留美北大生12年不回家，拉黑父母6年，真的不能再這樣養娃了
前幾天的一則新聞故事，讓我看得痛心不已。
留美北大學生，12年不回家，6年前拉黑父母，斷絕一切聯繫，決裂得不可謂不徹底。
到底父母如何殘忍地對待他了，
從這位化名王猛的80後1.5萬字的敘述梗概來看，之所以和父母決裂主要原因有以下幾點：
1、父母不接納他的性別，歸根結底是不接納他的獨立意識。
2、父母以自身意志肆意控制。
3、限制孩子正常交往，意志到高中畢業，王猛的生活圈子就是自家所在的大院。
4、包辦代替，導致小學王猛都不會剝雞蛋皮。性格敏感、內向、不善交際。
5、在王猛受到不公正待遇時，
……
雖然這只是王猛的一面之詞，也不難發現裡面的偏激，但是，相信我們70、80年代的人都或多或少腹誹，當時自家父母不懂教育，只是把自己未實現的願望，強加在了我們的身上。
02 且慢抱怨，我們正在做的是什麼？成為父母之前，
相信大部分人都是有了孩子之後，才開始痛下決心：
“一定不讓自己被壓制的經歷在孩子身上重現！”
但是，再看看我們為了孩子所操碎了的心——
1、不讓孩子輸在起跑線上，別人報了什麼班，咱也報。
2、別人家孩子早就會說話了，為什麼咱們的還不會？
3、別人家的孩子這麼守規矩，這孩子整個一個皮猴子！
4、別人家孩子能背好多唐詩了，
5、為了讓他好好做作業，這血壓都居高不下了。
……
操碎了的心，簡直可以說是喪心病狂啊。
但細細推敲，操心的每一項，要麼是別人如何，我們怎樣的比較，
要麼就是孩子無法達成父母設定的標準而心力憔悴。
當然，這個標準還可能會因人、因事、因心情在不斷地忽上忽下。
難道我們痛下決心之後的結果，也是為了把孩子養成一個沒活出來的自己？
想來，這麼多年過去了，很多人已經對“不讓孩子輸在起跑線上”開始有了一個清醒的認識了。
如果不是自己的標準，如果不是別人的標準，如果不是揠苗助長，
那麼，
是不是我們的孩子就要放養了？
顯然不是，作為孩子的父母，
我們支持孩子成為自己，可以聽一聽美國著名兒科醫生和育兒專家蘿拉·迦納（Laura Jana)的建議。
她在《育兒的格局》（副標題：讓孩子勝任未來的七大核心能力）中如此歸結：
1、自我管理的能力。
2、人際交往技能，看到他人、與他人分享、合作、有效溝通。
3、帶著問號看世界的好奇。
4、自發的成長動力。
5、不裹足不前的積極向上的行動技能。
6、富有彈性的能力。包括靈活性、適應力和復原能力。
7、想像的能力。也就是將好奇心、想像力和創造力打造的綜合合力。
正如蘿拉所言，我們面臨的世界，是一個快速變化的世界。你逼迫孩子學的那些習得性知識真的能讓他駕馭未來嗎？
04 “育兒頑症”如何破？不可否認，養育孩子是一件操心費力的事兒。
就像一個搞笑的小雞手裡的標語寫的那樣“育兒，如同被一隻雞啄到死。”
那種不停地煩擾、說不上來是痛還是燥的一地雞毛……真的讓我們頭大。
於是，育兒過程中，我們總不能倖免掉入
● 忙亂。
● 短視。
● 慢性育兒倦怠（懷疑自己、在自責內疚懷疑中痛苦）。
● 社交缺失紊亂（別問我為什麼社交缺失，當掛了兩個拖油瓶時，你看看能不能正常社交）
怎麼破？
想想自己曾經被父母期待的忐忑，
想想自己不敢成為自己的傷心，
那麼面對一個如此充滿活力的生命，為什麼不嘗試一下呢？
那就是——看到“讓孩子活成最好的自己”這一目標。
之後，支持孩子獲得前面提到的7大核心能力，而不是更多地把注意力放到習得性的短期目標上。
05 支持孩子成為他自己說到看到目標，不得不提前幾天看到的一個TED演講者說的故事，
她班上集結了全校最差的學生，為了在幾個月內讓他們跟上學校平均進度，
她突發奇想作了這樣的決定，她告訴這些孩子：
你們是最棒的學生，我也是最棒的老師！你們可以做到的。
當孩子做20道測試，錯了18道時，
她寫了一個大大的+2，配上了一個笑臉。
孩子問她“老師，這難道不是不及格嗎？”
她回答：“是啊！但是你做對了兩個，認真複習之後，你難道不會做對更多嗎？”
就是這樣，如同《育兒的格局》裡面給出的建議一樣：
這是一個充滿差距的世界，但是父母可以讓孩子保有希望。
看到孩子，而不是看到“別人家的孩子”——
1、通過遊戲和互動讓他感知自己。比如，從經常說出孩子正在經歷的情緒開始。
