五:胡益明老師和學生一起做遊戲。
圖六:胡益明老師對學生進行愛國主義教育。
圖七:胡益明老師對學生進行消防安全教育。
圖八:胡益明老師為三歲半的孩子剪指甲。
圖九:胡益明老師為4名留守兒童做飯吃。
圖十:胡益明老師護送學生回家。
圖十一:胡益明老師和全體學生合影。
標題:【胡益明:愛心永駐水田坪】
投稿郵箱:www@exibei.cn 詳情訪問鄂西北線上主頁:http://www.exibei.net
中午胡老師把他們接到家裡吃一頓飯。胡老師既當老師,又當校長;既當炊事員,又當保育員。他雖然患有嚴重的頸椎病和胃病,但從沒有耽誤過孩子們一節課。這些幼小的孩子是那麼依戀他,都親切地喊他“爸爸”。2013年,水田坪教學點拆舊建新,建成了85平方米的新校舍,教室裡配備了“班班通”。胡老師看在眼裡,樂在心裡。他虛心學習新的教學手段,很快掌握了“班班通”的使用。他還將傳統遊戲活動融入複式班教學之中。他經常和學生一起玩老鷹捉小雞、丟包遊戲,他笑的那麼自然、那麼純樸、那麼親切、那麼開心,調皮的孩子送他一個雅號“老頑童”。
胡益明到4歲的留守學生陳銳家家訪,陳銳的奶奶擔心胡老師什麼時候會調走,胡益明輕聲細語而又堅定的說:“我是大山的兒子,我是一名共產黨員,我不能耽擱學生,我喜歡水田坪,喜歡這裡的父老鄉親,更喜歡這裡的孩子,我要在這裡當一輩子‘老頑童’。”
圖一:胡益明老師給學生上課。
圖二:胡益明老師能熟練使用“班班通”。
圖三:胡益明老師輔導學生。
圖四:胡益明老師為一年級學生佩戴紅領巾。
圖五:胡益明老師和學生一起做遊戲。
圖六:胡益明老師對學生進行愛國主義教育。
圖七:胡益明老師對學生進行消防安全教育。
圖八:胡益明老師為三歲半的孩子剪指甲。
圖九:胡益明老師為4名留守兒童做飯吃。
圖十:胡益明老師護送學生回家。
圖十一:胡益明老師和全體學生合影。
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