2、讓孩子看到別人。父母示範，積極回應他；鼓勵他傾聽；多問問他對事情的感受等。
3、對孩子的為什麼，多些耐心，多表揚問問題而非答案，和孩子一起翻開書本找解答，和孩子一起發展提問技能，別挫傷孩子問為什麼的積極性。
4、驅動力。從不包辦代替開始。
5、不安於現狀。不要安靜乖寶寶。鼓勵孩子運動。其實運動對於成人同樣有著巨大的積極意義。
其實親子閱讀也可以不囿于只聽父母讀的安靜狀態。
6、彈性的性格，則需要家長放下焦慮、控制、攀比，允許孩子體驗失敗，並從失敗中看到成功。
當然，一定不要用“完美”障礙孩子。
7、保護孩子的想像力和創造力。
不要人為設限。發展早起閱讀和假扮遊戲。
使用開放遊戲，記得收納整理。
別讓孩子沉迷電子產品。
給孩子“無聊”的自由時間。
這種養育方式不同于我們平時說的“別讓孩子輸在起跑線上”。
但這樣養孩子，你將收穫一個更能活出美好自我，而非那個父母期待卻沒活出來的“我”。
作者：晨光微曉，曾經的教書匠，現在的倆娃媽。用心記錄育兒心得、親子共讀經驗、和成長思考。歡迎關注。
著作權歸作者所有，轉載請聯繫作者獲得授權。
3、帶著問號看世界的好奇。
4、自發的成長動力。
5、不裹足不前的積極向上的行動技能。
6、富有彈性的能力。包括靈活性、適應力和復原能力。
7、想像的能力。也就是將好奇心、想像力和創造力打造的綜合合力。
正如蘿拉所言，我們面臨的世界，是一個快速變化的世界。你逼迫孩子學的那些習得性知識真的能讓他駕馭未來嗎？
04 “育兒頑症”如何破？不可否認，養育孩子是一件操心費力的事兒。
就像一個搞笑的小雞手裡的標語寫的那樣“育兒，如同被一隻雞啄到死。”
那種不停地煩擾、說不上來是痛還是燥的一地雞毛……真的讓我們頭大。
於是，育兒過程中，我們總不能倖免掉入
● 忙亂。
● 短視。
● 慢性育兒倦怠（懷疑自己、在自責內疚懷疑中痛苦）。
● 社交缺失紊亂（別問我為什麼社交缺失，當掛了兩個拖油瓶時，你看看能不能正常社交）
怎麼破？
想想自己曾經被父母期待的忐忑，
想想自己不敢成為自己的傷心，
那麼面對一個如此充滿活力的生命，為什麼不嘗試一下呢？
那就是——看到“讓孩子活成最好的自己”這一目標。
之後，支持孩子獲得前面提到的7大核心能力，而不是更多地把注意力放到習得性的短期目標上。
05 支持孩子成為他自己說到看到目標，不得不提前幾天看到的一個TED演講者說的故事，
她班上集結了全校最差的學生，為了在幾個月內讓他們跟上學校平均進度，
她突發奇想作了這樣的決定，她告訴這些孩子：
你們是最棒的學生，我也是最棒的老師！你們可以做到的。
當孩子做20道測試，錯了18道時，
她寫了一個大大的+2，配上了一個笑臉。
孩子問她“老師，這難道不是不及格嗎？”
她回答：“是啊！但是你做對了兩個，認真複習之後，你難道不會做對更多嗎？”
就是這樣，如同《育兒的格局》裡面給出的建議一樣：
這是一個充滿差距的世界，但是父母可以讓孩子保有希望。
看到孩子，而不是看到“別人家的孩子”——
1、通過遊戲和互動讓他感知自己。比如，從經常說出孩子正在經歷的情緒開始。
2、讓孩子看到別人。父母示範，積極回應他；鼓勵他傾聽；多問問他對事情的感受等。
3、對孩子的為什麼，多些耐心，多表揚問問題而非答案，和孩子一起翻開書本找解答，和孩子一起發展提問技能，別挫傷孩子問為什麼的積極性。
4、驅動力。從不包辦代替開始。
5、不安於現狀。不要安靜乖寶寶。鼓勵孩子運動。其實運動對於成人同樣有著巨大的積極意義。
其實親子閱讀也可以不囿于只聽父母讀的安靜狀態。
6、彈性的性格，則需要家長放下焦慮、控制、攀比，允許孩子體驗失敗，並從失敗中看到成功。
當然，一定不要用“完美”障礙孩子。
7、保護孩子的想像力和創造力。
不要人為設限。發展早起閱讀和假扮遊戲。
使用開放遊戲，記得收納整理。
別讓孩子沉迷電子產品。
給孩子“無聊”的自由時間。
這種養育方式不同于我們平時說的“別讓孩子輸在起跑線上”。
但這樣養孩子，你將收穫一個更能活出美好自我，而非那個父母期待卻沒活出來的“我”。
作者：晨光微曉，曾經的教書匠，現在的倆娃媽。用心記錄育兒心得、親子共讀經驗、和成長思考。歡迎關注。
著作權歸作者所有，轉載請聯繫作者獲得授權。